高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，向大家傳授高二各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧，希望對(duì)高二學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。以下是英語(yǔ)學(xué)科的主要學(xué)習(xí)方法。

　　方法指導(dǎo)：推測(cè)英語(yǔ)生詞詞義常用技巧

　　實(shí)踐證明，根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行大量的閱讀是學(xué)好英語(yǔ)的有效途徑。但是，閱讀中不免會(huì)遇到生詞或熟詞生義，不可能也沒(méi)有必要每個(gè)生詞都去插詞典，這就需要掌握猜測(cè)詞義的方法和技巧了。這里總結(jié)了17種詞義推測(cè)的方法或技巧，但愿能對(duì)你有所幫助。

　　1. 根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)系：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的有though, but、however等。例如：

　　Any fool can make soap, but it takes a genius to sell it. (廣東卷)

　　由but可知genius是與fool(蠢才)相對(duì)的，由此推測(cè)其意為“有才能的人”、“天才”。

　　2. 根據(jù)對(duì)比關(guān)系：表示對(duì)比關(guān)系的有標(biāo)志詞有unlike、not、while、on the other hand, in spite of、in contrast等。例如：

　　If you agree, say “Yes”; if you dissent, say “No”.

　　根據(jù)前后的對(duì)比關(guān)系，不難猜出dissent是意思與agree相反，即：“不同意”。

　　3. 根據(jù)同類(lèi)關(guān)系：比較關(guān)系表示意義上的相似關(guān)系。表示比較關(guān)系的詞和短語(yǔ)有similarly，like，just as，also等。例如：

　　Mr. Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.

　　句中similarly表明loves to talk與生詞loquacious之間是同類(lèi)關(guān)系。由此可以推斷出loquacious詞義為“健談的”。

　　4. 根據(jù)因果關(guān)系：表示因果關(guān)系的有because, so that, so/such…that…等。例如：

　　The flowers in the vase withered because they had no water.

　　由“無(wú)雨水”之因，可推知花會(huì)“枯萎、凋謝”之果。因此，wither意為“枯萎、凋謝”。

　　5. 根據(jù)同位關(guān)系: 因?yàn)橥徽Z(yǔ)是對(duì)前面的名詞的進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明，提供更為詳細(xì)的情況，所以根據(jù)同位語(yǔ)也可推測(cè)前面名詞的意思。例如：

　　Yes, that is the Tai Mahal, one of the most famous buildings in the world. (全國(guó)卷)

　　由后面的同位語(yǔ)的解釋我們清楚地知道Tai Mahal就是一著名的建筑物。

　　6. 根據(jù)并列關(guān)系：一般由and, or等表示并列關(guān)系。例如：

　　In the ancient city of Rome, we visited every mansion, battle site, theatre and other public halls.

　　因?yàn)閙ansion與“戰(zhàn)場(chǎng)遺址”、“劇院”、“其它公眾廳”并列，所以mansion也應(yīng)該屬于建筑物或場(chǎng)所。

　　7. 根據(jù)比喻關(guān)系：一般由as…as, like等表示。例如：

　　The hot-air balloon took off. It was as buoyant in the air as a rose leaf in water.

　　根據(jù)“就像水中的玫瑰葉”這樣的比喻可知，buoyant是“飄浮的”之意。

　　8. 根據(jù)定義關(guān)系：定義句的謂語(yǔ)動(dòng)詞多為be, mean, be considered, refer to, be called, be known as等。

　　Sociology is the term used to describe the scientific study of human society.

　　根據(jù)“是用來(lái)描述人類(lèi)社會(huì)的科學(xué)研究的術(shù)語(yǔ)”的定義，可知sociology是“社會(huì)學(xué)”之意。

　　9. 根據(jù)所舉實(shí)例：一般由for example, such as, like等來(lái)表示舉例。例如：

　　Many United Nations employees are polyglot. Ms White, for example, speaks six languages.

　　由所舉實(shí)例,不難推出polyglot的意思是“懂多種語(yǔ)言的”。

　　方法指導(dǎo)：英語(yǔ)閱讀理解答題八法

　　一、擇優(yōu)選擇法

　　即根據(jù)所讀材料內(nèi)容或文中某個(gè)句子來(lái)比較各個(gè)選項(xiàng)，從中選出最符合文意的答案。這是做閱讀理解最普通的一種方法，尤其適合于做難度不大的閱讀理解題。

　　二、錯(cuò)誤排除法

　　有些題目從正面無(wú)法擇優(yōu)選擇，此時(shí)可考慮用排除法來(lái)試試。所謂排除法，就是指根據(jù)文章內(nèi)容排除錯(cuò)誤選項(xiàng)來(lái)確定正確答案的方法。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于那些與文意明顯不符或與文章內(nèi)容不相關(guān)的選項(xiàng)比較容易排除，但有些選項(xiàng)與文章內(nèi)容相符，卻與題干問(wèn)題不吻合，即屬答非所問(wèn)的情形，也應(yīng)作為錯(cuò)誤選項(xiàng)予以排除，尤其是那些從文章中摘錄的現(xiàn)成句子，要特別小心，它們很有可能是干擾項(xiàng)。對(duì)于這類(lèi)選項(xiàng)，要特別小心處理，除了驗(yàn)證其是否能回答所提問(wèn)題外，還要看它是否回答了問(wèn)題的主要方面，也就是說(shuō)看它是不是最佳答案，如果它只能回答所提問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或還有比它更合適的選項(xiàng)，都要毫不猶豫地將其排除。

　　三、跳讀查找法

　　這是做事實(shí)細(xì)節(jié)題的常用方法。一般說(shuō)來(lái)，事實(shí)細(xì)節(jié)題主要考查考生對(duì)某句話或某幾句話的理解，此時(shí)同學(xué)們只要根據(jù)題干內(nèi)容從原文中找到相關(guān)的句子或內(nèi)容，然后進(jìn)行比較、分析、推理、判斷等，便可確定最佳答案。運(yùn)用跳讀查找法時(shí)，同學(xué)們要特別注意試題(包括選項(xiàng))與原文之間的適當(dāng)變換。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，命題人不太可能從原文中找個(gè)句子直接用于試題測(cè)試，而是要進(jìn)行一定的處理。這個(gè)“處理”是多方面的，它可能包括對(duì)原文進(jìn)行同義變換、對(duì)概念進(jìn)行解析、對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納、將具體問(wèn)題抽象化或?qū)⒊橄髥?wèn)題具體化、將文中提到的原則或規(guī)則進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用等等。

　　四、畫(huà)圖列表法

　　即根據(jù)所讀文章內(nèi)容草擬圖表，以幫助理清思路，把問(wèn)題條理化。此法尤其適用于所讀文章涉及的人物、地點(diǎn)、事件、活動(dòng)、數(shù)字等比較多或事件比較復(fù)雜的場(chǎng)合。比如一篇關(guān)于地理的文章，在介紹方位時(shí)，可能講到A在B的東面，B在C的南面，而C又在D的北面，如此東南西北地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，你一定暈頭轉(zhuǎn)向了，但假若我們根據(jù)文章內(nèi)容邊讀邊畫(huà)個(gè)草圖，那就清清楚楚了。

　　五、推理判斷法

　　即要求考生根據(jù)所讀材料的字面意思以及文章的邏輯關(guān)系，揣測(cè)作者的態(tài)度，理解文章的深層含義，領(lǐng)悟作者的言外之意。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題。做這類(lèi)題目時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措詞，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語(yǔ)，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。運(yùn)用此法時(shí)，同學(xué)們一定要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，千萬(wàn)不能憑空想象，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。

　　六、常識(shí)背景法

　　有些題目可能在看了文章之后，答案還是不很明顯，這就需要運(yùn)用一些基本常識(shí)甚至借助有關(guān)的背景知識(shí)來(lái)得出正確的答案。運(yùn)用此法時(shí)，同學(xué)們應(yīng)特別注意一些西方國(guó)家的首都和主要城市及其地理環(huán)境，一些主要的歷史事件、主要?dú)v史年代及一些著名人物的軼事，英語(yǔ)國(guó)家的主要節(jié)日及主要風(fēng)俗習(xí)慣等。另外，一些基本的生活常識(shí)、為人處世的常識(shí)、主要的道德規(guī)范等也可能在做題時(shí)用得著。順便提醒一點(diǎn)，考慮到試題的導(dǎo)向性，英語(yǔ)閱讀理解命題除應(yīng)與閱讀文章內(nèi)容吻合外，還應(yīng)符合歷史背景和生活常識(shí)，同時(shí)還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生健康向上，所以那些不合歷史事實(shí)、有背生活常識(shí)、品位格調(diào)低下的選項(xiàng)通常是錯(cuò)誤的。

　　七、先文后題法

　　“先文后題”即指先把文章讀懂，然后再做題目，與下面講到的“先題后文法”的做題順序相反。如果一篇文章不長(zhǎng)，但題目較多，可考慮使用此法。因?yàn)?，若文章不長(zhǎng)，先讀它也不會(huì)用很多時(shí)間，再說(shuō)若試題較多，則其信息也會(huì)較多，顯然，要先記住較多的試題信息再去讀一篇不長(zhǎng)的文章不是太恰當(dāng)。運(yùn)用此法，同學(xué)們通常還可根據(jù)題目特點(diǎn)綜合使用前面講到的擇優(yōu)選擇法、錯(cuò)誤排除法、畫(huà)圖列表法、常識(shí)背景法、推理判斷法等。

　　八、先題后文法

　　“先題后文”即指先看題目，然后再帶著問(wèn)題去讀文章，這與上面的“先文后題法”的做題順序相反。如果遇上文章很長(zhǎng)但設(shè)題不多的場(chǎng)合，可考慮使用此法，因?yàn)橄劝言囶}看了，再去讀一篇長(zhǎng)文章，可以加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性，減少處理無(wú)關(guān)信息的時(shí)間，此時(shí)若能結(jié)合跳讀查找法，有意識(shí)地帶著試題問(wèn)題跳讀文章，從中查找出與試題相關(guān)的詞句，則更會(huì)提高做題效率。