高中物理選修3-1導(dǎo)體的電阻知識點
《導(dǎo)體的電阻》是新課標物理選修3-1的第二章《恒定電流》第六節(jié)的內(nèi)容，有哪些知識點要學(xué)生記住?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢磉x修3-1導(dǎo)體的電阻知識點，希望對你有幫助。
高中物理選修3-1導(dǎo)體的電阻知識點
一、電阻定律
電阻定律：實驗表明，均勻?qū)w的電阻R跟它的長度l成正比，跟它的橫截面積S成反比。
1. ρ表示材料的電阻率，與材料和溫度有關(guān);
2. l表示沿電流方向?qū)w的長度;
3. S表示垂直于電流方向?qū)w的橫截面積。
二、電阻率
(一)電阻定律中比例常量ρ跟導(dǎo)體的材料有關(guān),是一個反映材料導(dǎo)電性能的物理量，稱為材料的電阻率.ρ值越大，材料的導(dǎo)電性能越差。
(二)電阻率的單位是Ω·m，讀作歐姆米，簡稱歐米。
(三)材料的電阻率隨溫度的變化而改變，金屬的電阻率隨溫度的升高而增大。錳銅合金和鎳銅合金的電阻率受溫度影響很小，常用來制作標準電阻。
(四)各種材料的電阻率一般都隨溫度的變化而變化。
1、金屬的電阻率隨溫度的升高而增大。
2、半導(dǎo)體(熱敏電阻)的電阻率隨溫度的升高而減小。
高中物理選修3-1知識點
1、電場的基本性質(zhì)：就是對放入其中的電荷有力的作用，這種力叫做電場力。
2、電場是一種特殊的物質(zhì)形態(tài)。
3、電場強度：放入電場中某點的電荷受到的電場力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度，簡稱場強。
(1)公式(2)單位V/m 1V/m=1N/C (3)矢量性：規(guī)定正電荷在該點受電場力的方向為該點場強的方向。
4、點電荷電場的場強
5、電場的疊加原理：如果有幾個點電荷同時存在，它們的電場就互相疊加，形成合電場。這時某點的場強等于各個電荷單獨存在時在該點產(chǎn)生的場強的矢量和。這叫做電場的疊加原理。
6、電場強度：電場強度是反映電場“力的性質(zhì)”的物理量，是定義式，而僅適用于點電荷產(chǎn)生的電場。電場強度由表達，但E與F和q無關(guān)，E由場源和位置決定。
7、勻強電場 (1)定義：電場中各點場強的大小相等、方向相同的電場就叫勻強電場. (2)勻強電場的電場線：是一組疏密程度相同(等間距)的平行直線.例如，兩等大、正對且?guī)У攘慨惙N電荷的平行金屬板間的電場中，除邊緣附近外，就是勻強電場.如圖所示。
高中物理學(xué)習(xí)方法
要善于觀察，將實際與理論相結(jié)合
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。
當我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
要重視練習(xí)
做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知訓(xùn)的一個環(huán)節(jié)，是運用知識的一個方面。每做—題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。我國物理學(xué)家嚴濟慈先生曾說：“做習(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習(xí)題時有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”所以說，做習(xí)題時要做到質(zhì)與量的有機統(tǒng)一，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，少做無用功。建議大家準備一個專門的筆記本，用于收集、整理平常練習(xí)及考試中出錯的問題，讓自己在這些地方不在犯第二次同樣的錯誤。
要重視復(fù)習(xí)總結(jié)
對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。
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