高中會考的復(fù)習(xí)方法和知識點的歸納(2)
高中會考的復(fù)習(xí)方法和知識點的歸納
高中的生物復(fù)習(xí)知識點(二)
生物必修二<遺傳與進化>復(fù)習(xí)要點:
2.1遺傳的基本規(guī)律
1. 孟德爾的遺傳實驗: 實驗方法:假說—演繹法. 處理方法:運用統(tǒng)計學(xué)的方法.
維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。實驗：模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化，詳見課本23頁“模型建構(gòu)”。
2精子的形成過程：在減一前的間期，染色體復(fù)制，成為初級精母細胞。復(fù)制后的每條染色體都由兩條姐妹染色單體構(gòu)成。不久，初級精母細胞中得同源染色體進行兩兩配對，稱為聯(lián)會。隨后，各隊同源染色體排列在赤道板上，每條染色體的著絲點附著在紡錘絲上。不久，同源染色體分離，分別向細胞的兩極移動，這樣，一個初級精母細胞分裂成了兩個次級精母細胞。兩個次級精母細胞分別進行減數(shù)第二次分裂時，每條染色體的著絲點分裂，兩條姐妹染色單體分開，成為兩條染色體。這樣，就形成了四個精細胞，再經(jīng)過變形成為精子。(見書本第17頁圖2-2)
3. 卵細胞的形成過程：與精子的基本相同，首先是卵原細胞增大，染色體進行復(fù)制，成為初級卵母細胞，然后，初級卵母細胞經(jīng)過減一和減二，形成卵細胞。與精子形成過程的主要區(qū)別是：初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂，形成大小不同的兩個細胞，大的叫次級卵母細胞，小的叫極體。次級卵母細胞進行減二分裂，形成一個大的卵細胞和一個小的極體，在減一中形成的極體也分裂成為兩個極體。這樣，一個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，就形成一個卵細胞和三個極體，三個極體退化消失，結(jié)果是，一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個卵細胞。(見書本第20頁圖2-5)
4. 受精作用：是精子和卵細胞相互識別，融合成為受精卵的過程。在受精作用進行時，通常是精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面。同時，卵細胞的細胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，阻止其他精子在進入。不久后，精子的細胞核與卵細胞的細胞核相融合，這樣，受精卵中得染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細胞中得數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子，另一半來自卵細胞。
3. 噬菌體侵染細菌的實驗：證明：噬菌體侵染細菌時，DNA 進入到細菌的細胞中，而蛋白質(zhì)外殼仍留在外面。因此，子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA 遺傳的，DNA 才是真正的遺傳物質(zhì)。(見書本第45頁圖3-6).
4. 遺傳物質(zhì)除了DNA 外，還有RNA, 因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA, 所以說，DNA 是主要的遺傳物質(zhì)。某些病毒如煙草花葉病毒，SARS 病毒，禽流感病毒，HIV 病毒，它們的遺傳物質(zhì)都是RNA.
5.DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：主要特點：兩條鏈，反向平行，脫氧核糖和磷酸排列在外側(cè)，堿基排列在內(nèi)側(cè)，并且堿基配對有一定的規(guī)律：A (腺嘌呤)一定與T (胸腺嘧啶)配對，G (鳥嘌呤)一定與C (胞嘧啶)配對，這種一一對應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補配對原則。(見書本第49頁圖3-11). DNA 分子中得遺傳信息蘊藏在4中堿基的排列順序中。堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA 分子的多樣性，而堿基特點的排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA 分子的特異性。能夠儲存足夠量的遺傳信息?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA 片段。
6.DNA 分子的復(fù)制：概念：指以親代DNA 為模板合成子代DNA 的過程。這一過程是在細胞有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期隨著染色體的復(fù)制而完成的。過程：開始時，DNA 利用細胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把雙鏈解開，然后，以解開的每一段母鏈為模板，在DNA 聚合酶的作用下，利用細胞中游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補配對原則，各自合成與母鏈互補的一段子鏈。每條子鏈與其對應(yīng)的模板鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)。這樣，復(fù)制結(jié)束后，一個DNA 分子就形成了兩個完全相同的DNA 分子。條件：模板，原料，能量和酶。特點：邊解旋邊復(fù)制，半保留復(fù)制。
7. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：概念：RNA 是在細胞核中，以DNA 的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。過程：第一步：DNA 在解旋酶的作用下雙鏈解開，堿基暴露。第二步，游離的核糖核苷酸隨機的與DNA 鏈上的堿基碰撞，當(dāng)堿基互補時，以氫鍵結(jié)合。第三步，新結(jié)合的核糖核苷酸在RNA 聚合酶的作用下連接到正在合成的mRNA 分子上。第四步，合成的mRNA 從DNA 鏈上釋放，DNA 雙鏈恢復(fù)。(見課本63頁圖4-4)
8. 遺傳信息的翻譯：概念：游離在細胞質(zhì)中得各種氨基酸，就以mRNA 為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。過程：詳見課本第66頁圖4-6.
9. 基因，蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系：一：基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。例如：豌豆的皺粒，人的白化病。二：基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。例如：囊性纖維病，鐮刀型細胞貧血癥。
10. 中心法則的內(nèi)容：遺傳信息可以從DNA 流向DNA, 即DNA 的自我復(fù)制;也可以從DNA 流向RNA, 進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。遺傳信息也可以從RNA 流向RNA ，即RNA 的自我復(fù)制;也可以從RNA 流向DNA ，即RNA 的逆轉(zhuǎn)錄過程。
2.3遺傳的分子基礎(chǔ)
1. 基因位于染色體上的實驗證據(jù)：摩爾根的實驗：親本:紅眼雌果蠅(X W X W )，白眼雄果蠅(X w Y )，子一代：無論雌雄全是紅眼：紅眼雌：X W X W , 紅眼雄：X W Y. 子一代中雌雄交配：子二代：紅眼雌：X W X W , X W X w 紅眼雄：X W Y , 白眼雄：X w Y. (見書本第29頁圖2-10)
2. 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗：R 型菌無毒，S 型菌有毒。格里菲斯的實驗：將R 型活細菌與加熱后殺死的S 型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，并從體內(nèi)分離出S 型活細菌。(書本43頁圖3-2)艾弗里的實驗：將提純的DNA ，蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別加入到培養(yǎng)了R 型細菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)：只有加入DNA ，R 型菌才能夠轉(zhuǎn)化為S 型菌，并且DNA 的純度越高，轉(zhuǎn)化就越有效。如果用DNA 酶分解從S 型活細菌中提取的DNA ，就不能使R 型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。(見書本44頁圖3-3)。實驗證明：DNA 才是使R 型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。
1. 基因重組：概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。例如：減數(shù)
分裂形成配子時，隨著非同源染色體的自由組合，非等位基因也自由組合;減數(shù)分裂形成四分體時期，位于同源染色體上的等位基因會隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換。意義：是生物變異的來源之一，對生物的進化也具有重要的意義。
2. 基因突變：概念：DNA 分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。原因：外部因素：物理因素：紫外線，X 射線，化學(xué)因素：亞硝酸，堿基類似物。生物因素：某些病毒;內(nèi)部因素：DNA 分子復(fù)制偶爾發(fā)生錯誤、DNA 的堿基組成發(fā)生改變。特點：普遍性，低頻性，不定向性，隨機性，多害少利性。意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。誘變育種：原理：基因突變。應(yīng)用：“黑農(nóng)五號”大豆，高產(chǎn)青霉菌株等。
3. 染色體結(jié)構(gòu)變異：有四種：a 缺失，如果蠅的缺刻翅;b 重復(fù)，如果蠅的棒狀眼c 易位，如夜來香和d 倒位。 4. 染色體組：細胞中得一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長，發(fā)育，遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。二倍體：由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫做二倍體。多倍體：體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體叫做多倍體。單倍體：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，叫做單倍體。單倍體育種：育種工作者常常采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株，然后經(jīng)過人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍，重新恢復(fù)到正常植株的染色體數(shù)目。優(yōu)點：獲得的植株，每對染色體上的成對的基因都是純合的，自交產(chǎn)生的后代不會發(fā)生性狀分離，而且可以明顯縮短育種年限。
5. 多倍體產(chǎn)生的原因：用秋水仙素或低溫處理后，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
6. 基因工程：最基本工具：限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA 連接酶，質(zhì)粒。基本步驟：“四部曲”：提取目的基因;目的基因與運載體結(jié)合;將目的基因?qū)胧荏w細胞;目的基因的檢測與鑒定。轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題：見課本105頁相關(guān)內(nèi)容。
2. 人類基因組計劃：目標：測定人類基因組的全部DNA 序列，解讀其中包含的遺傳信息。成果：人類基因組由大約31.6億個堿基對組成，已發(fā)現(xiàn)的基因約為2.0萬~2.5萬個。意義：人類可以清晰的認識到人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，對于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義。
2.6生物的進化
1. 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容如下：A 種群是生物進化的基本單位：種群中得個體并不是機械的集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。B 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料：突變包括基因突變和染色體變異。C 自然選擇決定生物進化的方向：在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進化。D 隔離與物種的形成：生殖隔離一旦形成，就形成了不同的物種。隔離是物種形成的必要條件。
2. 共同進化：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化。例如：某種蘭花和專門給它傳粉的蛾;(詳見課本第103頁) 3. 生物多樣性的形成過程：詳見課本第125頁
生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》復(fù)習(xí)要點
3.1植物的激素調(diào)節(jié)
1. 概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程: 詳見課本46-47頁
2. 生長素的生理作用:兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。其他植物激素：a 赤霉素：促進細胞伸長，從而引起植株增高;促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。應(yīng)用：用赤霉素處理芹菜，可以使食用的葉柄增加長度;處理蘆葦，可以增加蘆葦?shù)睦w維長度。B 乙烯：促進果實成熟。市場上生產(chǎn)的乙烯利可以用于催熟。
3.2動物生命活動調(diào)節(jié)
1. 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。概念：指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧。通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成。產(chǎn)生反射的大致過程：感受器接受刺激后，產(chǎn)生興奮，興奮沿著傳入神經(jīng)向神經(jīng)中樞傳導(dǎo)，神經(jīng)中樞對傳入的興奮進行分析和綜合，經(jīng)過傳出神經(jīng)到達效應(yīng)器，效應(yīng)器對刺激作出應(yīng)答反應(yīng)。
2. 興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程：在未受刺激時，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)。這時，細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正，這稱為靜息電位。當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時，這個部位的膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時性的電位變化，由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負。而臨近的未興奮部位仍然是內(nèi)負外正。在興奮部位和未興奮部位之間由于
2.5人類遺傳病
1. 人類常見遺傳病的類型：A 單基因遺傳病，常見的有：多指，并指，軟骨發(fā)育不全，抗維生素D 佝僂病，鐮刀型細胞貧血癥，白化病，先天性聾啞，苯丙酮尿癥等。B 多基因遺傳病，常見的有：原發(fā)性高血壓，冠心病，哮喘病和青少年型糖尿病。C 染色體異常遺傳?。喝?1三體綜合征(先天性愚型)。人類遺傳病的調(diào)查：調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病，高度近視。而調(diào)查遺傳病的遺傳方式應(yīng)在患者家系中進行調(diào)查。
檢測和預(yù)防方法：遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。如進行羊水檢查、B 超檢查、孕婦血細胞檢查以及基因診斷等。
2.4生物的變異
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