高中英語語法學(xué)習(xí)的口訣介紹
語法在英語中的重要性是不言而喻的，怎么才能夠?qū)W好英語的語法呢?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z的語法學(xué)習(xí)的口訣的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語語法學(xué)習(xí)的口訣
一、詞法
(一)巧記名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則：
單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，一般詞尾加-s;
下列句詞詞尾后，要加-s先加-e。
發(fā)音[f] 、[ t ]、[s]和[z]，或是某些輔音加-o時。
有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意。
y前字母是輔音，一律變y為-ies.
遇到f和fe，有時需要變-ves.
少數(shù)名詞不規(guī)則，特殊情況要強記。
說明：
1.名詞變復(fù)數(shù)形式，一般在詞尾加-s.
eg: bag-bags banana-bananas bird-birds pen-pens，…
2.詞尾發(fā)音為[f ， t s， z]的名詞(即以字母sh， ch， s， x結(jié)尾者)在變復(fù)數(shù)時，要在詞尾加-es，eg: watch-watches， box-boxes， bus-buses，etc
3.若詞尾字母o的前面是輔音字母，變?yōu)閺?fù)數(shù)時，有些加-es，eg: hero-heroes， Negro-Negroes， patato-patatoes， tomato-tomatoes.這四個詞可組成一句話來記憶：Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes(英雄和黑人吃馬鈴薯和西紅柿。簡為二人吃二菜。)
但有些以o結(jié)尾的名詞則加-s，eg: photo – photoes， piano –pianos等。
4.若詞尾字母y前加的是輔音字母時，變?yōu)閺?fù)數(shù)，首先把y變?yōu)閕，再加-es， eg: family – families， city- cities， baby – babies等，但若詞尾y前為元音字母時，則可直接加-s， eg: day-days， boy-boys等。
5.以f和fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時，首先將f和fe變?yōu)関， 再加-es，我們也可用一句話來記，“狼(wolf)和小偷(thief)的妻子(wife)用小刀(knife)威脅書架(shelf)上的半片(half)葉子(leaf)的生命(life)。另外記住一些常見特殊詞，eg: roof—roofs.
6. 有些名詞的復(fù)數(shù)變化是不規(guī)則的，eg: man-men， woman-women， child-children， chinese- chinese， sheep-sheep等，平時多留心，稍微加以歸納，是不難發(fā)現(xiàn)其的特征的。
(二)定冠詞
冠詞是NMET試題中出現(xiàn)較頻繁的詞性，近五年復(fù)出率高達83.3%。因而掌握冠詞，尤其是定冠詞的用法也尤其必要。
請看下面的順口溜，它可以幫助我們記憶定冠詞的一些用法：
特指、重提和唯一，島嶼，海峽和海灣;
海洋，黨派最高級，沙漠，河流與群山;
方位、順序和樂器，年代，團體與機關(guān);
船名，建筑和組織，會議，條約與報刊;
姓氏復(fù)數(shù)，國全名，請你記住用定冠。
下面讓我們再來“驗證”這順口溜吧。請仔細觀察下面各句中定冠詞的用法，不難發(fā)現(xiàn)它的“功效”與“真?zhèn)?rdquo;了。
1. The girl in red has just come back from Australia.
2. Mr. Li will give us a talk. The talk will begin at 8:00
3. The sun gives us heat and light.
4. The Pacific Ocean is the largest of all.
5. The Communist Party of China was founded in 1921.
6. Do you know when the Great Wall came into being?
7. She’s on the People’s Daily.
8. The Einsteins could not pay for the advanced education that young Albert needed.
9. Who was the first to come?
10. I heard somebody playing the piano in the next room.
11. Great Changes have taken place in the 1990’s
12. In 1864， Lincoln was elected President of the United States for the second time.
(三)非謂語動詞
非謂語動詞包括動詞不定式，動詞的過去分詞和動詞的-ing形式三種。這是高考中的熱點，其考查量多、面廣，幾乎是必考的一個知識點。近六年高考復(fù)現(xiàn)率達百分之百?？v觀試題，其考查重點為動詞非謂語形式的作用及功能相同的非謂語動詞之間的區(qū)別。學(xué)生對此知識也“知之半解”，深感頭疼。請看下面的方法，將有助于記住不定式及動名詞。
1、動詞的不定式
①不定式有標記，to與動詞連一起。
?、跊]有人稱數(shù)變化，動詞特點它具備。
?、壑髻e定狀表補語，唯獨作謂不可以。
?、躰ot 加上不定式，否定結(jié)構(gòu)要牢記。
?、菀蓡栐~與不定式，構(gòu)成短語有意義。
?、拮屑毻魄枚嗨伎?，準確判斷有依據(jù)。
解析：①“to+動詞原形”是它的基本構(gòu)成形式，即不定式的標記。
②它沒有人稱和數(shù)的變化，不管主語是任何人稱，單數(shù)還是復(fù)數(shù)，動詞不定式都沒有變化。但它仍保留動詞的特點，可以有自己的賓語或狀語。
?、鬯哂忻~、形容詞和副詞三大特點，所以，它在句中可以作主語、賓語、定語、表語、狀語和賓補。
?、?ldquo;not +動詞不定式”是它的否定形式，不要受其他否定式的影響，要記住規(guī)律。
?、菀蓡柎~what， who， whom， which和疑問副詞where， when， why ， how加上不定式在句中可以做主語，賓語、表語、狀語。
?、尥ㄟ^以上分析，只要仔細研究，把不定式的功能用法搞清楚，在應(yīng)用時就能作出準確的判斷。
2、動名詞：
哪些動詞后面只能接動名詞，下面的順口溜有助于記憶。
喜歡、考慮不可免(enjoy， consider， escape， avoid)
停止，放棄太冒險(stop， give up ， risk)
反對想象莫推延(mine， imagine， delay， put off)
要求完成是期望(require， finish， look forward to.)
建議繼續(xù)勤*練(suggest， go on， practise)
不禁原諒要堅持(can’t help， excuse ， insist on)
繼續(xù)注意使成功(keep on， mind， succeed in)
(四)多個形容詞并開修飾一個名詞的問題
有兩三個形容詞修飾一個名詞時，與被修飾名詞關(guān)系較密切的形容詞靠近名詞。若有多個形容詞修飾，可用下面這句話來判斷、排列它們的順序：縣官行令殺國材。
其意思是：縣(限)代表限定詞，包括冠詞、指示代詞、形容詞性物主代詞，所有格，數(shù)字等。
官(觀)代表表示觀點的描繪性形容詞，eg: fine beautiful interesting等。
行(形)代表表示大小、長短、高低及形狀的形容詞：eg: small tall， high， little， round等。
令代表表示年齡、新舊的形容詞：eg: old， young等。
殺色(近似音)代表表示顏色的形容詞：eg: white， black等。
國代表國籍、地區(qū)、出處的形容詞：eg: Englsih， American， moun tain等。
材代表形成中心名詞的材料的形容詞，eg: wooden， silk， plastic， stone等。
請看下面的例子： a fine old stone bridge;
two big round new Chinese wooden tables;
his large new black foreign car.
(五)序數(shù)詞中的特殊詞：
記憶序數(shù)詞中的特殊詞時，可用順口溜來記：
八去t，九減e， f來把ve替，若是遇上幾十幾，ie就把y來替。
即：eighth， ninth， fifth， twelfth， twentieth， thirtieth…
(六)一些動詞
1. lie 的變化
記憶lie 的變化時，可用順口溜來幫助記憶：
規(guī)則的說謊，不規(guī)則的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)則。
即：lie—lied—lied—lying(說謊)
lie—lay—lain—lying(躺，位于)
lay—laid—laid—laying(產(chǎn)卵，下蛋)
2.感官動詞和使役動詞：
記憶此項動詞，可歸納于“五三二一”，即：
“五看”—see， watch， notice， observe， look at;
“二使”—let， make， have;
“三聽”—hear， listen to;
“一覺”—feel.
3.“否定轉(zhuǎn)移”的5個常用詞：
我認為(think)猜想(suppose)與想象(imagine)都不可相信(believe)，我期待(expect)等著你的回答。eg: I don’t think he’ll come tomorrow.
4.“同源賓語”的七個常用詞
微筆(smile)著生話(live)歌唱(sing)著戰(zhàn)斗(fight)死(die)也像睡覺(sleep)做夢(dream)一樣甜蜜。
eg: Now we’re living a happy life and often dream good dreams.
5.巧記常用于“主語沒有生命勝似有”之類句子謂語的七個動詞：
如果看見(see)或發(fā)現(xiàn)(discover) Turn(音譯：特恩)，一定要找到(find)他，并帶(bring)他到這兒給(give)大伙展示(show)一下。
eg: Tomorrow’ll see the opening of the meeting.
Dusk found a little boy crying in the street.
二、句法
(一)巧學(xué)定語從句
由兩個簡單句合并成一個含定語從句的復(fù)句時，對于關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的取舍是個難點。如下兩句話，用起來倒方便，快捷：
代代代①，副代副②;
有介要用代③，無介關(guān)副代④。
說明：①是說用關(guān)系代詞代替定語從句中的代詞或名詞。即將兩個句子合并成定語從句時，在確定先行詞后(在主句中)，把另一個句子(定語從句)中的代詞或名詞用關(guān)系代詞代替，緊跟在先行詞之后即可。這里當然要記住，應(yīng)把被代替的代詞或名詞去掉。
eg: The teacher is my brother.
He is teaching.
→The teacher who (代替代詞he， 故也須將he去掉)is teaching is my brother.
?、谂c①同理。即用關(guān)系副詞代替定語從句中的副詞(或作狀語的介詞短語)。這時的關(guān)系副詞也照樣緊跟在先行詞之后。eg:
We visited the factory.
She worked in the factory last year.
→We visited the factory， Where (代替相當于副詞作狀語的介詞詞組in the factory) she worked last year.
?、酆廷軆删涫侵溉绻ㄕZ從句中有作狀語的介詞短語，保留介詞就要用關(guān)系代詞，或用關(guān)系副詞代替整個介詞短語。 eg:
I still remember that day.
I joined the Party on that day.
→I still remember the day on which I joined the Party.
(二)變被動語態(tài)的方法。
被動語態(tài)的學(xué)習(xí)是中學(xué)階段英語的一項重點內(nèi)容，又是難點的語法項目，近幾年的高考題里，年年都少不了有它的“足跡”或“影子”。關(guān)于被動詞態(tài)的構(gòu)成，可用下列口訣幫助記憶：
被動語態(tài)強調(diào)“賓”，用 be加上“過去分”。
“be”要隨著主語變，人稱時態(tài)要弄準。
“行為對象”作主語，邏輯主語“by”來引。
原句若是雙賓語，一變“主”來一保“賓”。
“間賓”要把主語變，原來“直賓”還是“賓”。
“直賓”要把主語變，“間賓”前加“to”最稱心。
唯有原“賓”是“復(fù)合”，只有變賓要當心。
原句“賓補”變“主補”，位置不必挪寸分。
情態(tài)動詞變“被動”，情態(tài)加be加過分。
如若“情態(tài)”后帶to，變后有to才弄準。
“短語動詞”變“被動”，相當“及物”莫疑心。
不過其后“介”或“副”，變后還得要承認。
聽懂新聞英語的方法
(一)盡量先以自己熟悉的語言了解新聞內(nèi)容
剛到ICRT 國內(nèi)新聞中心上班的外籍記者，雖然多半中文程度并不差，但是有時候“新聞中文”并不強，在翻譯或閱讀一些中文的新聞稿時，雖然可以查單字，但要完全了解整體的意思，往往有些困難。
發(fā)生這樣的狀況，我會建議他們先去看英文報紙的同樣一則新聞，透過自己的母語，了解其中的來龍去脈，再回來看中文稿時，本來以為很復(fù)雜的內(nèi)容，就變得簡單多了。
同樣的，在進行當天的英文新聞學(xué)習(xí)前，先從中文的媒體了解當天主要的國際或國內(nèi)新聞內(nèi)容，在聽英文新聞時，就容易多了。當然，這是在學(xué)習(xí)期間，過了入門的階段，就不需要了。
(二)掌握各類新聞英語的有限單字
世界之廣，事件之多，大部分的人一定認為，要掌握新聞英語的相關(guān)單字，恐怕好幾千個，要背完一整本的新聞字庫，才有辦法聽懂。這個想法似乎很合邏輯，但是其實有個極大的錯誤，從政治新聞到娛樂新聞，當然很可能有幾千個單字，但是相關(guān)的單字每幾個月，甚至每幾年才出現(xiàn)一次，就是所謂的rarely used vocabulary(罕見單字)，例如：multilateral currency realignment(跨國貨幣調(diào)整)或planned obsolescence(計畫的陳廢)，如果連這些也要背，那可真是不得了。
幸好，每天新聞會遇到的單字，八成五以上，都是我們稱為的commonly used vocabulary (常用單字)。換言之，只要你能掌握這五、六百個重復(fù)出現(xiàn)的單字(也就是本書所介紹的字匯)，就可以聽懂八成五以上的新聞。其它一些較專門的財經(jīng)或科學(xué)等新聞字匯，等主要的單字會了之后，再慢慢的增加難度。
(三)遇到聽不懂的地方不要去想它，繼續(xù)聽下去
你一定有個經(jīng)驗，在聽英語新聞或英語節(jié)目時，遇到一個你不會的字或沒聽清楚的段落，就開始想它的意思，往往造成接下來的內(nèi)容全都沒聽清楚。所謂“一心不能二用”，絕不可以在聽的同時，邊想前一句的意思，要養(yǎng)成一個習(xí)慣，那就是遇到不太懂的地方不要停下來思考，專心聽下去。
某個段落沒聽懂，可能的原因有幾個，也許有個沒學(xué)過的單字，或有較特殊的句型，也許主播播報的速度一時加快，甚至自己分心沒聽好。無論原因是什幺，不管它就繼續(xù)聽下去，還是有可能將主要內(nèi)容聽懂，因為九成的時候，漏掉一點，不會是關(guān)鍵到讓你無法連接下面的意思，但是如果思惟卡在前一句，肯定全軍覆沒。
但如果另外那一成確實是關(guān)鍵呢?要是有空，可以上網(wǎng)找相關(guān)內(nèi)容的新聞，了解一下是否有關(guān)鍵單字或內(nèi)容較不熟悉，如果是重要新聞，一般來講不會報一次就不報了，可以收聽當天其它整點新聞的播報，也許還可以聽到同樣的新聞，也許聽第二次就完全了解了!
(四)不要太在乎特殊難懂的人名及地名
2000 年初夏，裴濟發(fā)生政變，沒多久就宣布戒嚴令，軍方的領(lǐng)導(dǎo)人，頭銜連姓名叫“Fiji military commander Commodore Frank Bainimarama”，每次我播報新聞，念到這里時，都差點要吃螺絲。想一想，連我都要花時間先練習(xí)這些較難念的名字，而聽眾聽我播報，三秒就過去了，難怪有人對這些外國人名及地名叫苦連天。
遇到這樣的狀況時，該怎幺辦呢?別理它吧!說實話，我自己聽 BBC 或 CNN 的新聞，也常常聽到不太熟悉的人名或地名，如某國家的人，也許我沒聽過，很可能聽完新聞你再問我，我也答不出來他的名字，但是多半時候?qū)α私庑侣剝?nèi)容并不影響，我只要知道他是某國的國會領(lǐng)導(dǎo)人就夠了。再如俄羅斯南部某個難念的小城鎮(zhèn)發(fā)生什幺事，清楚它他是俄羅斯南部的小城鎮(zhèn)，足夠我了解新聞內(nèi)容。你也可以試試這種方法，不要為復(fù)雜的名稱所困擾。當然，重要的新聞人物及地名還是得熟悉一下。
(五)以正確的播報速度來學(xué)習(xí)
我剛來臺灣時，常常有人找我為一些英文教材配音。進錄音室時，我坐在麥克風(fēng)前，拿了稿子開始念，沒念幾句，負責(zé)人請我是否可以念慢些，于是我從頭開始，放慢了速度，念了幾句，他又問我可不可以再慢些。等到教材出版后，我聽了卡帶，自認為不但聽起來怪怪的，對學(xué)會也沒有幫助，因為人正常說話根本不是這樣的。
經(jīng)常有本地朋友抱怨，我在ICRT 播報新聞的速度，快得讓他們聽不太懂，我只能說，這是播報新聞?wù)５乃俣?，即?ICRT 播的慢些，等到你要聽BBC或CNN ，還是會聽不懂。那該怎幺辦呢?我來臺灣時，基本的中文會話不成問題，時間久了，報紙也能讀看，但是打開中廣或三臺的新聞，還是覺得“霧煞煞”，于是我將中文新聞錄音下來，重復(fù)的聽，如果不會的單字，請朋友幫忙聽一下，聽到上百遍，直到完全聽懂為止。因為我自己這樣的練習(xí)，現(xiàn)在聽中文新聞，一個字都不會漏掉。
有了手上的這套教材，你不用自己錄音，更不需要麻煩別人幫忙聽，但是你會發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的播音員錄制在CD 片上的新聞都是以正常的速度播報，因為這樣才能真正的學(xué)會新聞英語，如果聽不太懂，多聽幾次，一定大有進展。但是，如果用一些速度放慢的教材，那只能永遠聽教材，真正新聞的速度會跟不上。
(六)盡快鎖定大略的新聞內(nèi)容
不知你是否注意過，聽英語新聞時，主播經(jīng)常會在報某條新聞前，來句類似And now in sports...(現(xiàn)在進入體育新聞)，或Turning to the Middle East ...(轉(zhuǎn)向中東地區(qū)……)或In U.S. election race news...(有關(guān)美國選舉新聞……)等，沒有一定格式或說法，這樣短短的一句，就是要讓不同類型新聞的轉(zhuǎn)變自然些。
播報某條新聞前，來個這樣的“自我介紹”，對學(xué)習(xí)新聞英語是很有幫助的。怎幺說呢?我舉個簡單的例子，到目前為止，我聽得懂的臺語還是有限，如果隨便跟我說幾句，我很可能聽不懂，但是若有人先讓我知道他準備跟我聊的話題，接下來對我就容易的多了。這個情形跟新聞前給你一個小提示一樣，知道即將要接收哪一類的訊息，可以先準備一下自己的思惟。
當然，不是每條新聞前都會給你這樣的提示，要是沒有，自己也得趕快鎖定內(nèi)容及方向，如果看電視新聞的話，可以試著從畫面了解是哪一類的新聞;若是廣播的話，也應(yīng)該從第一句就可以判斷。
(七)經(jīng)常聽，經(jīng)常練習(xí)
或許你會認為這幺簡單的道理不用說也知道，但是你會發(fā)現(xiàn)，最簡單的道理也是最重要的。
我記得剛來臺灣不久，中文尚未十分流利，只要回美國幾個星期，回臺灣之后，講起中文來，舌頭便不聽使喚，結(jié)結(jié)巴巴的。后來，我與美國史丹福大學(xué)的一個東方語言學(xué)教授聊起來，他說，其實只要每天花點時間接觸它，就可以完全避免這樣的狀況。
《新聞英語8周打通關(guān)》的課程可以讓你在最短的時間內(nèi)聽懂大部分重要的新聞內(nèi)容，但是八周后還是要每天或每兩天找點時間打開收音機或電視聽聽英語新聞，維持“基本工夫”。
(八)雖然要“聽”新聞，正確的“說”也很重要
本書的目的，是讓你打好收聽新聞英語的基礎(chǔ)，做個一流的“聽眾”，但聽力再怎幺好的中國人，不會自己想做英語主播，所以為什幺要管發(fā)音呢?其實，這個道理是很簡單，如果自己對某一個新聞單字的發(fā)音不對，很可能會聽不懂，例如唱片或記錄叫record，錄音也叫record，但是前者念﹝re'cord﹞，后者念﹝'record﹞，如果認為這個字只有一個發(fā)音，很可能就會弄混。
有時候也很容易將兩個不同單字的發(fā)音弄混，例如：Philadelphia battered Chicago, winning 14 to 1.(費城擊敗芝加哥，以 14 比 1 贏球。)如果這句的battered聽成batted，雖然發(fā)音接近，但意思就不對了。
避免這方面問題最好的方法，就是聽本書所附的 CD 時，單字的部分自己也跟著念。如果花一點時間確定自己的發(fā)音是否正確，對聽懂新聞英語也會有幫助。
(九)了解學(xué)習(xí)新聞英語的過程及進步的速度
學(xué)習(xí)任何東西，尤其是語言，就像滾雪球一樣，愈滾愈大，到了某個階段，學(xué)習(xí)的速度會自然而然的加快。學(xué)習(xí)新聞英語的起步階段，也許經(jīng)常覺得聽不懂，但是繼續(xù)努力，不知不覺會發(fā)現(xiàn)，費的精神較少，但聽得懂的部分變多了。
為何了解這個過程是訣竅之一呢?因為很多人還不到“半途”就以為自己學(xué)不會，但是其實只要有恒心，絕對可以有令人非常滿意的成果。
(十)對自己有信心
一定有人說，講這個誰都知道，但不少人對自己卻是沒有信心或信心缺乏，而對自己學(xué)習(xí)的進度及成果大打折扣。英文有句話：We are our own worst enemy.(最大的敵人，便是自己)，雖然學(xué)新聞英語一點都不難，但如果心里想：“我一定學(xué)不會”。還沒有開始奮戰(zhàn)，已經(jīng)被自己打敗了，要突破自己設(shè)下的心里障礙，比實際學(xué)習(xí)的障礙還更困難。
我記得在美國剛開始學(xué)中文時，有一天在紐約唐人街的書店拿起一本厚厚的中文小說，書名三個字我只認得第一個字──“紅”，翻開看看，里面只認得幾個零星的字。當時我心里想，真的會有一天我能看得懂這個嗎?對外國人而言，要認得漢字可是一件極為艱難的事，不過我當時告訴自己，我一定要學(xué)會，絕不輕易“罷休”。
當時我在唐人街手握著的書，書名的另外兩個字是“樓夢”，至今《紅樓夢》我看過三遍。如果當時我想：“ 啊!這個太難了，學(xué)一百年都學(xué)不會。”我現(xiàn)在認得的中文，可能還是那零星的幾個字。所以在強烈的學(xué)習(xí)欲望及好方法之外，也要對自己有信心，英文有另外一句話，就是What the mind can conceive, it can achieve.
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