高二語文周末練習試題二（含答案）
考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識儲備。下面是學習啦小編為大家整理的高二語文周末練習試題，希望對大家有所幫助!
高二語文周末練習試題：
第Ⅰ卷 閱讀題(74分)
一、閱讀下面的文章，完成1到3題(共9分，每題3分)
說 “似”()
楊 鑄
與西洋繪畫一度發(fā)展到極致的科學寫實精神不同，中國古代繪畫開辟的是一條具象寫意的創(chuàng)作道路。所謂具象寫意，非嚴格寫實，亦非純粹表現(xiàn);不離物象，又不拘于物象;“造化”與“心源”化合為一，了無痕跡。
一個“似”字，其中潛存著厘清中國古代繪畫具象寫意傳統(tǒng)的重要線索。古代繪畫理論言“似”，主旨乃是在標示繪畫作品形象體系與外在世界之間的復雜對應關(guān)系。
一方面，古代繪畫理論通過對“似”的肯定，實際上肯定了中國繪畫藝術(shù)的具象特性。 “似”之本義即相像、近似。宋代以前，繪畫的題材一直“以人物居先”。畫人物，最基本的要求之一就是“似”。在這里，“似”被理解為繪畫的恒常追求。宋代以后，山水畫、花鳥畫繁盛，“似”的意識則一直不斷延展，有新變，但并未遭到過徹底的顛覆。講“似”，意味著繪畫作品不是絕對獨立自足的：講“似”，強調(diào)了繪畫作品需要以外在世界作為自身的基本參照系統(tǒng);講“似”，引導著畫家超越對抗關(guān)系而去追求與外在世界的一致。
另一方面，古代繪畫理論通過對“似”的具體界定和闡發(fā)，準確揭示了中國繪畫藝術(shù)的寫意趨勢?？隙ɡL畫要“似”，并不等于倡導極端的寫實。在人物畫占據(jù)中心位置的階段，借著“傳神”目標的確立，古代繪畫理論適度地拉開了“似”同完全寫實之間的距離。謝赫稱“畫有六法”，居首者為“氣韻生動”，而聯(lián)系人物畫的藝術(shù)實踐可知，所謂“氣韻生動”，強調(diào)的就是“傳神”。由強調(diào)“傳神”，延伸到厘分“神似”與“形似”，再延伸到重“神似”而輕“形似”，這一歷程帶給中國古代繪畫的直接結(jié)果，就是對嚴格寫實的藝術(shù)超越。
到山水畫興盛以后，古代繪畫理論與時俱進，對“似”的闡發(fā)叉出現(xiàn)了重要的衍變。
新變之一是推重“神似”的范圍，由人物擴展到了山水景物。所謂“物”之“神”，并非純粹的客觀存在，實乃畫家對山水草木之生機天趣與文化底蘊的藝術(shù)掌握，是物理與人情的統(tǒng)一，自然與藝術(shù)的統(tǒng)一。顯然，這種為“物”“傳神”的要求本身，即已經(jīng)潛移默化地將寫實與寫意兩極，均衡地融為了一體。
新變之二是“不似之似”意識的確立。伴隨著大寫意技法的孕育和發(fā)展，明清之際一些在繪畫史上占有重要地位的畫家，在繼續(xù)貶抑“形似”的同時，高張起了“不似之似”的理論旗幟。
中國古代繪畫作品自身的藝術(shù)形象體系，并不與外在世界的藝術(shù)掌握對象保持形態(tài)上的高度同一，故曰“不似”。“不似”者，乃“形”“不似”，是對寫意趨向的首肯，對執(zhí)著于“形似”的極端寫實藝術(shù)道路的否定或超越、這“不似”，絕非造型能力低下，而是一種藝術(shù)自覺的標志。同時，中國古代繪畫創(chuàng)作又始終堅定不移地將追求同外在世界的深層一致，設定為終極的藝術(shù)目標，故曰“似”?！八啤闭?，乃“神”之“似”，理之“似”，自然之“似”，藝術(shù)之“似”，既是對具象方式的固守，更是對藝術(shù)與自然交融為一的理想境界的簡明表述。
“不似之似”，可以說是對“似”的最為切當?shù)慕忉尯驼f明，是對中國古代繪畫藝術(shù)具象寫意特征的最為精辟的概括和揭示。中國古代繪畫為創(chuàng)造“不似之似”的具象寫意的形象體系，開辟了一條個性化的藝術(shù)道路。在這里，師法自然與抒寫性靈之間達成了完美的平衡。古代畫家極為重視對外在世界的接觸、觀察、把握，視其為作畫的前提條件。對于古代畫家來說，用以審視的“目”，固然不可忽視;用以感受的“心”，更具有決定性的意義。以心靈去師法自然，將心靈與自然化合為一，這樣重新熔鑄而創(chuàng)造出的繪畫形象體系，既保留著自然的大體形貌，又藝術(shù)地超越了細節(jié)的精確一致，正所謂“不似之似”。
1.下面對“不似之似”的理解，最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.“似”是繪畫的恒常追求，指所繪人物、花鳥等與客觀實際相像。
B.“不似”是指不與外在世界的藝術(shù)掌握對象保持形態(tài)上的高度同一。
C.“不似之似”是指繪畫作品有像又不像，是造型能力低下的一種表現(xiàn)。
D.“不似之似”是既“形似”又“神似”，是藝術(shù)與自然交融為一的理想境界。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)
A. 我國古代繪畫強調(diào)具象寫意，而西洋繪畫則追求科學寫實。
B. 我國古代繪畫理論通過對“似”的肯定、界定和闡發(fā)，既肯定了中國繪畫藝術(shù)的具象特性，又揭示了中國繪畫藝術(shù)的寫意趨勢。
C.我國古代繪畫中“似”的意識一直不斷延展，卻并未遭到徹底的顛覆，例如：人物畫強調(diào)神似，而花鳥畫、山水畫則只求形似。
D.“不似之似”，是對“似”的最為恰當?shù)慕忉?，是對我國古代繪畫藝術(shù)具象寫意特征的最為精辟的概括。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷正確的一項是( )(3分)
A.“具象寫意”的繪畫傳統(tǒng)指的是：既不離物象，又不拘泥于物象;既不寫實，也不純粹表現(xiàn)心靈感受。
B.中國古代繪畫作品形象體系與外在世界之間的復雜對應關(guān)系存在三種情形：一曰“似”，二曰“不似”，三曰“不似之似”。
C.對于畫家來說，用心靈感受與用眼睛觀察具有同樣重要的意義。
D.“文同畫竹，早已胸有成竹”，說的是北宋畫家文同畫竹子根本用不著畫草圖。這說明繪畫并不一定要師法自然，而完全可以想象創(chuàng)造。
二、古代詩文閱讀(40分)
(一)閱讀下面的文言文，完成4—7題 (19分)
來歙字君叔，南陽新野人也。歸光武，拜為太中大夫。是時方以隴、蜀為憂。歙因自請曰：“隗囂始起，以漢為名。今陛下圣德隆興，臣愿得奉威命，開以丹青之信，囂必束手自歸，則述自亡之勢，不足圖也?！钡廴恢?。建武三年，歙始使隗囂。五年，復奉璽書于囂。既還，復往說囂。囂遂遣子恂隨歙入質(zhì)，拜歙為中郎將。時山東略定，帝謀西收囂兵，與俱伐蜀，復使歙喻旨。囂將王元說囂，多設疑。故久冘豫不決。歙素剛毅，遂發(fā)憤質(zhì)責囂曰：“國家以君知臧否，曉廢興，故以手書暢意。足下推忠誠，遣伯春委質(zhì)，是臣主之交信也。今反欲用佞惑之言，為族滅之計，叛主負子，違背忠信乎?吉兇之決，在于今日?！庇按虈蹋瑖唐鹑?，部勒兵，將殺歙，歙徐杖節(jié)就車而去。囂愈怒，王元勸囂殺歙，使牛邯將兵圍守之。歙為人有信義，言行不違，及往來游說，皆可案復，西州士大夫皆信重之，多為其言，故得免而東歸。
八年春，歙襲略陽，合二千余人，伐山開道，從番須、回中徑至略陽，斬囂守將金梁，因保其城。囂大驚曰：“何其神也!”乃悉兵數(shù)萬人圍略陽，斬山筑堤，激水灌城。歙與將士固死堅守，矢盡，乃發(fā)屋斷木以為兵。囂盡銳攻之，自春至秋，其士卒疲弊，帝乃大發(fā)關(guān)東兵，自將上隴，囂眾潰走，圍解。于是置酒高會，勞賜歙，班坐絕席，在諸將之右，賜歙妻縑千匹。詔使留屯長安，悉監(jiān)護諸將。
囂亡后，歙乃大修攻具，進擊羌于金城，大破之。隴西雖平，而人饑，流者相望。歙乃傾倉廩，轉(zhuǎn)運諸縣，以賑贍之，于是隴右遂安，而涼州流通焉。
十一年，歙與蓋延進攻公孫述將王元、環(huán)安于河池、下辨，陷之，乘勝遂進。蜀人大懼，使刺客刺歙，未殊，馳召蓋延。延見歙，因伏悲哀，不能仰視。歙叱延曰：“虎牙何敢然!今使者中刺客，無以報國，故呼巨卿，欲相屬以軍事，而反效兒女子涕泣乎!刃雖在身，不能勒兵斬公耶!”延收淚強起，受所誡。歙自書表曰：“臣不敢自惜，誠恨奉職不稱，以為朝廷羞。夫理國以得賢為本，太中大夫段襄，骨鯁可任，愿陛下裁察?！蓖豆P抽刃而絕。 (節(jié)選自《后漢書》卷十五)
4.對下列句子中加點詞的的解釋，不正確的一項是
A.復使歙喻旨 喻：通告，傳達
B.囂起入，部勒兵 勒：統(tǒng)率，率領
C.及往來游說，皆可案復 案：核查
D.乃發(fā)屋斷木以為兵 發(fā)：打開
5.以下各組句子中，分別表明來歙“為人剛毅”和“能攻善守”的一組是
A.①遂發(fā)憤質(zhì)責囂 ②陷之，乘勝遂進
B.①欲前刺囂，囂起入 ②斬囂守將金梁，因保其城
C.①乃傾倉廩，轉(zhuǎn)運諸縣 ②進擊羌于金城，大破之
D.①恨奉職不稱，以為朝廷羞 ②矢盡，乃發(fā)屋斷木以為兵
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是
A.隗囂、公孫述各據(jù)隴、蜀，擁兵自立，光武帝深深憂慮。來歙前去游說隗囂，經(jīng)過反復努力，隗囂終于派兒子到洛陽做人質(zhì)，歸順東漢王朝，公孫述也自然滅亡了。
B.來歙在隗囂反叛后主動請纓攻打略陽，并在這里堅守半年多，使隗囂消耗了大量有生力量，失去了戰(zhàn)爭的主動權(quán)。由于攻守有功，光武帝給來歙特殊的獎賞，并讓他監(jiān)護諸將。
C.來歙與蓋延攻打公孫述時被刺客刺傷，蓋延痛哭不已，來歙叱責他說，正想委你以重任，可你卻像小孩子一樣哭個沒完，你雖然有兵刃護身，難道我就不能下令殺了你嗎!
D.來歙的一生，勇武壯烈，為人誠信，頗有遠見，能攻善守，具有將帥之才，征戰(zhàn)連年，出生入死，平定羌隴，削弱蜀國，對東漢的統(tǒng)一做出了巨大的貢獻。
7.把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)國家以君知臧否，曉廢興，故以手書暢意。(5分)
譯文：
(2) 無以報國，故呼巨卿，欲相屬以軍事，而反效兒女子涕泣乎(5分)
譯文：
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩，完成8～9題。
送韓十四江東覲?、?/p>
杜甫
兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。
我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈?
黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。
此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。
注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。
8.這首詩的第三聯(lián)運用了哪幾種表現(xiàn)手法?請簡要分析。(5分)
9.請結(jié)合全詩，分析詩中蘊含了詩人哪些情感?(6分)
(三)名篇名句默寫(10分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(10分，每空1分)
(1)小樓昨夜又東風， 。
(2) ， 石破天驚逗秋雨。
(3)烏雀呼晴， 。
(4) ， 春 光 融 融。
(5)舞殿冷袖， 。
(6) ，忽到龐公棲隱處。
(7)吳楚東南坼， 。
(8) ，皓腕凝霜雪。
(9) ，三峽星河影動搖。
(10)后人哀之而不鑒之， 。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
第Ⅱ卷 表達題(16分)
五、語言文字運用(16分)
12.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁?(3分)
A、要學會大而化之，把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事復雜化。掌握辦事效率是一門學問，要控制好節(jié)奏。
B、從善如登，歷史上有名的唐太宗可以稱得上是一位肯納諫的皇帝了。但他接受意見，并不總是那么痛快，思想斗爭往往也是很激烈的。
C、1916年11月8日凌晨，戎馬倥傯、盡瘁國事的蔡鍔將軍在日本福岡赍志而歿，年僅三十七歲。他為共和而生，亦為共和而死，遭天妒而短壽，雖然令人惋惜，然而他拯救新興共和于危殆，終造偉業(yè)，史冊長載，已是無憾了。
D 、遼師附中憑借著全體師生的共同努力，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，每年被重點高校錄取的學生人數(shù)在我市一直居于前列，這是大家眾所周知的。
13.下列句子中沒有語病的一項(3分)
A、半島晨報記者在“清明”小長假期間走訪眾多樓盤發(fā)現(xiàn)，昔日喧囂的售樓處變得門可羅雀，在部分商品房售樓處更是出現(xiàn)了銷售人員數(shù)量超過看房者的現(xiàn)象。
B、今年是我省課改后的第三個高考，從《考試說明》來看，高考語文科目的考試將遵循以“平穩(wěn)過渡”為原則，將體現(xiàn)語文新課程的基本理念，全面考查考生的語文素養(yǎng)，著重考查考生的語文應用能力、探究能力和審美能力。
C、選考內(nèi)容中探究類的題，對于一些考生會覺得頭疼，對此考生要注意審題訓練，把握題的要求，一些信息，往往題干中會有暗示，因此，要注意表達的訓練，要會表達自己的觀點，以免出現(xiàn)會說但說不出來。
D、中國古典詩詞(特別是律詩和詞)是一個有著嚴密體系的語言藝術(shù)系統(tǒng)，它涉及語言各個方面的知識。學生只有通過自己的寫作實踐，才能真切了解古典詩詞寫作的難度和要求，才能更好地欣賞和掌握中國古典詩詞。
14.依次填入下文橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )
(1)外交部發(fā)言人秦剛25日表示， ，要求印尼政府盡快釋放中方漁民和漁船。
(2)語言的豐富多彩，往往就是思想的豐富多彩的反映， 很難寫出生動活潑、嚴密周到的文章來的。因此，不從訓練自己的思想著手來加強辭章修養(yǎng)，將很難有大的效果。
(3)溫家寶表示，當前中德在各領域的互利合作進展順利。雙方要堅持從戰(zhàn)略高度和長遠角度處理兩國關(guān)系， ，推動兩國關(guān)系持續(xù)健康發(fā)展。
?、僦蟹綄τ∧嵊嘘P(guān)當局抓扣中國漁船事件表示強烈不滿
?、谟∧嵊嘘P(guān)當局抓扣中國漁船事件引起中方的強烈不滿
?、垡粋€思想僵化、粗枝大葉的人
?、芤粋€粗枝大葉、思想僵化的人
?、荼３指邔咏煌訌姕贤ê蛥f(xié)作
?、藜訌姕贤ê蛥f(xié)作，保持高層交往
A.①③⑤ B.②③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥
15、下列句子中的畫線處，應填的詞語是(5分)
或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃、歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，?、佟∷鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營養(yǎng)。它們有的?、凇∪齼善L長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告訴你生存該是多么艱難;更有的，它們 ③ 在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只?、堋∠蚰阁w吮吸一點乳汁， ⑤ 自去尋找那不易被察覺到的石縫。
① ② ③
?、?⑤
六、作文：16、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 (60分)
有一個博士分到一家研究所，成為該所學歷最高的一個人。
有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。
他只是微微點了點頭，這兩個本科生，有啥好聊的呢?
不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄?不會吧?這可是一個池塘啊。正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。
怎么回事?博士生又不好去問，自己是博士生哪!
過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：不會吧，到了一個江湖高手集中的地方?
博士生也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠，怎么辦?博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。
只聽咚的一聲，博士生栽到了水里。
兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問：“為什么你們可以走過去呢?”
兩所長相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢?”
要求：全面理解材料，選準角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，擬定標題，不要脫離材料內(nèi)容或其內(nèi)涵范圍，作文不要套作，不要抄襲。要書寫清楚，出現(xiàn)錯別字扣分。
參考答案：
1、D(A、B所說的是通常意義的“似”與“不似”;C“是造形能力低下的一種表現(xiàn)”錯。)
2、C(“花鳥畫、山水畫只求形似”錯。)(3分)
3、B，(A不寫實的說法錯，原文強調(diào)的是“非嚴格寫實”;C，“具有同樣重要的意義”錯
D，文同成功的例子是“不似之似”的典范。)
二、(一)
4.D (發(fā)，拆掉)
三、
12成語答案C
A、望文生義。釋義 化：改變，轉(zhuǎn)變。原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心謹慎。 馬虎、不仔細。非“大事化小”之意
B、 詞意理解錯誤，從善如登，比喻學好很難，文句應使用“從善如流”
D、大家眾所周知 詞意重復。
13病句答案：D A、“在部分商品房售樓處”無主語，去掉“在”
B、“高考語文科目考試將遵循以‘平穩(wěn)過渡’為原則”雜糅，“遵循”、“以……為”留一個。
C、“對于一些考生會覺得頭疼”主客體顛倒，“語文應用能力、探究能力和審美能力”
語序問題，應是““語文應用能力、審美能力和探究能力
14.A (第一句應用①，才能與“要求”一句保持主語一致;第二句應用③，與后文“生動活潑、嚴密周到”的順序相對應;第三句應用⑤，根據(jù)由淺而深的邏輯順序)
15.①因為 ②只是 ③就 ④為了 ⑤竟然
16、可以參考的角度：學歷代表過去，只有學習力才能代表將來。尊重經(jīng)驗的人，才能少走彎路。一個好的團隊，也應該是學習型的團隊。
附：文言文參考譯文
來歙字君叔，南陽郡新野縣人。歸附光武帝劉秀，封他為太中大夫。當時正為隴、蜀不能統(tǒng)一而憂慮。來歙于是主動請求說：“我曾和隗囂在長安相遇。這個人開始起事的時候，以擁漢為名?，F(xiàn)在陛下圣明的品德盛大興旺，我希望能遵奉您威嚴的命令，拿著您的手書作為信物，前往隴地，隗囂必然乖乖地來歸順您，那么蜀地的公孫述自然滅亡，不值得謀劃了?！?光武帝認為說得對。建武三年，來歙開始出使隗囂。建武五年，又恭敬地捧著皇帝的璽書給隗囂?；貋砗?，又前往勸說隗囂歸漢。隗囂于是派兒子隗恂跟隨來歙來洛陽做人質(zhì)。封來歙為中郎將。當時太行山以東大體平定，光武帝策劃向西接管隗囂的軍隊，和他一起伐蜀，又讓來歙傳在達皇上的旨意。隗囂部將王元勸諫隗囂，隗囂疑慮重重，因此好長時間猶豫不決。來歙向來剛毅，于是憤然責問隗囂說：“國家因為你知道善惡，能看清興盛和衰敗的形勢，所以拿皇帝的親筆信盡情地表達心意。足下出于一片忠，派兒子做人質(zhì)，這是君臣互相信任的結(jié)果。如今卻想聽信奸人的蠱惑之言，做招致滅族之禍的策劃，背叛君主、辜負兒子，違背忠信嗎?吉兇的抉擇，就在今日。”想上前刺殺隗囂，隗囂起身入內(nèi)，部署軍隊，要殺來歙，來歙從容地拿著節(jié)符登車離去。隗囂更加憤怒，王元勸隗囂殺掉來歙，派牛邯帶兵圍困他。來歙做人講信義，言行一致，并且多次前來這里游說，(他所說的話)都可以得到核實、驗證，西州的士大夫都信任尊重他，許多人都替他說話，因此能夠免于難而東歸。
建武八年春，來歙襲取略陽，率二千多人，伐山開道，從番須、回中直達略陽，斬殺隗囂守將金梁，趁機據(jù)守這座城池。隗囂大驚說：“怎么這樣神速啊!”于是調(diào)集所有部隊幾萬人圍攻略陽，開山筑堤，引水灌城。來歙和將士們誓死堅守，箭用完了，就拆掉房屋把木頭斷開制作兵器。隗囂用全部精銳攻城，從春天到秋天，他的士卒疲憊困頓。光武帝于是大規(guī)模調(diào)集關(guān)東部隊，親自率領來到隴地。隗囂的部隊敗走，對略陽的包圍解除了。于是光武帝置辦酒宴舉行盛大宴會，慰勞、賞賜來歙，單獨給來歙設個席位，排位在各位將領的上首，賞賜采歙的妻子綢緞一千匹。詔命來歙住在長安，監(jiān)護所有將領。
隗囂滅亡后，來歙就大規(guī)模置辦攻戰(zhàn)的器具，去金城攻打羌人，徹底打敗了他們。隴西雖然平定，而百姓鬧饑荒，逃亡的人隨處可見。來歙于是傾茶倉庫所有，轉(zhuǎn)運到各縣。用來賑濟災民，于是隴右地區(qū)趨于安定，通往涼州的道路也暢通無阻了。
建武十一年，來歙與蓋廷進攻公孫述的部將王元、環(huán)安所據(jù)守的河池、下辨，攻陷了這兩座城池，于是乘勝進擊。蜀人非?？謶郑纱炭痛虤盱?，來歙受傷未死，派人緊急召見蓋延。蓋延見到來歙受傷的祥子，伏地痛哭，不能仰視。來歙叱責蓋延說：”你怎么敢這樣!現(xiàn)在我作為皇命在身的人被刺客刺傷，沒有辦法不能報效國家了，因此把你叫來，想把統(tǒng)帥軍隊的事托付給你，可你反而效仿小孩子一樣哭泣嗎!刀雖還長在我的身上，難道就不能下令殺了你嗎!”蓋延收住眼淚勉強起身，接受囑托。來歙親自給皇上寫表章說：“我不敢顧惜自己，實在是遺憾沒有盡到職責，因此使朝廷蒙受恥辱。治理國家以得到賢才為根本，太中大夫段襄，忠誠正直，可以重用，希望陛下裁決明察?！睂懥T扔下筆，抽出(刺進身體的)兵刃，氣絕身亡。
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