高二的物理易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)分析介紹
高二的物理易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)分析介紹
整理物理的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)可以幫助學(xué)生更好的知道自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于高二的物理易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)分析介紹，希望能夠幫助到大家。
高二的物理易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)分析
易錯(cuò)點(diǎn)1 對(duì)基本概念的理解不準(zhǔn)確
易錯(cuò)分析：要準(zhǔn)確理解描述運(yùn)動(dòng)的基本概念,這是學(xué)好運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至整個(gè)動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ).可在對(duì)比三組概念中掌握：①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向線(xiàn)段,是矢量;路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)際長(zhǎng)度,是標(biāo)量,一般來(lái)說(shuō)位移的大小不等于路程;②平均速度和瞬時(shí)速度,前者對(duì)應(yīng)一段時(shí)間,后者對(duì)應(yīng)某一時(shí)刻,這里特別注意公式 只適用于勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);③平均速度和平均速率：平均速度=位移/時(shí)間,平均速率=路程/時(shí)間.
易錯(cuò)點(diǎn)2 不能把圖像的物理意義與實(shí)際情況對(duì)應(yīng)
易錯(cuò)分析：理解運(yùn)動(dòng)圖像首先要認(rèn)清v-t和x-t圖像的意義,其次要重點(diǎn)理解圖像的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：①坐標(biāo)軸代表的物理量,如有必要首先要寫(xiě)出兩軸物理量關(guān)系的表達(dá)式;②斜率的意義;③截距的意義;④“面積”的意義,注意有些面積有意義,如v-t圖像的“面積”表示位移,有些沒(méi)有意義,如x-t圖像的面積無(wú)意義.
易錯(cuò)點(diǎn)3 分不清追及問(wèn)題的臨界條件而出現(xiàn)錯(cuò)誤
易錯(cuò)分析：分析追及問(wèn)題的方法技巧：①要抓住一個(gè)條件,兩個(gè)關(guān)系.一個(gè)條件：即兩者速度相等,它往往是物體間能否追上或(兩者)距離最大、最小的臨界條件,也是分析判斷的切入點(diǎn);兩個(gè)關(guān)系：即時(shí)間關(guān)系和位移關(guān)系,通過(guò)畫(huà)草圖找兩物體的位移關(guān)系是解題的突破口.②若被追趕的物體做勻減速運(yùn)動(dòng),一定要注意追上前該物體是否已經(jīng)停止運(yùn)動(dòng).③應(yīng)用圖像v-t分析往往直觀(guān)明了.
易錯(cuò)點(diǎn)4 對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)不夠深刻導(dǎo)致錯(cuò)誤
易錯(cuò)分析：摩擦力是被動(dòng)力,它以其他力的存在為前提,并與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況有關(guān).它會(huì)隨其他外力或者運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化而變化,所以分析時(shí),要謹(jǐn)防摩擦力隨著外力或者物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化而發(fā)生突變.要分清是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力,只有滑動(dòng)摩擦力才可以根據(jù)來(lái)計(jì)算Fμ=μFN,而FN并不總等于物體的重力.
易錯(cuò)點(diǎn)5 對(duì)桿的彈力方向認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤
易錯(cuò)分析：要搞清楚桿的彈力和繩的彈力方向特點(diǎn)不同,繩的拉力一定沿繩,桿的彈力方向不一定沿桿.分析桿對(duì)物體的彈力方向一般要結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析.
易錯(cuò)點(diǎn)6 不善于利用矢量三角形分析問(wèn)題
易錯(cuò)分析：平行四邊形(三角形)定則是力的運(yùn)算的常用工具,所以無(wú)論是分析受力情況、力的可能方向、力的最小值等,都可以通過(guò)畫(huà)受力分析圖或者力的矢量三角形.許多看似復(fù)雜的問(wèn)題可以通過(guò)圖示找到突破口,變得簡(jiǎn)明直觀(guān).
易錯(cuò)點(diǎn)7 對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤
易錯(cuò)分析：根據(jù)牛頓第二定律F=ma,合外力決定加速度而不是速度,力和速度沒(méi)有必然的聯(lián)系.加速度與合外力存在瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系：加速度的方向始終和合外力的方向相同,加速度的大小隨合外力的增大(減小)而增大(減小);加速度和速度同向時(shí)物體做加速運(yùn)動(dòng),反向時(shí)做減速運(yùn)動(dòng).力和速度只有通過(guò)加速度這個(gè)橋梁才能實(shí)現(xiàn)“對(duì)話(huà)”,如果讓力和速度直接對(duì)話(huà),就是死抱亞里干多德的觀(guān)點(diǎn)永不悔改的“頑固派”.
易錯(cuò)點(diǎn)8 不會(huì)處理瞬時(shí)問(wèn)題
易錯(cuò)分析：根據(jù)牛頓第二定律知,加速度與合外力的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系.所謂瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系是指物體受到外力作用后立即產(chǎn)生加速度,外力恒定,加速度也恒定,外力變化,加速度立即發(fā)生變化,外力消失,加速度立即消失,在分析瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)基本模型特點(diǎn)的區(qū)別：(1)輕繩模型：①輕繩不能伸長(zhǎng),②輕繩的拉力可突變;(2)輕彈簧模型：①?gòu)椓Φ拇笮镕=kx,其中k是彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量,②彈力突變的特點(diǎn)：若釋放未連接物體,則輕彈簧的彈力可突變?yōu)榱?若釋放端仍連重物,則輕彈簧的彈力不發(fā)生突變,釋放的瞬間仍為原值.易錯(cuò)點(diǎn)9 不理解超、失重的實(shí)質(zhì)
易錯(cuò)分析：要頭透徹理解對(duì)超重和失重的實(shí)質(zhì),超失重與物體的速度無(wú)關(guān),只取決于加速度情況.物體具有豎直向上的加速度或具有豎直向上的分加速度,失重時(shí),物體具有豎直向下的加速度或有豎直向下的分加速度.處于超重或失重狀態(tài)的物體仍受重力,只是視重(支持力或拉力)大于或小于重力,處于完全失重狀態(tài)的物體,視重為零
易錯(cuò)點(diǎn)10 找不到兩物體間的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系而出錯(cuò)
易錯(cuò)分析：動(dòng)力學(xué)的中心問(wèn)題是研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,除了對(duì)物體正確受力分析外,還必須正確分析物體的運(yùn)動(dòng)情況.當(dāng)所給的情境中涉及兩個(gè)物體,并且物體間存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),找出這兩物體之間的位移關(guān)系或速度關(guān)系尤其重要,特別注意物體的位移都是相對(duì)地的位移,故物塊的位移并不等于木板的長(zhǎng)度.一般地,若兩物體同向運(yùn)動(dòng),位移之差等于木板長(zhǎng);反向運(yùn)動(dòng)時(shí),位移之和等于木板長(zhǎng)
易錯(cuò)點(diǎn)16 不能正確理解各種功能關(guān)系
易錯(cuò)分析：應(yīng)用功能關(guān)系解題時(shí)，首先要弄清楚各種力做功與相應(yīng)能變化的關(guān)系，重要的功能關(guān)系有：①重力做功等于重力勢(shì)能變化的負(fù)值，即WG=-△Ep;②合力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化，即動(dòng)能定理W合=△Ek;③除重力(或彈簧彈力)以外的力所做的功等于物體機(jī)械能的變化，即W'其它=△E機(jī);④當(dāng)W其它=0時(shí)，說(shuō)明只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒;⑤系統(tǒng)克服滑動(dòng)摩擦力做功的代數(shù)和等于機(jī)械能轉(zhuǎn)化的內(nèi)能，即f•d=Q(d為這兩個(gè)物體間相對(duì)移動(dòng)的路程)。
易錯(cuò)點(diǎn)17 對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征把握不準(zhǔn)
易錯(cuò)分析 振動(dòng)具有周期性和對(duì)稱(chēng)性，可以結(jié)合振動(dòng)圖像加深理解和記憶：⑴相隔半個(gè)周期或 的兩個(gè)時(shí)刻對(duì)應(yīng)的彈簧振子位置相對(duì)于平衡位置對(duì)稱(chēng)，相對(duì)于平衡位置的位移等大反向，兩時(shí)刻的速度也等大反向;⑵相隔 的兩個(gè)時(shí)刻彈簧振子在同一位置，位移和速度都相等.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力：當(dāng)振子做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)(如彈簧振子)，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力是振子所受合外力，當(dāng)振子做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(如單擺)時(shí)，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力是振子所受合外力沿振動(dòng)方向的分量，且都滿(mǎn)足 ， 是振子相對(duì)于平衡位置的位移.
易錯(cuò)點(diǎn)18 不理解波的形成原理和過(guò)程
易錯(cuò)分析 對(duì)于機(jī)械波，從整體上看是波，從局部或具體某個(gè)質(zhì)點(diǎn)看又是振動(dòng)，波是相鄰質(zhì)點(diǎn)的依次帶動(dòng)而形成的，波的傳播過(guò)程實(shí)際上是前一質(zhì)點(diǎn)帶動(dòng)后一質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的過(guò)程，因此介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)做的都是受迫振動(dòng)，它們的振動(dòng)頻率都與波源的頻率相同，也就是波的頻率。波的傳播過(guò)程中實(shí)際上傳播的是波源的振動(dòng)能量和振動(dòng)形式，介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)只是在自己的平衡位置附近來(lái)回振動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)本身并不隨波遷移。當(dāng)一個(gè)質(zhì)點(diǎn)完成一個(gè)周期振動(dòng)時(shí)，波在沿波的傳播方向上恰好傳播了一個(gè)波長(zhǎng)的距離。所有質(zhì)點(diǎn)起始振動(dòng)的方向都與第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)(波源)起始振動(dòng)的方向相同。也就是沿著波的傳播方向，后面所有質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的方向都與第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的方向相同。同時(shí)沿著波的傳播方向，各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)步調(diào)依次落后。
易錯(cuò)點(diǎn)19忽視波的周期性和雙向性造成漏解
易錯(cuò)分析 機(jī)械波的波速只與介質(zhì)有關(guān)，在相同介質(zhì)中波速相等，在介質(zhì)中可沿各個(gè)方向傳播，但中學(xué)物理中一般只討論在一條直線(xiàn)上傳播的問(wèn)題，僅限于兩個(gè)方向，即波傳播的雙向性.不能由質(zhì)點(diǎn)先后順序(如 )來(lái)判斷波的傳播方向，也不能由圖像的實(shí)、虛線(xiàn)來(lái)判斷振動(dòng)的先后，要注意波傳播的雙向性，以防漏解.
易錯(cuò)點(diǎn)21對(duì)基本概念、電場(chǎng)的性質(zhì)理解不透徹、掌握不牢
易錯(cuò)分析 電勢(shì)具有相對(duì)意義,理論上可以任意選取零勢(shì)能點(diǎn),因此電勢(shì)與場(chǎng)強(qiáng)是沒(méi)有直接關(guān)系的;電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量,空間同時(shí)有幾個(gè)點(diǎn)電荷,則某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)由這幾個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)矢量疊加;電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)具有的電勢(shì)能,由該點(diǎn)的電勢(shì)與電荷的電荷量(包括電性)的乘積決定,負(fù)電荷在電勢(shì)越高的點(diǎn)具有的電勢(shì)能反而越小;帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)有多種運(yùn)動(dòng)形式,若粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則電勢(shì)能不變.
易錯(cuò)點(diǎn)22 不熟悉電場(chǎng)線(xiàn)和等勢(shì)面與電場(chǎng)特性的關(guān)系
易錯(cuò)分析 要熟練掌握電場(chǎng)線(xiàn)和等勢(shì)面的分布特征與電場(chǎng)特性的關(guān)系,特別注意：⑴電場(chǎng)線(xiàn)總是垂直于等勢(shì)面;⑵電場(chǎng)線(xiàn)總是由電勢(shì)高的等勢(shì)面指向電勢(shì)低的等勢(shì)面.同時(shí),對(duì) 的應(yīng)用,一定要清楚：⑴在勻強(qiáng)電場(chǎng)中,可以用此公式來(lái)進(jìn)行定量計(jì)算,其中d是沿場(chǎng)強(qiáng)方向兩點(diǎn)間距離;⑵在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中,該式不能用于計(jì)算,但可以用微元法判斷比較兩點(diǎn)間電勢(shì)差.
易錯(cuò)點(diǎn)23 勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系不明確
易錯(cuò)分析 在由電荷電勢(shì)能變化和電場(chǎng)力做功判斷電場(chǎng)中電勢(shì)、電勢(shì)差和場(chǎng)強(qiáng)方向的問(wèn)題中,先由電勢(shì)能的變化和電場(chǎng)力做功判斷電荷移動(dòng)的各點(diǎn)間的電勢(shì)差,再由電勢(shì)差的比較判斷各點(diǎn)電勢(shì)高低,從而確定一個(gè)等勢(shì)面,最后由電場(chǎng)線(xiàn)總是垂直于等勢(shì)面確定電場(chǎng)線(xiàn)的方向.由此可見(jiàn),電場(chǎng)力做功與電荷電勢(shì)能的變化關(guān)系具有非常重要的意義,并注意計(jì)算時(shí)一定同時(shí)代入表示電荷電性和電勢(shì)高低關(guān)系的“+、-”號(hào).易錯(cuò)點(diǎn)24 對(duì)帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)的特點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確
易錯(cuò)分析 帶電粒子在極板間的偏轉(zhuǎn)可分解為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),我們處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意平行板間距離的變化時(shí),若電壓不變,則極板間場(chǎng)強(qiáng)發(fā)生變化,加速度發(fā)生變化,這時(shí)不能盲目地套用公式,而應(yīng)具體問(wèn)題具體分析.
易錯(cuò)點(diǎn)25 對(duì)電容器的動(dòng)態(tài)分析不全面
易錯(cuò)分析 在解電容器類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意兩板帶電荷量、電壓、場(chǎng)強(qiáng)、板間某點(diǎn)的電勢(shì)是如何隨兩板間的距離發(fā)生變化的,同時(shí)要注意電勢(shì)的高低以及板是否接地.
易錯(cuò)點(diǎn)26 對(duì)閉合電路的動(dòng)態(tài)分析程序不熟悉,方法不熟練
易錯(cuò)分析 閉合電路的動(dòng)態(tài)分析一定要嚴(yán)格按“局部→整體→局部”的程序進(jìn)行.對(duì)局部,要判斷電阻如何變化,從而判斷總電阻如何變化.對(duì)整體,首先是由 判斷干路電流回路隨總電阻增大而減小,然后由閉合電路歐姆定律得路端電壓 隨總電阻增大而增大.第二個(gè)局部是重點(diǎn),也是難點(diǎn).需要根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和規(guī)律及歐姆定律交替判斷.
易錯(cuò)點(diǎn)27 伏安特性曲線(xiàn)的意義不明確
易錯(cuò)分析 要準(zhǔn)確理解概念,不能把不同情境下的情況隨意遷移到另一情境.電阻的定義式R= ,當(dāng)電阻R不變時(shí),也有R= ,但當(dāng)電阻發(fā)生變化時(shí)則必須依據(jù)電阻定義式求電阻,即對(duì)應(yīng)圖像上某一點(diǎn)的電阻等于那一點(diǎn)的電壓U與電流I的比值.
易錯(cuò)點(diǎn)28 對(duì)閉合電路輸出功率最大的條件適用對(duì)象不明確、掌握不到位
易錯(cuò)分析 電源輸出功率最大的條件是當(dāng)電源或等效電源內(nèi)阻一定時(shí)才成立的,因此不能將可變外電阻當(dāng)作電源內(nèi)阻的一部分來(lái)判斷電源的輸出功率是否最大,也就是說(shuō),條件外電阻 只能用于外電阻 可變電源內(nèi)阻恒定時(shí)輸出功率最大的判斷.
易錯(cuò)點(diǎn)29 非純電阻電路的主要特點(diǎn)與純電阻電路的電功和電熱計(jì)算相混淆
易錯(cuò)分析 在純電阻電路中, ,同時(shí)由于歐姆定律 成立,有 ;在非純電阻電路中, ,但由于歐姆定律 不成立, , ,電熱 .綜上所述, 在任何電路中都成立,因此計(jì)算時(shí)一定先要判斷電路性質(zhì)：是否為純電阻電路,然后選用合適的規(guī)律進(jìn)行判斷或計(jì)算.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是自然界中普遍適用的規(guī)律,我們?cè)诜治龇羌冸娮桦娐窌r(shí)還要注意從能量轉(zhuǎn)化與守恒看電路各個(gè)部分的作用,從全局的角度把握一道題的解題思路.
易錯(cuò)點(diǎn)30 不清楚回旋加速器的原理
易錯(cuò)分析 以回旋加速器、磁流體發(fā)電機(jī)、速度選擇器、質(zhì)譜儀等模型為載體考查帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的試題在高考中曾多次出現(xiàn),要理解這些常見(jiàn)模型的原理.理解回旋加速器的原理需突破兩點(diǎn)：①粒子離開(kāi)磁場(chǎng)的動(dòng)能與加速電壓無(wú)關(guān),由 知, 只取決于磁場(chǎng)的半徑R和磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小以及粒子本身的質(zhì)量和電荷量;②粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的周期等于交變電場(chǎng)的周期,由 知,要加速不同的粒子需調(diào)整B和f.
易錯(cuò)點(diǎn)30 不會(huì)處理帶電粒子在有界磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題
易錯(cuò)分析 解帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的臨界問(wèn)題時(shí)要注意尋找臨界點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)點(diǎn),射出與否的臨界點(diǎn)是帶電粒子的圓形軌跡與邊界切點(diǎn);粒子進(jìn)、出同一直線(xiàn)邊界時(shí)具有對(duì)稱(chēng)關(guān)系：速度與直線(xiàn)的夾角相等但在直線(xiàn)兩側(cè),順、逆時(shí)針偏轉(zhuǎn)的兩段圓弧構(gòu)成一個(gè)完整的圓.注意粒子在不同邊界的磁場(chǎng)以及磁場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)的不同,邊界有磁場(chǎng)與無(wú)磁場(chǎng)的不同.
高二的物理要怎么聽(tīng)課
(1)主動(dòng)聽(tīng)課
有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難 點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在 老師的知道下才能完成這一過(guò)程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢?我說(shuō)，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點(diǎn)
要聽(tīng)好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。
上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或 板書(shū)綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意 專(zhuān)心專(zhuān)意，仔細(xì)聽(tīng)講。總之，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門(mén)道”。
(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系
有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。
那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書(shū)復(fù)印”。筆記中我們要記 的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊覀儜?yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。
有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話(huà)說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
高二的物理公式詳解
曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
1.在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一位置)的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
2.物體做直線(xiàn)或曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：
(已知當(dāng)物體受到合外力F作用下,在F方向上便產(chǎn)生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
3.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運(yùn)動(dòng)：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。
分運(yùn)動(dòng)：
(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。
5.以?huà)侟c(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下.
6.①水平分速度： ②豎直分速度： ③t秒末的合速度
④任意時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向可用該點(diǎn)速度方向與x軸的正方向的夾角 表示
7.勻速圓周運(yùn)動(dòng)：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相同。
8.描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量
(1)線(xiàn)速度v：質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的弧長(zhǎng)和通過(guò)該弧長(zhǎng)所用時(shí)間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時(shí)速度，既有大小，也有方向。方向?yàn)樵趫A周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向上
9.勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，因而線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻改變
(2)角速度 ：ω=φ/t(φ指轉(zhuǎn)過(guò)的角度，轉(zhuǎn)一圈φ為 )，單位 rad/s或1/s;對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度是恒定的
(3)周期T，頻率：f=1/T
(4)線(xiàn)速度、角速度及周期之間的關(guān)系：
10.向心力： 向心力就是做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到一個(gè)指向圓心的合力，向心力只改變運(yùn)動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度： 描述線(xiàn)速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由于 方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運(yùn)動(dòng)。
(2)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力方向總指向圓心，是一個(gè)變力。
(3)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運(yùn)動(dòng)：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力的情況下，就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng)
萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用
1.萬(wàn)有引力定律： 引力常量G=6.67× N•m2/kg2
2.適用條件：可作質(zhì)點(diǎn)的兩個(gè)物體間的相互作用;若是兩個(gè)均勻的球體,r應(yīng)是兩球心間距.(物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時(shí)，可以看成質(zhì)點(diǎn))
3.萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用：(中心天體質(zhì)量M, 天體半徑R, 天體表面重力加速度g )
(1)萬(wàn)有引力=向心力 (一個(gè)天體繞另一個(gè)天體作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí) )
(2)重力=萬(wàn)有引力
地面物體的重力加速度：mg = G g = G ≈9.8m/s2
高空物體的重力加速度：mg = G g = G <9.8m/s2
4.第一宇宙速度----在地球表面附近(軌道半徑可視為地球半徑)繞地球作圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星的線(xiàn)速度,在所有圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星中線(xiàn)速度是最大的。
由mg=mv2/R或由 = =7.9km/s
5.開(kāi)普勒三大定律
6.利用萬(wàn)有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量
7.通過(guò)萬(wàn)有引力定律和向心力公式計(jì)算環(huán)繞速度
8.大于環(huán)繞速度的兩個(gè)特殊發(fā)射速度：第二宇宙速度、第三宇宙速度(含義)
功、功率、機(jī)械能和能源
1.做功兩要素：力和物體在力的方向上發(fā)生位移
2.功： 功是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向，但有正功和負(fù)功之分，單位為焦耳(J)
3.物體做正功負(fù)功問(wèn)題 (將α理解為F與V所成的角，更為簡(jiǎn)單)
(1)當(dāng)α=90度時(shí)，W=0.這表示力F的方向跟位移的方向垂直時(shí)，力F不做功，
如小球在水平桌面上滾動(dòng)，桌面對(duì)球的支持力不做功。
(2)當(dāng)α<90度時(shí)， cosα>0,W>0.這表示力F對(duì)物體做正功。
如人用力推車(chē)前進(jìn)時(shí)，人的推力F對(duì)車(chē)做正功。
(3)當(dāng) α大于90度小于等于180度時(shí)，cosα<0,W<0.這表示力F對(duì)物體做負(fù)功。
如人用力阻礙車(chē)前進(jìn)時(shí)，人的推力F對(duì)車(chē)做負(fù)功。
一個(gè)力對(duì)物體做負(fù)功，經(jīng)常說(shuō)成物體克服這個(gè)力做功(取絕對(duì)值)。
例如，豎直向上拋出的球，在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，重力對(duì)球做了-6J的功，可以說(shuō)成球克服重力做了6J的功。說(shuō)了“克服”，就不能再說(shuō)做了負(fù)功
4.動(dòng)能是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向。表達(dá)式
5.重力勢(shì)能是標(biāo)量，表達(dá)式
(1)重力勢(shì)能具有相對(duì)性，是相對(duì)于選取的參考面而言的。因此在計(jì)算重力勢(shì)能時(shí)，應(yīng)該明確選取零勢(shì)面。
(2)重力勢(shì)能可正可負(fù)，在零勢(shì)面上方重力勢(shì)能為正值，在零勢(shì)面下方重力勢(shì)能為負(fù)值。
6.動(dòng)能定理：
W為外力對(duì)物體所做的總功，m為物體質(zhì)量，v為末速度， 為初速度
解答思路：
?、龠x取研究對(duì)象，明確它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
②分析研究對(duì)象的受力情況和各力做功情況，然后求各個(gè)外力做功的代數(shù)和。
?、勖鞔_物體在過(guò)程始末狀態(tài)的動(dòng)能 和 。
④列出動(dòng)能定理的方程 。
7.機(jī)械能守恒定律： (只有重力或彈力做功，沒(méi)有任何外力做功。)
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