不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學習啦>學習方法>高中學習方法>高二學習方法>高二生物>

高中生物關于種群的知識點詳解

時間: 夏萍1132 分享

  種群是生物學習的重要的知識點,下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧猩镪P于種群的知識點的介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中生物關于種群的知識點

  一. 種群

  1. 概念

  生活在同一地點的同種生物的一群個體。

  種群既是生物繁殖的基本單位,也是生物進化單位,具有基因交流的能力;種群不是個體數量的簡單相加,而是一個具有自我調節(jié)能力的有機單元。

  要分清“同一個物體”和日常用語中“同一類生物”的區(qū)別,如:“蟲、樹、草、魚、蛇、鳥”等不是一個種群,而是一類生物。注意區(qū)分“種”與“綱、目、科、屬”等分類單位。

  例如:黃山上的全部黃山松是一個種群,而黃山上的所有松樹就不是一個種群,因為除了黃山松,還有其他松樹。

  2. 種群的特征

  生物個體不具備這些特征。

  (1)種群密度

  即單位空間內某種群的個體數量。種群密度不是固定不變的,不同物種、同一物種在不同環(huán)境中的種群密度有差異。

  調查方法:

 ?、贅酥局夭斗?捉放法):

  一般適用于動物,就是在一個比較明確界限的區(qū)域內,捕捉一定數量的動物個體進行標志,然后放回,經過一個適當時期(標志個體與未標志個體充分混合分布)后,再進行重捕,根據重捕中標志個體占總捕獲數的比例,來估計該區(qū)域該動物的種群數量,即可算出該動物的種群密度。

  標志重捕法的前提是:標志個體與未標志個體在重捕時被捕獲的幾率相等。

  例如:假設在對某種群密度的調查中,第一次捕獲并標志A只個體,第二次捕獲B只個體,其中標志個體C只,設該種群數量為N,則:

  N:A=B:C,N=(A×B)/C(只)

 ?、跇臃秸{查法:

  一般適用于植物,即在某一生態(tài)系統(tǒng)中,隨機取若干樣方,在樣方中計數全部個體,然后將其平均數推廣,估數種群整體。樣方形態(tài)可以是長形、長方形、條帶形和圓形等。注意以下兩個概念:

  樣方(樣本):從研究對象的總體中,抽取出來的部分個體的集合。

  隨機取樣:在抽樣時,如果總體中每一個個體被抽選的機會均等,且每一個個體被選與其他個體間無任何牽連,那么,這種既滿足隨機性,又滿足獨立性的抽樣,就叫做隨機取樣(或叫做簡單隨機取樣)。隨機取樣不允許摻入任何主觀因素。

  (2)出生率和死亡率

  是決定種群密度的重要因素。

  人口的自然增長率=出生率-死亡率。

  決定人口增長速度的是出生率和死亡率。

  (3)年齡組成:

  可以預測種群的數量發(fā)展變化趨勢。

  三種類型:增長型、穩(wěn)定型和衰退型。

  判斷標準是幼體個數與老年個數的多少,若幼體數多于老年數則是增長型;若各年齡期個數比例適中,則是穩(wěn)定型;若幼體數少于老年數則是衰退型。

  (4)性別比例:

  雌雄相當:如高等動物。

  雌多于雄:如家養(yǎng)一群母雞、一只公雞。

  雄多于雌:如一個蜜蜂種群內有一只雌性蜂王、多只雄蜂。

  在一定程度上影響種群密度,例如:用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,破壞了害蟲種群正常的性別比例,會使很多雌性個體不能完成交配,而使害蟲的種群密度明顯下降。

  3. 種群數量變化

  (1)影響因素

  環(huán)境因素:(氣候、食物、被捕食、寄生物傳染病等)

  ↓

  出生率、死亡率、遷入和遷出(增和減)

  ↓

  種群數量的變化(增長、波動、穩(wěn)定、下降)

  (2)種群數量增長的類型

  ①“J”型增長曲線:

  在理想條件(無任何阻力的情況)下,種群的數量會呈幾何級數增大(指數增長),這種種群的指數式增長在理論上存在,但在自然生態(tài)系統(tǒng)中不可能存在。因為資源空間和食物是有限的,但在種群增長的某一段時間內可能會出現這種情況。此外,外來物種入侵(條件適宜,缺少天敵),在相當長的一段時間內入侵種會呈指數增長趨勢。例如:入侵我國的大米草、水葫蘆等。

 ?、?ldquo;S”型增長曲線:

  種群數量達到環(huán)境允許的最大值K后停止增長,即出生率降低,死亡率增加,從而使種群數量的增長率下降。一個牧畜飼養(yǎng)場最佳養(yǎng)殖個數是1/2K。

  兩種生長曲線的區(qū)別:

  K值:最高密度(環(huán)境的滿載量)(負載能力)

  a. 延滯期 b. 指數增長期

  c. 減速增長期 d. 穩(wěn)定期(有波動)

  按自然選擇學說,“環(huán)境阻力”部分個體數就是通過生存斗爭被淘汰的個體數。

  (3)種群密度的反饋調節(jié)

 ?、俜N內斗爭與種群密度的反饋調節(jié):

  例如:在蝌蚪密度大的水中,個體較大的蝌蚪能從腸道分泌有毒物質,使幼小蝌蚪死亡率增加;還有桉樹的自毒現象等。由此可見,種群具有一定的自我調節(jié)機能,是物種生存的一種適應性反應,是維持種群數量相對穩(wěn)定的重要方式。在海洋魚類資源急劇減少時,應停止捕撈,制定“休漁期”,使之繁殖增多,還可投放人工繁育的魚苗,加快種群數量的增長速度。

 ?、诜N間關系與種群密度的反饋調節(jié):

  例如:一片草原上,牧草繁茂,食草動物就多,動物數量的增加,引起牧草衰減,由于牧草衰減,又引起動物數量減少,繼而牧草又恢復正常。若過度放牧,則會引起草場退化,進而引起動物種群數量下降。所以要確定草場的合理載畜量,不能超載放牧。

  (4)研究種群數量變化的意義

  有利于合理利用野生生物資源(如確定草場的合理載畜量),科學防治害蟲(農田治蟲要選擇良機)等。

  例如:在利用野生生物資源時,種群數量控制在什么情況下,人類獲得資源量最大,又不影響資源的再生?

  其實,一般將種群數量控制在環(huán)境容納量的一半,即1/2K值時便可達到例題的要求。

  二. 生物群落

  1. 概念

  生活在一定自然區(qū)域內,相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和。

  “各種生物”是指種群之間的動物、植物和微生物,而非種群內部。例如:一個山上全部的樹是種群嗎?不是,樹有很多種,只有某一種樹才構成種群;是群落嗎?不是,還應包括動物、微生物和其他植物。因此,既不是種群,也不是群落。

  2. 群落的結構––––動態(tài)結構

  類型:①垂直結構:垂直方向的分層現象(光照、食物等因素的影響)

  ②水平結構:水平方向不同地段種群類型和密度的差異。

  意義:使群落中的資源得到充分、合理的利用。

  單一種群則沒有這些特征,如:一片竹林中的竹子,有高有低,就不能稱為“分層”現象。

  高中生物人類活動對演替的影響的知識點

  1.人類活動對演替的影響

  (1)人類活動對生物群落演替的影響很大。人類有目的、有意識進行的生產活動可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關系加以控制,甚至可以改造或重建起新的關系。

  (2)人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。

 ?、倏撤ド帧⑻詈斓?、捕殺動物等生產活動,使群落向不良方向演替,不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持。

 ?、诜馍接帧⒅卫砩衬?、管理草原等生產活動,使群落演替向

  良性方向發(fā)展,對于改善生態(tài)環(huán)境、實現經濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現實意義。

  2.外來物種的引入

  (1)人類活動中,會有意或無意地將一個新物種引入到某一群落之中,在適宜條件下,新物種會迅速成為優(yōu)勢種,破壞原有群落的穩(wěn)定性。

  (2)外來物種的負面影響

 ?、儆绊懮锏亩鄻有?/p>

  外來物種由于缺乏天敵造成大量繁殖,使本地物種生存空間變小,甚至影響到本地物種生存,降低物種多樣性。

 ?、谄茐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的平衡

  外來物種大量繁殖形成優(yōu)勢種,使本地物種已適應的棲息環(huán)境發(fā)生改變,破壞了本地生態(tài)系統(tǒng)原有的相對穩(wěn)定,導致生態(tài)系統(tǒng)的平衡被破壞。

  3.退耕還林、還草、還湖

  (1)我國存在的問題:過度墾荒造成水土嚴重流失,江河排洪能力下降及土地嚴重沙化。

  (2)措施:2003年1月20日起開始實施《退耕還林條例》明確提出退耕還林、還草、還湖,退牧還草。

  (3)目標:到2010年將使長江上游地區(qū)和黃河中上游地區(qū)75%的坡耕地和46%的沙化耕地被森林覆蓋,湖泊面積擴大,調節(jié)氣候和洪水流量的功能大大增強。

  高中生物群落演替的知識點的介紹

  1.群落演替的原因

  ①環(huán)境不斷變化,為群落中某些物種提供有利的繁殖條件,但對另一些物種生存產生不利影響。

  ②生物本身不斷的繁殖,遷移或者遷徙。

 ?、鄯N內與種間關系的改變。

 ?、芡饨绛h(huán)境條件的改變。

 ?、萑祟惢顒拥母蓴_。人對生物群落的影響遠遠超過其他的自然因素。

  2.演替的類型

  (1)初生演替

 ?、俑拍睿涸谝粋€從來沒有被植物覆蓋的地面,或原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。

  地衣階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。

  ③特點:演替緩慢。

  (2)次生演替

  ①概念:在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替。

  一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→喬木。

 ?、厶攸c:演替快速。

  (3)總結

 ?、傺萏娓拍钪幸粋€群落被另一個群落所代替,這里的“代替”不是“取而代之”,而是優(yōu)勢的取代。

 ?、谌郝溲萏娴倪^程可劃分為三個階段

  a.侵入定居階段。一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境,為以后侵入的同種或異種生物創(chuàng)造了有利條件。

  b.競爭平衡階段。通過種內或種間斗爭,優(yōu)勢物種定居并繁殖后代,劣勢物種被排斥,相互競爭過程中共存下來的物種,在利用資源上達到相對平衡。

  c.相對穩(wěn)定階段。物種通過競爭,平衡地進入協(xié)同進化階段,資源利用更為充分有效,群落結構更加完善,有比較固定的物種組成和數量比例,群落結構復雜、層次多。

  ③演替的趨勢:生物數量越來越多,種類越來越豐富,群落的結構也越來越復雜,穩(wěn)定性增強。

 ?、艹跎萏婧痛紊萏娴谋容^

  分類依據:群落演替發(fā)生的起始條件

  演替的種類 初生演替 次生演替

  起點 尚無生物

  和土壤 已有土壤、生物、植物地下莖或種子

  形成頂級群落

  所需時間 經歷時間長 經歷時間短

  速度 較慢 較快

  影響因素 自然因素 人類活動較為關鍵

  實例 裸巖上的演替 棄耕的農田上的演替

  3.知識延伸

  (1)演替現象一直存在,貫穿于整個群落發(fā)展的始終。

  (2)氣候條件適宜時、棄耕農田可演替出樹林,而在干旱的荒漠地區(qū)只能演替到草本植物或稀疏灌木階段。


猜你感興趣:

1.2017高考生物必背知識點總結

2.2018年高考生物重點知識點整理

3.高中生物學習知識點總結歸納

4.2017高考生物選修一必考知識點

5.高考生物細胞中的元素和化合物知識點總結

3794771