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高中語文必修4知識點梳理與總結(jié)

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  梳理了相關(guān)知識點,高中學生才能夠更好的掌握課本的內(nèi)容,學習語文也是如此,下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修4知識點梳理與總結(jié),希望對你有幫助。

  高中語文必修4知識點梳理與總結(jié)

  第一、二單元

  一、根據(jù)拼音寫漢字

  繡tà (闥) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害

  殘gēng(羹)冷zhì(炙) 國cuì(粹)

  cuàn(篡)奪 萬惡不shè(赦)

  羽扇guān(綸)巾 qiáng(檣)櫓

  二、給加點字注音

  嫡親(dí ) 當壚(lú ) 臨邛(qióng) 隅頭(yú) 孛老(bó) 孱頭(càn )

  變徵(zhǐ) 刬的(chǎn) 鰥寡(guān) 徘徊(pái) 撚斷(niǎn) 浣紗(huàn)

  恓惶(xī) 祗候(zhī) 盜跖(zhí) 瀽水(jiǎn) 罪愆(qiān) 蟊賊(máo)

  冠冕(guān)(miǎn) 戕害(qiāng) 膾(kuài)炙人口 國璽(xǐ)

  三、解釋下列加點字

  1)這早晚竇秀才才敢待來也:大概,就要 2)就準了這四十兩銀子:折合,抵償

  3)只與婆婆早晚使用:隨時 4)這早晚竇秀才才敢待來也:時候

  5)女孩兒早晚呆癡:有時候 6)讀盡縹緗萬卷書:書籍

  7)你如今在這里,早晚若頑劣呵:有時候 8)我一向搬在山陽縣居?。阂欢螘r間以來

  9)前合后偃:跌跌撞撞,站不穩(wěn) 10)當罵呵,則處分幾句:數(shù)落,責備

  11)你道是暑氣暄:炎熱 12)孱頭:懦弱無能的人

  13)恓惶:煩惱不安的樣子。 14)錯勘:錯誤地判斷。

  15)大度:大方,氣量寬宏 16)冠冕堂皇:很體面,有氣派

  17)浪蕩乾坤,怎敢行兇撒潑:本義指天下太平,這里是光天化日之下的意思。

  18)滅罪修因:消除掉今生的罪孽,修得來世的福分。

  19)黃金浮世寶,白發(fā)故人?。狐S金是世俗所寶貴的,從小相交到白頭的朋友是少有的。

  20)押付市曹典刑:市曹,熱鬧街市。典刑,按法行刑。

  21)可怎生糊突了盜跖、顏淵:同“糊涂”,這里是混淆的意思。

  22)你敢是不肯,故意將錢鈔哄我?大概是,莫不是

  23)天若是知我情由,怕不待和天瘦 :連,介詞

  24)你老人家放精細著,你掙扎著些兒:清醒

  25)蟊賊:原指吃禾苗根、節(jié)的害蟲,比喻危害國家、民眾的壞人。

  26)卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛:用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。

  四 根據(jù)解釋填成語

  1)但我們沒有人根據(jù)“禮尚往來 ”(社會交往中應當有來有往)的儀節(jié),說道:拿來!

  2)要不然,則當佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點殘羹冷炙

  (吃剩的飯菜,這里借指權(quán)貴的施舍)做獎賞。

  五、文學常識

  1)關(guān)漢卿,號己齋叟,金末元初大都人,元代戲曲家?!陡]娥冤》,全名《感天動地竇娥冤》。

  2)雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本,演述一個完整的故事。一本戲限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱,其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲,女主角唱的叫旦本戲。

  3) 曹禺,原名萬家寶,現(xiàn)代劇作家。《雷雨》創(chuàng)作于20世紀30年代,寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。

  4) 莎士比亞,歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本著名的有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅米歐與朱麗葉》等。

  5) 柳永,字耆卿,原名三變,北宋詞人。

  6) 辛棄疾(1140-1207),字幼安,號稼軒,南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回到南宋,但南宋朝廷只派他任地方官,并不用他北上抗金,因此他的詞中多表達自己內(nèi)心的憤慨之思和愛國之情。

  7) 李清照(1084-1155),號易安居士,她通曉金石鑒賞,能詩善文,詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂,不久北宋滅亡,丈夫病死,她只身逃難,境遇悲慘。

  8) 《拿來主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。

  9) 蒙田,歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家。著有《隨筆集》。

  10)《蘇武傳》選自《漢書·李廣蘇建傳》?!稘h書》是我國第一部紀傳體斷代史。班固(32-92),字孟堅,東漢人,著名史學家和文學家。

  11)《張衡傳》選自《后漢書》。范曄,南朝人,歷史學家。

  六、默寫

  1)大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。 遙想公謹當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。(《念奴嬌·赤壁懷古》)

  2)莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺硎捝?,歸去,也無風雨也無晴。(《定風波》)

  3)楚天千里清秋,水隨天去秋無際。遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意。 休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣??上Я髂?,憂愁風雨,樹猶如此!倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?(《水龍吟·登建康賞心亭》)

  4)千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚州路??煽盎厥祝鹭傡粝?,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?《永遇樂·京口北固亭懷古》

  5)薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦?!蹲砘帯?/p>

  6)尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。 滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得!《聲聲慢》

  7)臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。……顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其勢不俱生。吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。

  第三單元

  本單元有三篇文章,雜文一篇、隨筆兩篇?!赌脕碇髁x》是一篇雜文,是一種文藝性的社會評論文章,有著豐富的文學性和形象性。其余兩篇是隨筆,與散文的特點相似,但更注重于說理?!陡改概c孩子之間的愛》主要寫父母與孩子之間的愛的性質(zhì)和發(fā)展變化?!抖涛娜饭?jié)選了蒙田、帕斯卡爾、福爾格姆等作家對人、社會等方面的理解。

  本單元是雜文、隨筆單元,從應用的角度說,都是議論文。所以,學習本單元,可以培養(yǎng)學生的議論能力。議論能力在日常生活中、工作中時常常用得到的。從審美的角度說,這些課文都具有文學性、形象性,都具有哲理美、語言美,可以借此培養(yǎng)學生的美感,提高學生的審美能力。從探究的角度說,這些課文闡述的社會、人生問題都是與學生密切相關(guān)的問題,值得學生與課文作者對話、溝通,去分析、評判這些問題。

  這里精心編排了四篇課文,其中一篇是雜文,三篇是隨筆。雜文是魯迅的《拿來主義》。這是一篇傳統(tǒng)課文,闡述對文化遺產(chǎn)的批判繼承問題。雖然這篇雜文寫于上世紀30年代,但今天讀來依然覺得有很強的針對性和現(xiàn)實意義,充滿著科學價值與革命精神。因為70年來,被這篇戰(zhàn)斗檄文指責為“孱頭”,怒罵為“昏蛋”,鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來。這篇課文精巧的構(gòu)思,精彩的比喻,嚴密的論證,辛辣的諷刺,也值得學生好好學習。

  隨筆《語言生活的歷史進程》一文,其實是說明文。按照現(xiàn)在的文體分類法,可以歸入學術(shù)文化隨筆。它的主旨是,隨著社會的發(fā)展,人類的語言也在不斷發(fā)展,文字、傳聲技術(shù)和計算機提高了語言的傳播功能,國家共同語和國際共同語擴大了語言的流通范圍,人類的語言生活還在更快地前進,中國的語言文字必須跟上時代的前進步伐。這篇文章的寫法很有特點。條理清楚,語言是精煉的口語。這篇文章不僅供看,而且供聽,類似廣播稿,人們一聽就懂,它是“文體口語化”的范例。

  隨筆《父母與孩子之間的愛》是倫理學方面的文章。過去教科書選用的議論文,大都是政論、思想評論和時事評論,關(guān)于母愛、父愛之類的議論文章,似乎從來沒有進過課本。選用這篇文章就算開了一個先例。實際上,這個問題與學生的關(guān)系非常密切,每個學生都是在父母的愛的陽光下成長的。學生從小學起已經(jīng)讀了不少關(guān)于父母之愛的文學作品和一般記敘文,現(xiàn)在讀這篇議論文章,就可以上升到理論高度,重新認識父母與孩子之間的愛。作者是精神分析學家、社會學家和哲學家,他的西方思維方式,他的弗洛伊德式的心理分析,可以讓學生開闊眼界,活躍思維。

  《短文三篇》中《熱愛生命》一文,是典型的隨筆。它是一段哲人語錄,樸素而又深刻。它告訴讀者,生活是相對于生命而言的,熱愛生命的最好方式就是珍惜時光,熱愛生活。同樣,“死亡”是“生命”的另一種形式,是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態(tài),人們?nèi)绻軌虺浞值叵碛蒙x予的所有快樂,就不會留意死亡的降臨。針對現(xiàn)在中學生中浪費生命、漠視生命、戕害生命的現(xiàn)象,學習這篇《熱愛生命》,應該是有現(xiàn)實意義的。

  《人是一根能思想的葦草》只是幾個片段,不是一篇完整的文章,但這幾個片段大致有序,并且它的含義深刻而豐富,足以引發(fā)學生的深思。它告訴人們,人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想,人區(qū)別于頑石或者牲畜,比能致他于死命的東西高貴得多,能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學習這篇課文,應該使學生認識到,要維護人的尊嚴,就要“努力好好地思想”。

  《信條》看似淺顯或絕對,實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過,他之所以能獲獎,主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處,在于作者把復雜問題簡單化,而且講得機智、幽默,充滿溫情,容易為人們所接受,并高高興興去實踐。希望在學生身上,也能達到這個效果。

  第四單元

  通假字

  一、指出下列句中的通假字并解釋。

  1、秦王以十五城請易寡人之璧,可與不? ( “不”通“否”,表疑問語氣)

  2、拜送書于庭。 (“庭”通“廷”,朝廷)

  3、召有司案圖。 (“案,,通“按”,審察、察看)

  4、秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。(“繆”通“穆”)

  5、唯大王與群臣孰計議之。 (“孰”通“熟”,仔細)

  6、不顧思義,畔主背親 (“畔”通“叛”,背叛)

  7、武臥嚙雪,與旃毛并咽之,數(shù)日不死。 (“旃”通“氈”,毛織的氈毯)

  8、掘野鼠去草實而食之。 (“去”通“弆”,收藏)

  9、空自苦亡人之地。 (“亡”通“無”,沒有)

  10、信義安所見乎? (“見”通‘現(xiàn)”,顯現(xiàn))

  11、法令亡常 (“亡”通“無”,沒有)

  12、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (“亡”通“無”,沒有)

  13、武父子亡功德 (“亡”通“無”,沒有)

  14、因泣下霑衿,與武決去。 (“霑”通“沾”,沾濕。“衿”通“襟”,衣襟。“決”通“訣”訣別,辭別。)

  15、請畢今日之驩,效死于前。 (“驩”通“歡”,歡聚)

  16、前以降及物故。 (“以”通“已”,已經(jīng))

  17、陰知奸黨名姓,一時收禽。 (“禽”通“擒”,逮捕,拘押)

  18、以精銅鑄成,員徑八尺,合蓋隆起,形似酒尊,飾以篆文山龜鳥獸之形。

  (“員”通“圓”,直徑;“尊”通“樽”,酒杯)

  一詞多義

  二、解釋指定詞的詞義。

  負:① 秦貪,負其強。(倚仗,憑借) ② 均之二策,寧許以負秦曲。 (使…承擔)

 ?、鄢颊\恐見欺于王而負趙。(辜負,對不起) ④廉頗聞之,肉袒負荊。 (背著)

 ?、菹嗳缍惹赝蹼m齋,決負約不償城。(違背)

  使:① 秦昭王聞之,使人遺趙王書 (派) ② 其人勇士,有智謀,宜可使(出使)

 ?、?乃使其從者衣褐(讓) ④ 大王乃遣一介之使(使臣)

  ⑤單于使使曉武(派 )( 使者 )

  引:①不宜妄自菲薄,引喻失義(援引,引用) ② 左右欲引相如去(牽,拉)

 ?、?相如引車避匿(牽,拉;引申為調(diào)轉(zhuǎn)) ④引趙使者藺相如(引見,延請)

  徒:① 秦城恐不可得,徒見欺(白白地)

 ?、?而藺相如徒以口舌為勞(只,只不過)

  幸:① 大王亦幸赦臣(幸好,僥幸)

 ?、?而君幸于趙王(寵幸)

  以:① 以勇氣聞于諸侯(憑) ② 愿以十五城請易璧(用,拿)

 ?、?嚴大國之威以修敬也(而,連詞) ④ 則請立太子為王,以絕秦望。(用來)

 ?、?吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也(因為)

  固:①秦王恐其破璧,乃辭謝,固請(堅決,堅持,執(zhí)意)

 ?、诠虈灰陨较U(鞏固)

  ③ 汝心之固,固不可徹(頑固,固執(zhí))

  ④而戍死者固十六七(本來)

 ?、萸匦⒐珦?jù)崤函之固(堅固,特指地形險要和城郭堅固,易守難攻。)

  觀:① 觀太學(觀摩學習) ② 大王見臣列觀(殿堂)

  ③ 而世之奇?zhèn)ス骞址浅V^(景象) ④ 玄都觀里桃千樹(道士廟)

 ?、?啟窗而觀(看)

  征:① 公車特征拜郎中(征召) ② 咸怪其無征(證明)

 ?、?挾天子以征四方(征伐) ④ 歲征民間(征收)

  因:① 因人京師(連詞,表順承關(guān)系,于是,接著)

  ② 振聲激揚.伺者因此覺知。(介詞,由,從)

  ③ 君因我降,與君為兄弟(介詞,通過)

 ?、?久之,單于使陵至海上,為武置酒設樂。因謂武曰(介詞,趁、乘機)

 ?、?因泣下沾襟,與武決去。(就、因此,連詞,表示順承)

 ?、?因賓客至藺相如門前謝罪(介詞,通過、經(jīng)由)

  以:①武以始元六年春至京師(以:在… …的時候)

 ?、谛倥詾樯?把)

 ?、矍乙砸昏抵誓鎻娗刂畾g( 因為 )

  ④相如度秦王特以詐佯為予趙城( 用 )

 ?、萁褚郧刂畯姸雀钍宄怯柃w( 憑 )

  乃:① 十年乃成(才) ②問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉(竟然、卻)

 ?、鬯炷搜泻岁庩?就) ④ 政通人和,百廢俱興,乃重修岳陽樓(于是)

  辟:① 連辟公府不就(征召) ② 其北陵,文王之所辟風雨也.(通“避”,躲避 )

 ?、?唇吻拿辟仁開,打開) ④ 辟病梅之館以貯之(開辟,開設)

  ⑤ 辟邪說(排除,駁斥) ⑥ 疆土之新辟者(開墾)

  制:① 其牙機巧制(制作,構(gòu)造) ② 秦有余力而制其弊(制服,控制)

 ?、?吳起… … 趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率,指揮) ④ 乃重修岳陽樓,增其舊制(規(guī)模)

  古今異義詞

  三、解釋下列加橫線的古今異義詞在句中的意思。

  1、 拜為上卿 (被授予官職)

  2、欲勿與,即患秦兵之來(憂慮,擔心)

  3、 請以咸陽為趙王壽(向人敬酒或獻禮)

  4、請指示王(指給… … 看)

  5、 臣所以去親戚而事君者(離開)(親人,包括父母和內(nèi)外親屬)

  6、于是相如前進擊(上前進獻)

  7、布衣之交(平民)

  8、傳以示美人及左右(指秦王的嬪妃)(指近臣和侍從)

  9、宣言曰:我見相如,必辱之(揚言,到處說)

  10、漢亦留之以相當。(抵押 )

  11、聞漢天子甚怨衛(wèi)律 (痛恨)

  12、皆為陛下所成就。 (栽培,提拔)

  13、我丈人行也。(老人,長輩)

  14、欲因此時降武。(趁這時)

  15、獨有女弟二人 (妹妹。今一般不連用。)

  16、且陛下春秋高 (年紀。今義:春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。)

  17、武等實在 (古義:確實存在。今義:誠實、老實。)

  18、稍遷至移中廄監(jiān) (古義:漸漸。今義:稍微。)

  19、既至匈奴,置幣遺單于。 (財物)

  20、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中 (正當、適逢)

  21、兄弟親近,常愿肝腦涂地 (親近的侍臣)

  22、公車特征拜郎中。 (特地征召)

  23、武父子亡功德,皆為陛下所成就。 (栽培,提拔)

  24、扶輦下除,觸柱折轅。 (殿階)

  25、大將軍鄧騭奇其才,累召不應。 (不應召)

  26、衡下車,治威嚴,整法度。 (官吏初到任)

  27、永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。 (不應薦)

  詞類活用

  四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。

  1、舍相如廣成傳舍(舍:名詞作動詞,安置住宿)

  2、左右欲刃相如 (刃:名詞作動詞,用刀殺)

  3、乃使從者衣褐 (衣:名詞作動詞,穿)

  4、而相如庭斥之 (庭:通“廷”,名詞作狀語,在朝廷上)

  5、故令人持璧歸,間至趙矣(間:名詞作狀語,從小路)

  6、完璧歸趙 (完:使動用法,使… …完整)

  6、秦王恐其破璧 (破:使動用法,使… … 破碎)

  7、寧許以負秦曲 (負:使動用法,使… … 承擔)

  8、畢禮而歸之 (歸:使動用法,使… … 回去)

  9、且庸人尚羞之 (羞:意動用法,以… … 為羞恥)

  10、先國家之急而后私仇也(先:意動用法,以… …為先;后:以… … 為后)

  11、 嚴大國之威以修敬也 (嚴:形容詞作動詞,尊重)

  12、不知將軍寬之至此也 (寬:形容詞作動詞,寬待)

  13、單于壯其節(jié) (壯:形容詞的意動用法,以… … 為壯,認為… … 壯。)

  14、常能為漢伏弩射殺之 (弩:名詞作狀語,用弩弓)

  14、緱王等皆死,虞常生得。 (生得:被活捉)

  15、雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之 (樂:形容詞的意動用法,以… … 為樂。

  15、欲因此時降武 (降:使… …投降)

  16、空以身膏草野,誰復知之! (膏:使動用法,使… …滋潤肥美)

  17、反欲斗兩主 (斗:使動用法,使… …相斗)

  18、單于愈益欲降之 (降:使動用法,使… …投降)

  19、人生如朝露,何久自苦如此!(苦:形容詞作動詞,折磨)

  20、天雨雪 (雨:名詞作動詞,下)

  21、羝乳乃得歸 (乳:名詞作動詞,生子)

  22、杖漢節(jié)牧羊 (杖:名詞作動詞,執(zhí),拄)

  23、武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩 (網(wǎng):結(jié)網(wǎng);檠:用檠矯正)

  24、惠等哭,輿歸營 (輿:名詞作動詞,抬,扛)

  25、大將軍鄧騭奇其才,累召不應。 (奇:認為… …奇)

  26、宦官懼其毀已,皆目共之。 (目:遞眼色)

  特殊文言句式

  五、指出下列句子的文言句式。

  1、廉頗者,趙之良將也。 (判斷句)

  2、宦者令繆賢曰:“臣舍人藺相如可使。”王問:“何以知之?”(賓語前置,以何)

  3、和氏璧,天下共傳寶也。(判斷句)

  4、我為趙將。(“為”,是,判斷句)

  5、夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。 (“于”,被,被動句)

  6、設九賓于廷(“于廷”,介詞結(jié)構(gòu)后置)

  7、秦城恐不可得,徒見欺。(“見”,被,被動句)

  8、求人可使報秦者。

  9、吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(判斷句)

  10、大王見臣(于)列觀 。 (省略介詞“于”)

  11、送匈奴使留在漢者。 (定語后置,留在漢的匈奴使)

  12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置,“于蠻夷”)

  13、何以汝為見? (賓語前置句和介賓倒置句,“以何見汝為”)

  14、子卿尚復誰為乎?(賓語前置句,“子卿尚復為誰乎”)

  15、何以復加。 (賓語前置句,“以何復加”)

  16、信義安所見乎? [賓語前置,(您對漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]

  17、緞王者,昆邪王姊子也。(判斷句)

  18、見犯乃死,重負國(“見”,被,被動句)

  19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (定語后置,無罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

  20、安危不可知,子卿尚復誰為乎?(賓語前置句,“子卿尚復為誰乎”,

  您還為誰(守節(jié))呢?)

  21、自書典所記,未之有也。 (賓語前置,“未有之”)

  22、后數(shù)日驛至,果地震(于)隴西。 (省略介詞“于”)

  七、課文要點填空

  1、本單元選編的是三篇優(yōu)秀的人物傳記,分別是司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》、 班固的《蘇武傳》、 范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主,廉頗是軍事家,藺相如和蘇武是政治家,張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史,或以奇才異行驚世駭俗,都能令后人景仰、追慕。

  2、《史記》開創(chuàng)了我國的紀傳體史學,同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體 通 史,直接寫人物的就有十二本紀、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中,《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇,課文以歌頌藺相如的 顧全大局、足智多謀、不畏強暴等優(yōu)良品質(zhì)為主,以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn)為輔。在藝術(shù)上,主要通過完璧歸趙、澠池會、將相和(或負荊請罪)等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來,從而揭示人物性格。

  3、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史,主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?!短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時,在信守“史家”筆法 不虛構(gòu)、不溢美 的前提下,筆端飽含贊佩推崇之情,調(diào)動了許多藝術(shù)手段,使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。

  4、《張衡傳》選自范曄的 《后漢書》 ,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 “四史” 。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生,描述了他在科學、政治、文學等領(lǐng)域的諸多才能,而且詳略突出,重點介紹了他在科學上的貢獻,他于公元132年創(chuàng)造的候風地動儀 ,是世界上第一架精密準確的測量地震的儀器,比歐洲科學家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。

高中語文必修4知識點梳理與總結(jié)

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