高中二年級(jí)的物理學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵階段，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨锢矸肿觿?dòng)理論能量守恒氣體基礎(chǔ)知識(shí)歸納，希望對(duì)你有幫助。

　　高二物理分子動(dòng)理論能量守恒氣體基礎(chǔ)知識(shí)

　　一、物質(zhì)是由分子組成的;

　　1、在物理上我們把所有夠成物質(zhì)的微粒(分子、原子、離子)統(tǒng)稱分子;

　　2、測(cè)量分子大小的方法：?jiǎn)畏肿佑湍しǎ喝∫坏斡偷?，讓其在水面上盡可能的散開，形成一層單分子油膜，則油滴的體積除以油膜的面積就是油分子的直徑。d=vo/s

　　3、分子直徑的數(shù)量級(jí)為10-10m;

　　二、阿伏加德羅常數(shù)：1mol物質(zhì)所含的分子數(shù)叫阿伏加德羅常數(shù)。

　　1、阿伏加德羅常數(shù)用NA來表示： NA=6.02×1023;

　　2、阿伏加德羅常數(shù)是聯(lián)系宏觀物質(zhì)(摩爾體積、摩爾質(zhì)量)和微觀物質(zhì)(分子質(zhì)量、分子體積)的橋梁;

　　(1)v0=vm/ NA

　　(2)m0=M/ NA;

　　(3)n=N× NA

　　3、分子質(zhì)量的數(shù)量級(jí)：10kg;

　　三、構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停的作無規(guī)則運(yùn)動(dòng);

　　四、證明分子在不停的作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：

　　1、擴(kuò)散現(xiàn)象：兩個(gè)不同的物體相互接觸，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象;

　　(1)其實(shí)質(zhì)：是分子的運(yùn)動(dòng);

　　(2)溫度越高擴(kuò)散越快;二物質(zhì)密度(濃度)相差越大，擴(kuò)散越快;

　　2、布朗運(yùn)動(dòng)：懸浮在液體或氣體中的細(xì)小微粒所作的無規(guī)則運(yùn)動(dòng);

　　(1)布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)：布朗運(yùn)動(dòng)并不是分子的運(yùn)動(dòng)，而是分子作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反應(yīng);

　　(2)布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：微粒越小，溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越劇烈;

　　(3)布朗運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的運(yùn)動(dòng);

　　(4)布朗運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因：微粒各方向所受分子的碰撞不均，使微粒各方向受力不等，從而使微粒無規(guī)則的運(yùn)動(dòng);

　　五、溫度的微觀物理意義：溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志;

　　六、熱運(yùn)動(dòng)：分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫熱運(yùn)動(dòng)。

　　七、構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隙。

　　八、構(gòu)成物質(zhì)的分子間有相互作用的引力和斥力;

　　1、平衡位置：當(dāng)分子間的引力等于斥力時(shí)，分子所處的位置;此時(shí)分子間的距離為r0;

　　2、當(dāng)分子間的距離r=r0 時(shí)，引力等于斥力，分子力為零;

　　3、當(dāng)r﹤r0時(shí)， 引力小于斥力，分子力表現(xiàn)為斥力;

　　4、當(dāng)r﹥r(jià)0分子間的距離時(shí)，引力大于斥力，分子力表現(xiàn)為引力;

　　5、分子間的引力和斥力始終同是存在;

　　6、分子間的引力和斥力都隨分子間距離的增加而減小，但引力減小的快;隨距離的減小而增大，斥力增大得快;

　　九、內(nèi)能：物體中所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總合叫內(nèi)能;

　　1、一切物體都有內(nèi)能;

　　2、物體的內(nèi)能與溫度(分子動(dòng)能)體積(分子勢(shì)能)物質(zhì)的量有關(guān);

　　3、理想狀態(tài)下的氣體的內(nèi)能與其體積無關(guān)(分子勢(shì)能始終未零)

　　十、改變內(nèi)能的兩種方式：

　　1、做功;

　　2、熱傳遞;

　　(1)傳導(dǎo); (2)對(duì)流;(3)輻射;

　　十一、熱力學(xué)第一定律：物體內(nèi)能的變化量等于外界對(duì)物體做的功和物體從外界吸收的熱量之和;

　　數(shù)學(xué)表達(dá)式：△U=Q+W;

　　1、吸熱，Q為正;放熱Q為負(fù);

　　2、外界對(duì)物體做正功W為正，外界對(duì)物體做負(fù)功(物體對(duì)外界做正功)W為負(fù); 十二、能量守恒定律：能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，亦不會(huì)憑空消失，只能從一種形式轉(zhuǎn)化成別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中，其總量不變;

　　十三、熱力學(xué)第二定律：

　　1、不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功而不引起其它變化;

　　2、不可能使熱量由低溫物體傳到高溫物體而不引起其它變化;

　　3、本質(zhì)：熱理學(xué)第二定律揭示了有大量分子參與的宏觀過程都有方向性;

　　十四、熱力學(xué)溫度：以-273.15℃這個(gè)下限為起點(diǎn)的溫度。

　　1、攝氏溫度與熱力學(xué)溫度間的關(guān)系：T=t+273.15K

　　2、溫度的國(guó)際單位是開爾文K;

　　3、熱力學(xué)第三定律：熱力學(xué)零度不可達(dá)到;

　　十五、分子動(dòng)能：分子由于作物規(guī)則運(yùn)動(dòng)而具有的能。

　　1、分子的平均動(dòng)能：物體所有分子的動(dòng)能的平均值。

　　2、溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志;

　　3、分子動(dòng)能由溫度、物質(zhì)的量共同決定

　　十六、分子勢(shì)能：分子間由于有相互作用力而具有的能。

　　1、當(dāng)r﹤r0時(shí)，r變大，斥力作正功，分子勢(shì)能減小;

　　2、當(dāng)r﹥r(jià)0時(shí)，變大，引力作負(fù)功，分子勢(shì)能增大;

　　3、當(dāng)距離r=r0 時(shí)，分子勢(shì)能最小;

　　4、物體的分子勢(shì)能與物體的體積，物質(zhì)的量有關(guān);

　　十七、能量的轉(zhuǎn)換和守恒定律：能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，亦不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體;在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中其總量不變;

　　十八、氣體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：

　　1、氣體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;

　　如：我們氣球時(shí)候各個(gè)方向所受壓力相等;

　　2、產(chǎn)生氣體壓強(qiáng)的原因是氣體分子的碰撞而產(chǎn)生的;

　　十九、格拉伯龍方程：PV=nRT

　　1、在溫度一定是，體積小強(qiáng)于大

　　2、在壓強(qiáng)一定時(shí)，溫度高，體積大;

　　3、在體積一定時(shí)，溫度高，壓強(qiáng)大。

　　高二物理學(xué)習(xí)方法

　　(一)預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說我在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。

　　另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　(二)上課

　　(1) 主動(dòng)聽課.

　　聽課可分成三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 如果屬于強(qiáng)制型，那要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果是自覺型，還要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型。總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

　　(2)注意課堂要點(diǎn).

　　要聽好課，應(yīng)善于抓住課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

　　上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽”，能“聽出門道”。

　　(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系.

　　有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時(shí)注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。 我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。

　　筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊覀儜?yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(三)復(fù)習(xí)

　　有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

　　復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

　　另外，心理學(xué)研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

　　(四)作業(yè)

　　在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。

　　明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)完成，另一方面就是要積極思考，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
看了“高二物理分子動(dòng)理論能量守恒氣體基礎(chǔ)知識(shí)歸納”的人還看了：

1.高中物理能量守恒定律公式歸納

2.高中物理公式大全:分子動(dòng)理論、能量守恒定律

3.高一物理能量和能量守恒知識(shí)點(diǎn)歸納

4.2017高中物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(2)

5.高二文科物理公式

6.高二物理公式大全 高二物理公式歸納(2)