高二語文《歸去來兮并序》同步測試題
高二語文《歸去來兮并序》同步測試題
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高二語文《歸去來兮并序》同步測試題及解析
一、基礎鞏固
1.下列詞語中,加點字的讀音全對的一項是( )
A.熹微(xī)棹舟(nào)
耘耔(zǐ) 盈樽(zūn)
B.輕飏(yánɡ) 盤桓(huán)
出岫(yòu) 流憩(qì)
C.壺觴(shānɡ) 遑遑(huánɡ)
窈窕(tiǎo) 庭柯(kē)
D.翳翳(yì) 靡途(mí)
東皋(ɡāo) 熟稔(rěn)
【解析】 A項,“棹”應讀zhào;B項,“岫”應讀xiù;D項,“靡”應讀mǐ。
【答案】 C
2.對下列句中加點詞的解釋有誤的一項是( )
A.既自以心為形役 役:役使
B.或命巾車,或棹孤舟 棹:長槳
C.眄庭柯以怡顏 怡:使……愉快
D.景翳翳以將入 景:日光
【解析】 B項,棹:用棹劃船。
【答案】 B
3.對下列各句中“以”字的用法分類正確的一項是( )
?、僦圻b遙以輕飏?、谀拘佬酪韵驑s
③樂琴書以消憂?、芰某嘶詺w盡
⑤請息交以絕游 ⑥問征夫以前路
?、咿r(nóng)人告余以春及 ⑧眄庭柯以怡顏
A.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧
B.①②/③④⑧/⑤/⑥⑦
C.①②④/③⑧/⑤/⑥⑦
D.①②④/③/⑤⑧/⑥⑦
【解析】 ①②④為連詞,表修飾關系,不譯;③⑧連詞,表目的關系,譯為“來”;⑤連詞,表并列關系,不譯;⑥⑦為介詞,譯為“把”“拿”。
【答案】 C
4.下列句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是( )
A.策扶老以流憩 B.樂琴書以消憂
C.園日涉以成趣 D.瓶無儲粟,生生所資
【解析】 C項,名詞作狀語,其他三項都是名詞用作動詞。
【答案】 C
★5.(對應本課“重難突破”第6題)從句式的角度分析,與例句句式相同的一項是( )
例:樂夫天命復奚疑
A.既自以心為形役 B.何陋之有
C.農(nóng)人告余以春及 D.僮仆歡迎,稚子候門
【解析】 A項,被動句;B項與例句都是賓語前置句;C項,狀語后置句;D項,省略句。
【答案】 B
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下文,完成6~9題。
余家貧,耕植不足以自給。幼稚盈室,瓶無儲粟,生生所資,未見其術(shù)。親故多勸余為長吏,脫然有懷,求之靡途。會有四方之事,諸侯以惠愛為德,家叔以余貧苦,遂見用于小邑。于時風波未靜,心憚遠役,彭澤去家百里,公田之利,足以為酒。故便求之。及少日,眷然有歸歟之情。何則?質(zhì)性自然,非矯厲所得。饑凍雖切,違己交病。嘗從人事,皆口腹自役。于是悵然慷慨,深愧平生之志。猶望一稔,當斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌,情在駿奔,自免去職。仲秋至冬,在官八十余日。因事順心,命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
6.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )
A.脫然有懷,求之靡途 靡:無,沒有
B.生生所資,未見其術(shù) 術(shù):經(jīng)營生計的本領
C.猶望一稔,當斂裳宵逝 稔:事物醞釀成熟
D.尋程氏妹喪于武昌 尋:不久
【解析】 C項,稔,莊稼成熟。
【答案】 C
7.下列各組句子中,加點詞的意義和用法不相同的一項是( )
A.秦亦不以城予趙農(nóng)人告余以春及
B.公田之利,足以為酒悟已往之不諫
C.舟已行矣,而劍不行門雖設而常關
D.會于西河外澠池將有事于西疇
【解析】 B項,助詞,表修飾,相當于“的”/助詞,主謂之間取消句子獨立性;A 項,均為介詞“把”;C項,均為連詞,表轉(zhuǎn)折;D項,均為介詞,“在”。
【答案】 B
8.對原文有關內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是( )
A.這篇序交代了寫《歸去來兮辭》的原因。
B.作者以極其坦誠的態(tài)度說明自己之所以就任彭澤令,是為生活所迫。
C.作者之所以辭職,最根本的原因是質(zhì)性自然,感到官場拘束,出仕違背平生志向。
D.作者在序文中還告訴我們他任官職的時間及所取得的成就。
【解析】 D項,“所取得的成就”無中生有,文中沒有交代任官職的成就。
【答案】 D
9.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)親故多勸余為長吏,脫然有懷,求之靡途。
譯文:________________________________________________
________________________________________________
(2)質(zhì)性自然,非矯厲所得。饑凍雖切,違己交病。
譯文:________________________________________________
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【答案】 (1)親戚朋友大多勸我出去做個小官,我自己也有這種想法,但苦于沒有門路。
(2)我的本性坦率自然,不是造作勉強能夠收效的。挨凍受餓雖然很急迫,但違背自己的意志去做官,就會身心都感到痛苦。
三、課外閱讀
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
子瞻和陶淵明詩集引
蘇 轍
東坡先生謫居儋耳,置家羅浮之下,獨與幼子過負擔渡海。葺茅竹而居之,日淡荼芋,而華屋玉食之念不存在于胸中。平生無所嗜好,以圖史為園囿,文章為鼓吹,至此亦皆罷去。獨喜為詩,精深華妙,不見老人衰憊之氣。
是時,轍亦遷???,書來告曰:“古之詩人有擬古之作矣,未有追和古人者也。追和古人,則始于東坡。吾于詩人,無所甚好,獨好淵明之詩。淵明作詩不多,然其詩質(zhì)而實綺,癯而實腴,自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇,至其得意,自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之,以遺后之君子,子為我志之。然吾于淵明,豈獨好其詩也哉?如其為人,實有感焉。淵明臨終,疏告儼等:‘吾少而窮苦,每以家貧,東西游走。性剛才拙,與物多忤,自量為己必貽俗患,黽勉①辭世,使汝等幼而饑寒。’淵明此語,蓋實錄也。吾今真有此病而不早自知,半生出仕,以犯世患,此所以深服淵明,欲以晚節(jié)師范其萬一也。”
嗟夫!淵明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小人,而子瞻出仕三十余年,為獄吏所折困,終不能悛,以陷于大難,乃欲以桑榆之末景,自托于淵明,其誰肯信之?雖然,子瞻之仕,其出入進退,猶可考也。后之君子,其必有以處之矣。
轍少而無師,子瞻既冠而學成,先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風,自以為不若也。然自其斥居東坡,其學日進,沛然如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余,遂與淵明比。轍雖馳驟從之,常出其后,其和淵明,轍繼之者,亦一二焉。
紹圣四年十二月一十九日海康城南東齋引。
(《宋史•藝文志》)
【注】 ①黽勉(mǐn miǎn):努力。
10.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )
A.是時,轍亦遷海康 遷:搬家
B.淵明臨終,疏告儼等 疏:(寫)書信
C.性剛才拙,與物多忤 忤:抵觸,違逆
D.其必有以處之矣 處:立身
【解析】 遷,貶謫。要做對這個題,需借助上文語境進行推斷,第一段說“東坡先生謫居儋耳”,這一句說“是時,轍亦遷???rdquo;,所以“謫”和“遷”在這里應該同義。
【答案】 A
11.下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是( )
A.今將集而并錄之故其國富而兵強
B.追和古人,則始于東坡寡人之于國也,盡心焉而矣
C.半生出仕,以犯世患趙王豈以一璧之故欺秦也
D.自托于淵明,其誰肯信之且行千里,其誰不知
【解析】 D項,都是語氣詞,表示反問,相當于“難道”。A項,表遞進關系;表并列關系。B項,介詞,從; 介詞,對于。C項,連詞,表轉(zhuǎn)折,卻;介詞,因為。
【答案】 D
12.下列句子中,全都屬于子瞻“獨好淵明之詩”理由的一組是( )
?、僮泛凸湃耍瑒t始于東坡
?、谖崆昂蠛推湓姺舶贁?shù)十篇
③淵明作詩不多,然其詩質(zhì)而實綺
?、芷湓婑扯鴮嶋?/p>
?、萁駥⒓浿赃z后之君子
?、拮圆堋?、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也
A.①②③ B.③④⑥
C.②③④ D.④⑤⑥
【解析】?、倥c東坡追和陶淵明的原因無關,②是東坡的具體做法,不能算是理由,⑤是說明把和詩編成集子并抄錄下來的目的。
【答案】 B
13.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( )
A.本文引用蘇軾的話介紹他追和陶詩的情況,著重談了他晚年謫居儋耳、深服淵明、并立志學陶的原因。
B.蘇轍對蘇軾的上述情況略加評論,其中說到了蘇軾半生為官,頻遭屈辱而不知悔,議論中流露出對其兄遭遇的不平之慨。
C.蘇軾認為陶詩的藝術(shù)特點是“質(zhì)而實綺,癯而實腴”,認為陶淵明“性剛才拙”,自己能夠從中汲取經(jīng)驗教訓。
D.這篇序言引用蘇軾的原話來介紹其創(chuàng)作動機等相關情況,這種寫法有利于拉近讀者與蘇軾的距離,讓人感到親切可信。
【解析】 C項,“性剛才拙”不是蘇軾對陶淵明的評價。
【答案】 C
14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)轍少而無師,子瞻既冠而學成,先君命轍師焉。
譯文:________________________________________________
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(2)然自其斥居東坡,其學日進,沛然如川之方至。
譯文:________________________________________________
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【答案】 (1)我年輕時沒有老師,子瞻成年以后,學問也有成就了,先父便要我向他學習。
(2)然而子瞻從被貶謫到黃州住在東坡之后,他的才學日益長進,如同河水奔流般充沛盛大。
【參考譯文】
東坡先生被貶謫到儋耳,他把家安置在羅浮山下,只和幼子蘇過挑著東西過海。在儋耳,他住的是用茅草、竹子修的房屋,每天吃的是苦菜和芋頭,心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日沒有什么特殊的愛好,只是把地圖歷史當作園囿來游覽,把文章當做音樂來欣賞,到了這時也全都停下來了,他只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙,并未顯出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。
這時,我也被貶謫到海康,子瞻來信對我說:“自古以來,已經(jīng)有詩人寫過模擬古人的作品,卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩,便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的,我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多,但他的詩看上去樸質(zhì)而實際上華美得很,看上去很瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人,都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首,至于那些得意之作,自認為在淵明面前并不覺得很慚愧?,F(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來,為的是把它們送給后世的君子,你為我把這些記下來。但是我對于淵明,哪里只是喜愛他的詩呢?如對于他的為人,我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說:‘我年輕時生活窮苦,常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈,才智笨拙,和事物多有抵觸,自己估量照我的性子干下去,一定會給你們留下禍患。于是盡力辭去世事,使你們很小就過著挨餓受凍的生活。’淵明這些話,說的是實際情況。我現(xiàn)在真的有了他這種毛病,由于自己沒有早早知道這種毛病,做了半輩子官,卻招來了世間的災禍。這就是我十分佩服淵明、想在晚年學得他一點長處的原因。”
唉!陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉(xiāng)里小人;子瞻做了三十多年的官,被管監(jiān)的官吏置于屈辱、困頓的地位,最后還是不能改悔,以致陷入大難之中,才想起在晚年從淵明身上求得寄托,哪里有人肯相信呢?雖然是這樣,子瞻做官,出入朝廷、官職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子,一定會從中總結(jié)出一些立身出世的教訓來。
我年輕時沒有老師,子瞻成年以后,學問也有成就了,先父便要我向他學習。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風格,我自己認為比不上古人。然而子瞻從被貶謫到黃州住在東坡之后,他的才學日益長進,如同河水奔流般充沛盛大,他的詩和杜子美、李太白比起來,是要超過他們的,于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已,總是落在他的后面。對于他追和陶淵明的詩,我又跟著寫了一些和詩。
寫于紹圣四年十二月十九日于??党悄蠔|齋。
四、語言表達
15.每個人都擁有自己的“夢想”,時代背景、生活經(jīng)歷不同,夢想的內(nèi)容也因人而異。請在所給課文中任選兩篇,仿照橫線前的語句續(xù)寫兩句話,與原句構(gòu)成排比。
曹操 《短歌行》
陶淵明 《歸去來兮辭》
李白 《夢游天姥吟留別》
辛棄疾 《永遇樂•京口北固亭懷古》
痛恨種族歧視的鐐銬和枷鎖,馬丁•路德•金的夢想是自由和正義,渴盼黑人和白人平等友好相處;________________,________________,________________;________________,________________,________________。
【解析】 本題考查仿用句式的能力。仿寫需要注意形式和內(nèi)容兩個方面,形式上要求對仿寫句多加審視,把握其句式結(jié)構(gòu)特征;內(nèi)容上要注意題干中提供的語境,不能脫離“夢想”這一主題。注意前后句之間要構(gòu)成排比。
【答案】 (1)感慨如朝露般短暫易逝的人生,曹操的夢想是賢才和功業(yè),渴盼賢才歸附建功立業(yè);厭倦黑暗污濁的官場,陶淵明的夢想是田園和山水,渴盼縱情山水樂天安命。
(2)遭到權(quán)貴排擠而離開朝廷的際遇,李白的夢想是名山和仙境,渴盼尋仙訪道笑傲權(quán)貴;痛感祖國大好河山淪陷敵手,辛棄疾的夢想是中原和英雄,渴盼北伐抗金收復河山。
16.下面是一則某政府機關在網(wǎng)上發(fā)布的招聘公告。對此形式,有人拍手叫好,有人強烈反對。請你從語言風格和表達效果等方面發(fā)表自己的觀點。要求:觀點鮮明,理由充分。
親,你大學本科畢業(yè)了不?辦公軟件使用熟練不?英語交流順溜不?駕照有木有?快來看,中日韓三國農(nóng)業(yè)合作項目秘書處招人啦!這是個國際組織,馬上要在張娜拉、李俊基、金賢重、RAIN的故鄉(xiāng)韓國建立喔。
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【解析】 本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答觀點評價型題目,首先要明確觀點,公告使用網(wǎng)絡語言優(yōu)劣參半,抓住一點分析就行。其次要闡述理由,要言之成理。組織答案時,要從語言風格和表達效果等方面入手。
【答案】 (1)支持。該公告使用網(wǎng)絡語言,親切幽默,生動活潑,一改政府嚴肅的面孔,拉近了與公眾的距離。同時,以到明星家鄉(xiāng)工作來吸引年輕人,能引起年輕人的興趣。
(2)反對。該公告使用網(wǎng)絡語言,太過調(diào)侃,太不嚴肅。政府機關的公文要使用規(guī)范的語言和公文文體,否則就有失嚴肅性和權(quán)威性。并且出現(xiàn)多位韓國明星的名字,也有引導青年人崇洋追星之嫌。
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