高二人教生物必修3第四章考點
高二人教生物必修3第四章考點
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高二人教生物必修3第四章考點
考點1種群的特征
1.種群的概念和基本特征
種群的概念：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群。
種群的基本特征：
(1)種群密度(種群最基本的數(shù)量特征)
(2)出生率和死亡率
出生率高于死亡率，種群密度增加;出生率低于死亡率，種群密度下降
(3)遷入率和遷出率
(4)年齡組成和性別比例
類型：增長型、衰退型、穩(wěn)定型
性別比例失調(diào)——種群密度減少
2.種群密度的調(diào)查方法
?、贅臃秸{(diào)查法(植物)
?、跇酥局夭斗?動物)
考點2種群的數(shù)量變動及其數(shù)學模型
1.種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線
(1)“J”型曲線：產(chǎn)生原因：食物、空間條件充裕，氣候適宜，無敵害。
(2)“S”型曲線：產(chǎn)生原因：空間、食物、天敵等環(huán)境條件制約。在環(huán)境容納量(K值)左右保持相對穩(wěn)定。
2.研究種群數(shù)量變動的意義
研究種群數(shù)量變化的規(guī)律，可以為防治害蟲提供科學依據(jù)，還可幫助人們對野生生物資源進行合理的利用和保護。
考點3群落的結構特征
1.群落的概念：在一定自然區(qū)域內(nèi)相互間具有直接或間接關系的各種生物的總和。
2.種間關系：指不同種生物之間的關系
A、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，
B、寄生a、體內(nèi)寄生，如蛔蟲、豬肉絳蟲。b、體表寄生，如虱、蚤。
C、競爭：兩種生物生活有一起，相互爭奪資源和空間等的現(xiàn)象。
D、捕食：是一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。
3.空間結構：A、垂直結構：在垂直方向上，群落具有明顯分層現(xiàn)象。
B、水平結構：在水平方向上，因地形起伏、光照明暗、濕度大小等因素使不同地段分布不同種群，種群的密度也有差別。
考點4群落的演替
1.群落演替的過程和主要類型
過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
主要類型：A、初生演替：B、次生演替：
2.人類活動對群落演替的影響
人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。
考點1人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
人口增長往往促使人們過度利用耕地和開墾出更多的農(nóng)田，各種物質(zhì)和精神需求不斷提高，這就對環(huán)境造成更大的壓力。
人口增長過快，在消耗大量自然資源的同時，加劇了對環(huán)境的污染，增加了治理的成本和難度。
考點2全球性生態(tài)環(huán)境問題
全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：全球氣候變化(CO2→溫室效應)、水資源短缺、臭氧層破壞(氟利昂)、酸雨(SO2)、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等。
考點3生物多樣性保護的意義和措施
1.生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。
直接使用價值：藥用價值、工業(yè)原料、科學研究價值、美學價值
間接使用價值：生態(tài)系統(tǒng)中的任何物種都有其生存功能，即間接使用的價值。
潛在使用價值：指對大量野生生物的使用價值還未發(fā)現(xiàn)、未研究、未開發(fā)利用的部分。
我國中草藥的使用價值，在開發(fā)利用之前，也是潛在的使用價值。
2.生物多樣性包含：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
保護生物多樣性是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。
措施：就地保護：建立自然保護區(qū)和風景名勝區(qū)是最有效的保護。
易地保護：建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心。
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