高二化學(xué)試卷分析
高中化學(xué)是高中時期比較重要的一門課程,多做高中化學(xué)試卷可以更快提升化學(xué)知識。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高二化學(xué)試卷分析,希望對大家有所幫助。
高二化學(xué)試卷分析一:試卷結(jié)構(gòu)
本次期末化學(xué)試卷分為兩卷,總分為100分。第I卷為客觀題,有18個選擇題,每個選擇題只有一個正確答案,每小題3分,共計54分;第II卷為主觀題,包括3個題,共計46分。
高二化學(xué)試卷分析二:總體試卷評價
今年的期末考試試題總體難度較大,主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,但要求比較高,綜合性強(qiáng),客觀題有部分題對高二學(xué)生來說題型新穎,向高考靠攏,體現(xiàn)了今后化學(xué)考試的發(fā)展趨勢,個別題目結(jié)合高考題型,覆蓋面廣,綜合性強(qiáng),分值合理,整個試卷對學(xué)生的能力要求較高。
高二化學(xué)試卷分析三:試卷中存在的主要問題
從卷面的結(jié)果看出學(xué)生中普遍存在的思維不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)能力差、基礎(chǔ)知識差、缺乏規(guī)范意識等問題。
1.第2小題學(xué)生的主要錯誤是對化學(xué)平衡標(biāo)志判斷不熟悉,導(dǎo)致不能很好利用平衡移動的理論去解決問題,導(dǎo)致部分學(xué)生錯選A和D。
2.第4小題學(xué)生主要是錯選A,錯誤原因沒有考慮到醋酸是弱酸,其電離過程要吸熱,這是課本中一直強(qiáng)調(diào)的基本知識,錯選D項是因為沒有掌握酸堿式滴定管的精確度。
3.第6題考查了原電池的環(huán)境和原電池反應(yīng),從學(xué)生答題可以看出學(xué)生對原電池中正負(fù)極的概念及反應(yīng)特點掌握程度較好,主要錯誤是錯選C。
4.第15題是一道難度較大的題,同時又是Ⅰ卷中錯誤率最高的一道題,統(tǒng)計表明,在49% 錯誤中,有31%的學(xué)生不能判斷C,有15%的學(xué)生錯選C,均是由于學(xué)生未能正確分析硫酸銨和氫氧化鈉的反應(yīng)產(chǎn)物的量,憑感覺判斷C和D的真?zhèn)?,跟著感覺走,不愿意計算是產(chǎn)生錯誤的主要原因。
5.第20題錯誤較多。主要是對電離平衡常數(shù)不理解,學(xué)生缺乏對比分析和數(shù)據(jù)變化分析能力,語言總結(jié)能力也欠佳,思維反應(yīng)的東西,無法用語言闡述清楚。教師在加強(qiáng)學(xué)生針對性專題訓(xùn)練的同時,對文字表達(dá)題要求學(xué)生先書寫后朗讀
6.21題的錯誤主要是電極反應(yīng)式很多學(xué)生不會寫,另外熱反應(yīng)方程式反應(yīng)熱計算有誤。
高二化學(xué)試卷分析四:對新課教學(xué)的建議
1、正確定位,立足基礎(chǔ),低起點,小坡度,用螺旋上升的方式穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。要盡可能降低新課學(xué)習(xí)過程中的難度,讓學(xué)生用充足的時間夯實基礎(chǔ),在宏觀把握物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上,從微觀上細(xì)化知識與技能,避免無謂失分,如試卷中有關(guān)離子共存的判斷、鋼鐵吸氧腐蝕中鐵的負(fù)極反應(yīng)、強(qiáng)腐蝕性物質(zhì)的盛裝、生鐵的組成、酸堿中和滴定中濃度的計算等概念的考查中都暴露出基礎(chǔ)不扎實的問題。
2、加強(qiáng)答題規(guī)范性的培訓(xùn),在100份抽查卷中,有2位同學(xué)答題是不按要求作答,將答案錯填在其它空格中,導(dǎo)致失分,由于高考使用答題卷,應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定格式中答題的好習(xí)慣,避免無謂失誤。
3、對概念原理和方法,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力,多讓學(xué)生通過自己讀書、質(zhì)疑、探究、思考、歸納等方法進(jìn)行自己自我整理,在問題實踐中提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。14題、15題、11和18題都是明顯的例子,這些常規(guī)題在這次考試中錯誤率相對較高,而平時訓(xùn)練中也經(jīng)常遇到,如果我們細(xì)心地去對比一下完成質(zhì)量,可能能從中找出我們教學(xué)中“失策”,進(jìn)一步理解新課程教學(xué)倡導(dǎo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性。
4.針對新課程的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)。教師要特別重視化學(xué)實驗的考查,新的實驗內(nèi)容、原理、方法、儀器,要熟悉、理解及掌握,防止學(xué)生出現(xiàn)不曾見過、不懂原理等現(xiàn)象發(fā)生。夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵,教學(xué)的重心應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。鼓勵學(xué)生多體驗,提倡學(xué)生的個性張揚與自主理解。
5.加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。學(xué)生在解題中所暴露出來的基本功不扎實、概念和原理不清晰、文字表達(dá)不規(guī)范、化學(xué)式表達(dá)不到位、邏輯性混亂等問題。要進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實際進(jìn)行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規(guī)范學(xué)習(xí)形為,運用聯(lián)想、體驗,建立個性思維模型,加強(qiáng)思維與方法的訓(xùn)練和積累,從而提高教學(xué)效率。
6.加強(qiáng)化學(xué)專用術(shù)語、名詞的書寫。針對試卷中學(xué)生出現(xiàn)不科學(xué)、不規(guī)范的化學(xué)用語,一方面教師自身要科學(xué)規(guī)范的運用;另一方面也要加強(qiáng)該方面的要求和訓(xùn)練。
總之,在教學(xué)中,要注重一個加強(qiáng)(加強(qiáng)客觀題的訓(xùn)練)、兩個突出(突出基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用、突出閱讀分析能力的提高。)、三個轉(zhuǎn)變(全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鲋攸c、追求數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量、介紹方法轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇最佳方法)、四個問題(課堂容量問題、講練比例問題,發(fā)揮學(xué)生主體作用的問題,講評的方式方法問題)。只有這樣,才能提高教學(xué)效益。
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