高中物理選修31電場能的性質(zhì)總結
高中物理電場解題時必須搞清描述電場性質(zhì)的幾個物理量和研究電場的各個規(guī)律，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧形锢磉x修31電場能的性質(zhì)總結，希望對你有幫助。
高中物理電場能的性質(zhì)
1、電場能的基本性質(zhì)：
電荷在電場中移動，電場力要對電荷做功。
2、電勢φ
(1)定義：電荷在電場中某一點的電勢能Ep與電荷量的比值。
(2)定義式：φ——單位：伏(V)——帶正負號計算
(3)特點：
○電勢具有相對性，相對參考點而言。但電勢之差與參考點的選擇無關。
○電勢一個標量，但是它有正負，正負只表示該點電勢比參考點電勢高，還是低。
○電勢的大小由電場本身決定，與Ep和q無關。
○電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由該點移動到零勢點時電場力所做的功。
(4)電勢高低的判斷方法
○根據(jù)電場線判斷：沿著電場線電勢降低。φA>φB
○根據(jù)電勢能判斷：
正電荷：電勢能大，電勢高;電勢能小，電勢低。
負電荷：電勢能大，電勢低;電勢能小，電勢高。
結論：只在電場力作用下，靜止的電荷從電勢能高的地方向電勢能低的地方運動。
3、電勢能Ep
(1)定義：電荷在電場中，由于電場和電荷間的相互作用，由位置決定的能量。電荷在某點的電勢能等于電場力把電荷從該點移動到零勢能位置時所做的功。
(2)定義式：——帶正負號計算
(3)特點：
○電勢能具有相對性，相對零勢能面而言，通常選大地或無窮遠處為零勢能面。
○電勢能的變化量△Ep與零勢能面的選擇無關。
4、電勢差UAB
(1)定義：電場中兩點間的電勢之差。也叫電壓。
(2)定義式：UAB=φA-φB
(3)特點：
○電勢差是標量，但是卻有正負，正負只表示起點和終點的電勢誰高誰低。若UAB>0，則UBA<0。
○單位：伏
○電場中兩點的電勢差是確定的，與零勢面的選擇無關
○U=Ed勻強電場中兩點間的電勢差計算公式。——電勢差與電場強度之間的關系。
5、靜電平衡狀態(tài)
(1)定義：導體內(nèi)不再有電荷定向移動的穩(wěn)定狀態(tài)
(2)特點
○處于靜電平衡狀態(tài)的導體，內(nèi)部場強處處為零。
○感應電荷在導體內(nèi)任何位置產(chǎn)生的電場都等于外電場在該處場強的大小相等，方向相反。
○處于靜電平衡狀態(tài)的整個導體是個等勢體，導體表面是個等勢面。
○電荷只分布在導體的外表面，在導體表面的分布與導體表面的彎曲程度有關，越彎曲，電荷分布越多。
6、電場力做功WAB
(1)電場力做功的特點：電場力做功與路徑無關，只與初末位置有關，即與初末位置的電勢差有關。
(2)表達式：WAB=UABq—帶正負號計算(適用于任何電場)
WAB=Eqd—d沿電場方向的距離。——勻強電場
(3)電場力做功與電勢能的關系
WAB=-△Ep=EpA-EPB
結論：電場力做正功，電勢能減少
電場力做負功，電勢能增加
7、等勢面：
(1)定義：電勢相等的點構成的面。
(2)特點：
○等勢面上各點電勢相等，在等勢面上移動電荷，電場力不做功。
○等勢面與電場線垂直
○兩等勢面不相交
○等勢面的密集程度表示場強的大小：疏弱密強。
○畫等勢面時，相鄰等勢面間的電勢差相等。
(3)判斷電場線上兩點間的電勢差的大?。嚎拷鼒鲈?場強大)的兩間的電勢差大于遠離場源(場強小)相等距離兩點間的電勢差。
高中物理學習方法
1.善于觀察，勤于思考。
法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中”。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對現(xiàn)象的觀察，才能所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。
生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀察馬路上的汽車，為什么擋風玻璃呈斜面?為什么夜間行車時車內(nèi)不開燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多?為什么輪胎制有花紋?
留心處處是學問，請同學們留心觀察，用心思考，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問題進行思考。
2.勇于實際，樂于探究。
物理實驗是學習物理的基礎;科學探究是學習物理的目標和方法，天籟只惠實踐人。所以，應該勇于實驗，樂于探究。我們要積極參與實驗，老師做演示實驗時，我們要細心觀察、積極思考;走進實驗室做實驗時，要自覺地培養(yǎng)自己嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和實驗動手能力。此外，還要把整個世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于實驗、樂于探索的好習慣。
自然界中存在著無窮的奧妙，科學家是通過科學探究去認識它們的?？茖W探究不僅對科學家研究問題是需要的，對于我們學習物理，解決日常生活中的問題也是需要的。在學習過程中，大家也應該像科學家那樣，要善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗、知識，進行猜想假設。為了證實自己的猜想，設計一個實驗或制定一個計劃，進行實驗探究，收集證據(jù)，經(jīng)過分析論證，從而得到結論。
3.聯(lián)系實驗，聯(lián)系社會。
物理是一門跟實際非常密切的學科，同學們在學習的過程中，一定要注重理論聯(lián)系實際，把所學的物理知識應用到實際問題中去。物理知識是從實際中來的，還要應用到實際中去。學習物理知識就是為了運用所學到的知識、技能，說明解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡單的問題。當然，對于初中生來說，聯(lián)系實際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實際。
要把學到的物理知識應用于實際，不但關心身邊的物理，還要關心物理與社會的關系，不但要學習科學歷史，更要關注科學發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學觀，有振興中華，用科學服務于人類的使命感和責任感。
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