高一生物考試試卷分析
在高一生物考試過后，要做好哪些分析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一生物考試試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
高一生物考試試卷分析(一)
今天進(jìn)行了高一期中考試的質(zhì)量分析,全級(jí)平均分為78.8, 生物試題出得很好, 對(duì)細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了重點(diǎn)考查,難度適中, 既重基礎(chǔ)也重能力的考察,沒有太難的題,但也沒有很容易的題, 各題有不同程度的綜合,在沒有經(jīng)過大量訓(xùn)練的前提下,學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該說很不錯(cuò)。各班之間的分?jǐn)?shù)差距也很小,我覺得生物教師的工作能力與教學(xué)水平很高。大家為學(xué)校，為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春和熱情。
今天還對(duì)學(xué)生制作的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型作品進(jìn)行了評(píng)比，共收到作品18項(xiàng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，顯微制片實(shí)驗(yàn)操作比賽評(píng)出了一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)14人，同時(shí)學(xué)生對(duì)參與生物競(jìng)賽活動(dòng)也表示了極大的熱情，有60多人參與培訓(xùn)，這些表明我們的教學(xué)策略，在高一以實(shí)驗(yàn)探究為主，通過以活動(dòng)為載體，以問題導(dǎo)學(xué)的模式是成功的，只要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)的方式改變了，教學(xué)就更加有效。
從學(xué)生對(duì)生物老師的教學(xué)評(píng)價(jià)來看,高一學(xué)生對(duì)老師是很敬佩和信服的，滿意度超過85%，其中王更強(qiáng)、林書嫻、陳祥偉老師的滿意度達(dá)95%以上，這是難能可貴的。教的班級(jí)多，學(xué)生喜歡你的課，說明教學(xué)方式可行。從學(xué)校進(jìn)行的檢查來看,高一5位生物教師,教案寫得很詳細(xì)的有王柳媚、陳祥偉、林書嫻，聽課比較多的有王更強(qiáng)、陳祥偉 ，堅(jiān)持了集體備課，平時(shí)相互學(xué)習(xí)，老師之間關(guān)系和諧，共同進(jìn)步!所以，能取得好的教學(xué)成績(jī)，一要感 謝老師們的精心培育，二要感謝學(xué)生的積極配合。
下一階段重點(diǎn)要放手讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)課外探究實(shí)驗(yàn)，一方面開展教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽以及學(xué)生的科技作品的收集和評(píng)比。
高一生物考試試卷分析(二)
一、總體情況
本次試卷滿分100分，100分鐘完卷。試卷共兩個(gè)部分：Ⅰ卷為選擇題，滿分45分，共45小題，每小題1分。Ⅱ卷為非選擇題，滿分55分，共五大題。本次試題難度適宜，參加考試人數(shù)為2300人，平均成績(jī)72.1 分。另一方面，存在兩級(jí)分化現(xiàn)象，最高97分，最低26分。
二、試題分析
(1)注重基礎(chǔ)，考查了高一學(xué)生的生物學(xué)基本素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，全面體現(xiàn)新課改。本次試題重視了對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，全面考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，其中有 80%的題都是基礎(chǔ)題(如：第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25題等)。難度稍大的有：第Ⅰ卷的18、19、22、30、39、43小題，第Ⅱ卷的46題、50題，這些題目學(xué)生的正答率不足50%，第30、39、46題的正答率只要30%左右。
(2)以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，如：第Ⅰ卷的6、8、12、23等題，第Ⅱ卷的49題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力考查方面的題，充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。
三、學(xué)生Ⅱ卷答卷情況分析
第Ⅰ卷客觀題滿分45，平均分34.2。第Ⅱ卷主觀題滿分55，平均分37.9。
46題分析：屬于實(shí)驗(yàn)方面考查，主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方面的基礎(chǔ)內(nèi)容。失分較多的原因是把顯微鏡操作的內(nèi)容還沒有真正弄清楚，平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視。
47題分析：考查的是細(xì)胞膜物質(zhì)運(yùn)輸方面的知識(shí)。錯(cuò)誤的原因一方面是結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)一知半解，二是圖文轉(zhuǎn)換能力欠缺。這道題是往年的高考題，在學(xué)生的平時(shí)練習(xí)中已經(jīng)遇到過，這個(gè)題目的失分反映出學(xué)生對(duì)平時(shí)對(duì)生物學(xué)科作業(yè)完成的認(rèn)真程度。
48題分析：考查的是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí),沒有太難內(nèi)容的考查，問的都很直接，各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能在日常教學(xué)中都對(duì)照?qǐng)D做了一一說明，所以只要記住了很容易答出。
49題分析：考查了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用，主要是關(guān)于細(xì)胞呼吸內(nèi)容。錯(cuò)誤最多的是第(3)、第(4)問，一是語言不規(guī)范，知道意思但表達(dá)不清，二是沒真正理解有氧與無氧呼吸。
50題分析：也屬于實(shí)驗(yàn)方面考查。探究溫度因素對(duì)酶的影響。特別是(2)、(3)問考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约胺治鰡栴}的能力。
四、今后教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性
在平時(shí)的教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在參加考試時(shí)基礎(chǔ)題不丟分。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)
從這次試卷的整體來看，實(shí)驗(yàn)題占有一定的比重，我們?cè)诮虒W(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。還要充分利用生物科學(xué)史的重要史實(shí)，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識(shí)、形成正確理念、掌握科學(xué)研究的方式方法、理解生物科學(xué)的發(fā)展過程及其價(jià)值，這對(duì)提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出知識(shí)應(yīng)用性
生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中，例如：第49題(14分題)。對(duì)教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開展素質(zhì)教育，如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會(huì)的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。
4、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練
沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學(xué)術(shù)語去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過程，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確，避免學(xué)生出現(xiàn)知道意思，卻答題不能完全得分。
高一生物考試試卷分析(三)
一。試卷分析
1.題量：選擇題共50分，每題2分。簡(jiǎn)答題也是50分，每題5分?？偡?00分，考試時(shí)間90分，題量中等，考試內(nèi)容為必修一分子與細(xì)胞的內(nèi)容!
2.試題難易程度：選擇題50%為基礎(chǔ)題。25%為能力題，25%為難題。簡(jiǎn)答題40%為基礎(chǔ)題，30%為能力題，30%為難題!
3.考察目的：試卷注重考察學(xué)生對(duì)分子與細(xì)胞基礎(chǔ)內(nèi)容的理解掌握以及應(yīng)用情況，能夠從不同類型，不同難度的題中反映出不同學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
二。成績(jī)分析
1.不同程度的班級(jí)成員有明顯的差距，181班均分為26，184班均分只有23，從跟班成績(jī)來看，體現(xiàn)了不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況有很大的差異!
2.從我任課的三個(gè)班來看，最高分為54分，最低分為8分，反映出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理素質(zhì)存在很大的差距!
3.分析不同層次的學(xué)生卷面得分情況。反映出基礎(chǔ)知識(shí)掌握很差，能力題無從下手，甚至不做!
三。暴露的問題
1.學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)等方面的原因，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不同。中等難度的題沒有耐心，無從下手，知識(shí)不系統(tǒng)!
2.有的學(xué)生理解能力比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，長(zhǎng)期積累的問題過多，失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不懂的問題，不聞不問，放任自流，最終導(dǎo)致厭學(xué)，考試成績(jī)過低。
3.學(xué)生對(duì)一些講過的練過的知識(shí)仍然出錯(cuò)，說明學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，另外知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，不會(huì)舉一反三的看待問題.
4.學(xué)生做題很盲目，審題不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致判斷失誤不得分。
四。需要采取的措施。
1.針對(duì)各個(gè)班個(gè)別考分過低的學(xué)生，加強(qiáng)管理，多關(guān)注，多幫助，使他們建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。
2.在課堂，課后作業(yè)，輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握!
3.從課堂教學(xué)中抓效率，抓質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，使他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂!
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