高二生物必修三第六章試題及答案(2)
33.(11分)為了調(diào)查太湖的水質(zhì)污染狀況，在注入湖泊的四個(gè)主要水源的入口處采集水樣并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，結(jié)果如下：①號(hào)水源水樣中有單一種類(lèi)的原生動(dòng)物，如草履蟲(chóng)，且數(shù)量極多;②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類(lèi)的種類(lèi)較多，且數(shù)量也極大;③號(hào)水源水樣中未見(jiàn)任何動(dòng)植物，且發(fā)現(xiàn)刺鼻的氣味;④號(hào)水源水樣中發(fā)現(xiàn)有浮游動(dòng)植物，但數(shù)量不多。根據(jù)以上結(jié)果回答。
(1)該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是___。
(2)①號(hào)水源主要是__________;②號(hào)水源的污染物是________;③號(hào)水源的污染物屬__________。
(3)假若①和③號(hào)水源的污染屬同一性質(zhì)，且污染程度相同，則①號(hào)水源排污點(diǎn)離湖泊入水口的距離比③號(hào)水源__________。
(4)為了改變湖泊的污染狀況，首先必須治理的是__________號(hào)水源，這一水源一般是由__________排出的廢水，治理的方法有____ ______等。
(5)面對(duì)湖泊被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理;②將長(zhǎng)江水引入，使死水變活;③利用植物的凈水作用，恢復(fù)湖中蓮、菱、水葫蘆的種植，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，你同意____________方案(填序號(hào))。不同意有關(guān)方案的理由是____________________________________。
34.(8分)觀察下列曲線，分析回答。
(1)上述曲線研究的問(wèn)題是：______________________________。
(2)導(dǎo)致全球大氣中CO2濃度上升的原因有哪些?(舉兩例)
___________________________________________。
(3)分析大氣中CO2濃度上升與溫室效應(yīng)的原理。
__________________________________________________________。
溫升高。
35.(14分)環(huán)境污染對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有不同程度的影響。在一定程度上，植物在污染環(huán)境中也有保持正常生命活動(dòng)的特征，這種特征稱為抗性。研究植物的抗性對(duì)篩選具有凈化環(huán)境的植物種類(lèi)和保護(hù)環(huán)境有積極意義。
(1)一項(xiàng)研究表明，植物對(duì)二氧化硫的抗性與葉片上氣孔大小等有關(guān)。所得數(shù)據(jù)如下表：
被測(cè)植物 平均受害面積(%) 氣孔
氣孔密度
(個(gè)/mm2) 每個(gè)氣孔面積(mm2)
甲植物 13.5 218 272
乙植物 33.4 162 426
丙植物 57.7 136 556
?、僭撗芯空f(shuō)明，植物對(duì)二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈_____關(guān)系，和每個(gè)氣孔的面積呈_________關(guān)系。
?、谠诙趸蛭廴緡?yán)重的地區(qū)，最好選擇表中__________植物為行道樹(shù)種。
(2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨(pH為5.6)形成的主要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究酸雨對(duì)植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示(除圖中特別說(shuō)明的外，其他條件甲、乙均相同)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的植物沒(méi)有變黃。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，“酸雨”對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響。
參考上述裝置和試劑，以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同pH的酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響。
?、偬骄康膯?wèn)題：不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響。
?、谧鞒黾僭O(shè)：___________________________________________。
?、蹖?shí)驗(yàn)步驟(簡(jiǎn)要敘述)：
______________________________
_____________________________。
?、軐?shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析(實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫(xiě)出其中三種并加以分析)：
__________________________________________________________。
高二生物必修三第六章試題答案
1 A 2 B 3 A
4 C [解析] 本題考查生物多樣性的原理，意在考查考生對(duì)多樣性原理的理解和應(yīng)用。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，其中物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程而逐漸形成的，所以生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān);在群落演替過(guò)程中，無(wú)論是初生演替還是次生演替，物種的多樣性都在升高;遺傳多樣
性也就是生物的遺傳基因的多樣性，任何一個(gè)物種或一個(gè)生物個(gè)體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個(gè)基因庫(kù)，一個(gè)物種所包含的基因越豐富，它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng);物種多樣性越高，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。
5 A
6 C [解析] 由題圖可獲得的信息有：生物多樣性的三個(gè)不同層次，即生物體內(nèi)的遺傳(基因)多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。解答本題要從分子水平和進(jìn)化角度入手分析生物多樣性，然后再分析比較。A，圖Ⅰ表示的是基因多樣性，圖Ⅱ表示的是物種多樣性，圖Ⅲ表示的是生態(tài)系統(tǒng)多樣性。B，基因重組不會(huì)產(chǎn)生新的基因，可產(chǎn)生新的基因型?；蛲蛔兛梢援a(chǎn)生新的基因，是遺傳多樣性產(chǎn)生的根本原因。C，不同物種間存在生殖隔離，因此具有生殖隔離的生物在同一個(gè)環(huán)境中相對(duì)穩(wěn)定地共存。D，不同的生態(tài)系統(tǒng)可以形成不同的小氣候，其特點(diǎn)也各不相同。
7 D
8 D
9 A [解析] 湖泊中的溶解氧來(lái)自水中綠色植物的光合作用和空氣，沒(méi)有光，綠色植物不產(chǎn)生氧氣。被污染的湖泊，有機(jī)物含量多，好氧細(xì)菌大量繁殖，消耗水中的溶解氧，導(dǎo)致水中氧氣減少。
10 D
11 A [解析] 模仿鯊魚(yú)皮膚表面粗糙V形皺褶制作的泳衣是一種科學(xué)發(fā)明，屬于生物多樣性的直接使用價(jià)值;人類(lèi)不可能完全征服自然，長(zhǎng)期海水摩擦是一種環(huán)境因素，基因頻率的定向改變決定了鯊魚(yú)的進(jìn)化方向。
12 B [解析] 工業(yè)廢水和生活廢水開(kāi)始時(shí)有氧，菌類(lèi)分解消耗大量的氧，使水中溶氧量減少，厭氧菌大量增加，產(chǎn)生大量的中間產(chǎn)物，使水變黑變臭，發(fā)臭的物質(zhì)為H2S、NH3，蛋白質(zhì)中含有較多的N和S，故選B。
13 C
14 C [解析] 環(huán)境問(wèn)題主要是環(huán)境污染和生態(tài)破壞。
15 D [解析] 環(huán)保意識(shí)未深入人心不是主要原因。
16 B [解析] 我們強(qiáng)調(diào)進(jìn)行自然保護(hù)，可通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)、立法保護(hù)、加強(qiáng)宣傳教育、人工飼養(yǎng)及繁殖瀕危動(dòng)植物等措施，但進(jìn)行自然保護(hù)，并不是禁止對(duì)自然資源的一切開(kāi)發(fā)利用。我們?cè)诮⒈Ｗo(hù)區(qū)的同時(shí)，還要在更為廣闊的地區(qū)從事資源的開(kāi)發(fā)、利用，當(dāng)然這種開(kāi)發(fā)、利用必然在遵循生態(tài)系統(tǒng)自身規(guī)律的前提下進(jìn)行。
17 A [解析] 工業(yè)的發(fā)展，是導(dǎo)致環(huán)境污染的主要原因。
18 D [解析] 不合理灌溉致使土壤中許多物質(zhì)分布不均，造成有的地方土壤鹽
19 D [解析] 人口太多、資源短缺、環(huán)境破壞，均使我國(guó)面臨較大的生存和發(fā)展壓力。
20 C [解析] 本題考查生態(tài)環(huán)境遭到破壞的因素。破壞生態(tài)平衡的因素很多，包括自然因素和人為因素。此題中，在13世紀(jì)時(shí)，該地曾是肥沃的森林草原帶，但是現(xiàn)在卻是荒山禿嶺，而相鄰地區(qū)卻不是這樣，說(shuō)明主要是人為因素導(dǎo)致。主要是人類(lèi)對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，大量的砍伐森林植被，導(dǎo)致水土流失，才形成了現(xiàn)在的局面。
21 B [解析] 這是道考查學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題全面理解情況的綜合題。被有機(jī)物污染的水體中，分解有機(jī)物的需氧型微生物消耗氧增多，使水中溶解氧含量降低，因此，距排污口越近的水體中溶解氧越少。
22 B [解析] 使用綠肥等有機(jī)肥、采用“生物防治害蟲(chóng)”是綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用的有效措施，化肥限量使用，農(nóng)藥基本不用，無(wú)土栽培在大棚蔬菜工業(yè)化生產(chǎn)中普遍采用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理工作的重要內(nèi)容是施肥和害蟲(chóng)防治，題目選項(xiàng)中②③為一類(lèi)擇其一，④⑤為一類(lèi)擇其一。故選答案為B。
23 C [解析] 使用含磷洗衣粉易造成水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化。
24 D [解析] 根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，可知造成野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因明顯是生存環(huán)境的改變和破壞以及人類(lèi)掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用資源。
25 A [解析] 本題中，A為生物多樣性的直接價(jià)值，B為間接價(jià)值，C為潛在價(jià)值。
26 B [解析] 保護(hù)生物多樣性的措施有很多，但最為有效的措施是就地保護(hù)，就地保護(hù)不僅保護(hù)了生物的多樣性，同時(shí)又保護(hù)了它們的生存環(huán)境。故選B。
27 C [解析] 1994年我國(guó)政府制定的《中國(guó)21世紀(jì)議程》中指出：通過(guò)高消耗追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量和“先污染后治理”的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求，而必須努力尋求一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)，既能滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)滿足后代人需求的能力構(gòu)成危害的持續(xù)發(fā)展道路。根據(jù)這一原理分析四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容：A項(xiàng)與可持續(xù)發(fā)展的原則符合;D項(xiàng)不影響可持續(xù)發(fā)展的原則;B項(xiàng)因?yàn)槿斯~(yú)塘，需要喂養(yǎng)魚(yú)餌料，所以人工魚(yú)塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量也屬正常現(xiàn)象;而C項(xiàng)農(nóng)田輸出的
28 B [解析] 在社會(huì)發(fā)展中要邊發(fā)展邊解決，決不能走先污染后治理的方針。
29 C
30 B [解析] B為對(duì)物質(zhì)的再利用。
31 (1)森林可涵養(yǎng)水源、保持水土、可防止山洪暴發(fā)，可減少河床淤塞;另外，森林還可調(diào)節(jié)氣候，能防止暴雨成災(zāi)，又能防止干旱，減少暴發(fā)洪水的機(jī)會(huì)。
(2)調(diào)蓄洪水、削減洪峰、降低水位、調(diào)節(jié)氣候。
(3)在改造自然的生產(chǎn)活動(dòng)中，只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的和整體的觀點(diǎn)出發(fā)綜合考慮問(wèn)題，才能有效的保護(hù)自然，才能從自然界中獲得持續(xù)、穩(wěn)定的產(chǎn)量，做到人與自然和諧統(tǒng)一。
(4)積極參加植樹(shù)造林活動(dòng);日常行為上注意保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持不做有損害環(huán)境的事;積極進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)等。
[解析] 本題考查學(xué)生對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)作用的理解和對(duì)保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)。
32 (1)①CO2 宇航員呼吸作用?、贠2 藻類(lèi)光合作用 ③H2O 生物(藻類(lèi)、分解者)呼吸作用
(2)養(yǎng)分 分解者分解宇航員的排泄物
(3)光能 熱能
(4)生產(chǎn)者(藻類(lèi)) 分解者
(5)物質(zhì) 能量 動(dòng)態(tài)平衡
(6)如何擺脫人類(lèi)面臨的困境。在茫茫宇宙中，如果把地球看成是一艘載人宇宙飛船，除了能量要靠太陽(yáng)供給外，人類(lèi)的一切物質(zhì)需要都能靠“完善的循環(huán)”來(lái)得到滿足。這種循環(huán)性將能保證人們生活的排泄物和生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣以及一切廢舊的物品，不再成為環(huán)境的污染物，而將轉(zhuǎn)化為再生產(chǎn)的原料。如果世界人口能夠穩(wěn)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃缴?，人?lèi)的經(jīng)濟(jì)模式具有良好的循環(huán)性能，生產(chǎn)活動(dòng)的產(chǎn)品具有很高的質(zhì)量和耐用性，揮霍自然資源的現(xiàn)象一去不返，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的污染受到控制和防治，那么，人類(lèi)和環(huán)境的矛盾將得到根本解決。
[解析] 本題可根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí)分析解答。
33 (1)③①②④ (2)有機(jī)物污染 氮、磷等無(wú)機(jī)物污染 有毒化學(xué)物質(zhì)的污染 (3)遠(yuǎn) (4)③ 化工廠 物理沉降、化學(xué)分解、生物凈化 (5)①③ 將長(zhǎng)江水引入會(huì)造成二次污染，且污染物并沒(méi)有消除
[解析] 從四個(gè)水源中有無(wú)生物生存及生活的生物種類(lèi)可判斷水體污染狀況。①號(hào)水源中有單一種類(lèi)且數(shù)量較多的原生動(dòng)物，表明該水體中有許多有機(jī)物，因原生動(dòng)物是異養(yǎng)型的，必須以現(xiàn)成有機(jī)物為營(yíng)養(yǎng)來(lái)源;②號(hào)水源中有大量藻類(lèi)，表明水體富含植物必需的礦質(zhì)元素;③號(hào)水源無(wú)任何動(dòng)植物生存，表明水體含有毒化學(xué)物質(zhì)，令生物無(wú)法存活;而④號(hào)水源既有動(dòng)物又有植物，應(yīng)屬污染最輕者。
34 (1)全球溫度變化與二氧化碳排放量的關(guān)系
(2)能源的過(guò)度使用、自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)
(3)大氣中CO2、水蒸氣和其他微量氣體能使太陽(yáng)輻射順利通過(guò)，卻又能阻礙紅外線輻射向地球外層空間散發(fā)，導(dǎo)致地球表層溫度升高
[解析] 上圖中曲線表明在1950～2000年50年間每隔5年測(cè)得的CO2的濃度及溫度的變化趨勢(shì)，說(shuō)明在CO2排放量不斷增加的過(guò)程中，溫度逐漸有升高的趨勢(shì)，原因是CO2層能使太陽(yáng)輻射通過(guò)，而反射回來(lái)攜帶大量熱量的紅外線輻射卻被CO2層阻擋，導(dǎo)致地球氣
35 (1)①正相關(guān) 負(fù)相關(guān)?、诩?/p>
(2)②不同pH的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同(或相同)
?、塾蒙鲜鰧?shí)驗(yàn)裝置和試劑，采用兩種pH不同“酸雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水對(duì)照實(shí)驗(yàn);在3個(gè)花盆中播種同樣數(shù)量(例如50粒)的小麥種子;在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間(7天)后，分別統(tǒng)計(jì)3個(gè)裝置中的種子萌發(fā)率
?、躠.如果3個(gè)裝置中種子萌發(fā)率沒(méi)有差異，那么說(shuō)明酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)率沒(méi)有影響;b.如果3個(gè)裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越低，說(shuō)明酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用增大;c.如果3個(gè)裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說(shuō)明酸雨對(duì)小麥萌發(fā)有促進(jìn)作用，且隨著pH的減小，促進(jìn)作用增大。
[解析] 本題考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物的氣孔密度越大，單個(gè)氣孔面積越小，對(duì)二氧化硫的抗性越大。不同pH的酸雨對(duì)小麥種子發(fā)芽率影響的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果可出現(xiàn)三種：對(duì)種子萌發(fā)無(wú)影響，對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用，對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用。在實(shí)驗(yàn)中注意設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
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