學(xué)生覺得高二數(shù)學(xué)好難學(xué)的原因
高二學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼膶W(xué)生覺得高二數(shù)學(xué)好難學(xué)的原因,希望對你有幫助。
學(xué)生覺得高二數(shù)學(xué)難學(xué)的原因
1. 聽得懂,不會做
孩子總說,上數(shù)學(xué)課都能聽懂,老師講題也能搞明白,可是碰到作業(yè)、考試的時候就突然不會做了。
很多同學(xué),一旦脫離老師的“帶領(lǐng)”,就一點解題思路也沒有,考試當(dāng)然考不好。這其實是由于同學(xué)沒有“主動思考”的習(xí)慣和訓(xùn)練。正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法可以幫助同學(xué)養(yǎng)成“主動思考”的習(xí)慣,掌握解題技巧。
【解決方案】
掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法:
課前預(yù)習(xí),自己先想解題方法;
上課時緊跟老師思路,注意比較與自己思路的異同;
做作業(yè)前先復(fù)習(xí),回顧當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容。
2. 平時題都會,考試常“失誤”
平時孩子在做作業(yè)、做習(xí)題的時候都能做得出,可是一到考試就“失誤”,總是考不好!
這種情況不能歸結(jié)于“失誤”,根本問題還是在于練習(xí)不夠,能力不足。由于孩子在平時做練習(xí)時相對放松,“全力攻克”難題自然不在話下,但到考場中,因為已經(jīng)被前面的題目耗費了一定精神和腦力,碰到難題也就只能“勉強應(yīng)對”,結(jié)果自然差強人意。
【解決方案】
掌握正確的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方法:
刻意進行限時做題訓(xùn)練,確保習(xí)慣考場節(jié)奏;
提高平時練習(xí)的難度,從容應(yīng)對考場的壓力。
3. 考試“粗心”,易丟分
孩子數(shù)學(xué)還可以,但是考試總是“粗心”,簡單題都錯成一片,考試總是考不好,真是急人!
簡單題錯得多,不能單純歸結(jié)為粗心。高中數(shù)學(xué)的知識是相互交叉和延伸的,而高二數(shù)學(xué)大多是高一基礎(chǔ)的深化和拓展。因此表面上的“粗心大意”,本質(zhì)上還是基礎(chǔ)不扎實,漏洞太多導(dǎo)致的。
【解決方案】
從現(xiàn)在起,查找漏洞、鞏固基礎(chǔ):
從平時的作業(yè)入手,幫助孩子查找漏洞;
在新課學(xué)習(xí)過程中,提醒孩子及時鞏固已學(xué)知識。
4. 新題、難題不會,分不高
孩子數(shù)學(xué)成績一直不錯,卻很難拿到高分。平時,試卷也做了不少,可是考試碰到“沒見過”的題或壓軸就沒思路,這該怎么辦?
壓軸題通常是對多個知識點的綜合考查,不僅需要扎實基礎(chǔ),還要具備比較高的數(shù)學(xué)思維能力,而有些新題型的考查重點則是同學(xué)解題思路的拓展和創(chuàng)新,這些都并非單純題海戰(zhàn)術(shù)可以應(yīng)對的。
【解決方案】
平時練習(xí)時,不靠感覺走,每道題都經(jīng)過分析,條件應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)化,未知量和已知量如何結(jié)合,怎么借助學(xué)過的知識,定理?做過的題目進行舉一反三,比如,換個條件會如何?條件和結(jié)論交換下還能解嗎?多找?guī)追N方法解題等!
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
(1)制定計劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計劃是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。計劃先由老師指導(dǎo)督促,再一定要由自己切實完成,既有長遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課專心聽重點難點,把老師補充的內(nèi)容記錄下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。
(4)及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材,多方面查閱有關(guān)資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進行分析比效,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗,通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實在解決不了的要請教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié),能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
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