2017高二生物期中考試試卷(2)
2017高二生物期中考試試卷
27.側(cè)芽所含生長素的濃度高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量集存于側(cè)芽部位，這是因?yàn)樯L素的運(yùn)輸方式屬于( )
A.自由擴(kuò)散 B.協(xié)助擴(kuò)散 C.主動(dòng)運(yùn)輸 D.滲透作用
28.高等植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸主要是指( )
A.通過薄壁細(xì)胞的動(dòng)輸過程 B.從形態(tài)學(xué)上端向下端的運(yùn)輸方向
C.需能的主動(dòng)運(yùn)輸方式 D.1～2.4 m/h的運(yùn)輸速度
29.下圖中A.B為兩插條扦插一段時(shí)間后的生長情況示意，其主要原因是( )
A.芽能發(fā)育成枝條 B.芽能進(jìn)行光合作用
C.芽能產(chǎn)生生長素促進(jìn)生根D. 芽能產(chǎn)生生長素促進(jìn)生長
30、下圖示種群年齡組成的三種類型，解讀此圖可獲得的信息是( )[來源:
?、賏、b、c可分別表示同一物種的三個(gè)不同種群中各年齡期個(gè)體在種群中所占的比例
?、谌齻€(gè)種群中處于繁殖期的個(gè)體數(shù)之比是a>b>c
③三個(gè)種群的出生率之比是a>b>e
?、苋齻€(gè)種群的遷入率與遷出率之比是a>b>c
A.①③ B.①②③ C.①③④ D.②③④
31、下圖為某地的人口出生率和死亡率的變化曲線。下列敘述不正確的是( )
A.推測(cè)其年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)為增長型
B.其年齡結(jié)構(gòu)較接近穩(wěn)定型
C.該區(qū)的人口迅速膨脹
D.該區(qū)的未成年人口比重較高
32.調(diào)查一片廣闊草地上某種雙子葉植物的種群密度，最常用的方法是
A.樣方法 B.標(biāo)志重捕法 C.取樣器取樣法 D.目測(cè)估計(jì)法
33.下列有關(guān)種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )
A.年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)
B.建立自然保護(hù)區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
C.建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
D.樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法
34、種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，在有環(huán)境阻力下，呈“S”型增長。下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線的描述中，正確的是( )
A.當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后，增長率為0
B.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C.防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)
35.人們?cè)谝欢l件下培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，隨時(shí)間的延續(xù)食物逐漸耗完.基因突變的原因出現(xiàn)了新的菌株，它們可以利用原有菌種產(chǎn)生的廢棄物質(zhì).則曲線圖中(縱坐標(biāo)n表示菌種的種群數(shù)量，橫坐標(biāo)表示時(shí)間)最能反映上述變化的是( )
A. B. C. D.
36.下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是( )
A. 在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長
B. 若在t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為N/2
C. 在t2時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量與在t0時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量相等
D. 從t1到t2，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)
37、表示物種Ⅰ和物種Ⅱ是捕食者與被捕食者關(guān)系的是( )
A. B.
C. D.
38、下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是
A.群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
B.群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象
C.動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)
D.喬木層的疏密程度不會(huì)影響草木層的水平結(jié)構(gòu)
39. 下列關(guān)于種群和群落的敘述中，不正確的是( )
A.種群是物種進(jìn)化的單位 B.群落總是處在不斷發(fā)展變化之中
C.種群是群落的構(gòu)成單位 D.群落內(nèi)各種生物之間的關(guān)系是捕食和被捕食
40. 下列哪個(gè)環(huán)境中的群落的豐富度最大( )
A.西雙版納森林 B.內(nèi)蒙古草原 C.長白山 D.一塊農(nóng)田
二、非選擇題
1.(8分)右圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖。
(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為 內(nèi)環(huán)境 ，其中A代表 血漿 ，B代表 組織液 ，C代表 淋巴 。
(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D 消化系統(tǒng) ;E 排泄系統(tǒng) 。
(3)從圖中可以看出，維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過 消化系統(tǒng) 、 循環(huán) 系統(tǒng)。
2、(6分)下圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元.
(2)如果手被針刺，會(huì)發(fā)生縮手反射，完成這一反射活動(dòng)的路徑是⑤→①→②→③→④
(用圖中序號(hào)和箭頭表示).從反射類型上看，此反射應(yīng)屬于非條件反射反射.
(3)假如此反射弧控制的是排尿排便反射，如果一個(gè)人的脊髓從胸部折斷，結(jié)果此人會(huì)出現(xiàn)大小便失禁現(xiàn)象，這說明脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞最終要受到大腦的控制。
(4)若支配左腿的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該左腿會(huì)
有 (有或無)針刺感覺， 不能 (能或不能)。
3、(5分)根據(jù)下圖回答問題：
(1)促進(jìn)根.莖生長的最適濃度依次是 10-10 M . 10-4M 。
(2)分析10-8M對(duì)根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是 植物的不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同 。
(3)從三條曲線可以看出，對(duì)生長素最敏感的是 根 。
(4)若想培養(yǎng)出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是 10-8 M
4、(6分)某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)連原來的田埂都淹沒在雜草之中，只有零星的小麥。雜草中有大家熟悉的狗尾草、車前等，多數(shù)是叫不出名的單子葉植物。調(diào)查中同學(xué)們觀察到食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物。請(qǐng)回答：
(1)該棄耕農(nóng)田中，各種生物種群的集合，稱為 生物群落 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從 生產(chǎn)者固定太陽能 開始，其特點(diǎn)是 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 。
(3)請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況，在方框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng)。
(4)假如在適宜的氣候條件下，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢 ，以至演替出樹林，我們把這樣的演替類型稱為 次生演替 。
5、(7分)下圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
(1)免疫調(diào)節(jié)過程中，a被稱為 抗原 ，b細(xì)胞為____吞噬細(xì)胞____。
(2)溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于__________非特異性免疫_(dá)___。
(3)d細(xì)胞為___效應(yīng)T細(xì)胞_____，它能分泌一種特殊的蛋白質(zhì)叫 抗體 。在機(jī)體中該細(xì)胞是由_______ T細(xì)胞或記憶細(xì)胞_________增殖分化來的。
(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時(shí)，同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他類型免疫。請(qǐng)說明免疫類型。_________體液免疫_(dá)____________________。
6、(8分)如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題(括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào))：
(1)用箭頭在圖下方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。←
(2)圖中④的名稱是 突觸小體 ，是由一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)多次分支后膨大形成的。
(3)當(dāng)興奮傳來時(shí)，[ ⑤ ] 突觸小泡 能釋放遞質(zhì)，遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過 最后作用于[ ③ ] 突觸后膜 ，引起電位變化，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)。
(4)突觸是由 突觸前膜 、 突觸后膜 、 突觸間隙 三部分構(gòu)成的。
高二生物學(xué)習(xí)方法
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于dna的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(sts)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。
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