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高中化學(xué)學(xué)習(xí)提高課堂效率的方法分析

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高中化學(xué)學(xué)習(xí)提高課堂效率的方法分析

  在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要注重課堂的時(shí)間,提高課堂學(xué)習(xí)的效率,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中化學(xué)學(xué)習(xí)提高課堂效率的方法

  一、 課前準(zhǔn)備

  化學(xué)學(xué)科有兩個(gè)較明顯的特點(diǎn):(1)知識(shí)點(diǎn)較瑣碎繁多,各塊知識(shí)間銜接緊密,看似并列,實(shí)為遞進(jìn)關(guān)系,知識(shí)的上下位之間關(guān)系明確。如:高二冊(cè)中醇、酚、醛、酸、酯等五大有機(jī)物;又如:例子鍵、共價(jià)鍵。通過預(yù)習(xí),就可以彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞,找出新課知識(shí)的重難點(diǎn)和疑點(diǎn),增強(qiáng)聽課的目的性和針對(duì)性。(2)演示實(shí)驗(yàn)多。人教版的高中化學(xué)課本中,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟都是用小體字書寫,每個(gè)實(shí)驗(yàn)平均有4~5行字,若不經(jīng)過事先預(yù)習(xí),往往對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“知其然而不知所以然”,那么本來(lái)欲通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到的“再現(xiàn)、揭示、發(fā)現(xiàn)、證明和鞏固所學(xué)知識(shí)”的目的就大打折扣。

  筆者對(duì)本校211名理科生進(jìn)行了調(diào)查,按照他們的化學(xué)成績(jī)?cè)诎嘀械拿畏譃锳、B、C三組,A組為前15名的優(yōu)生,B組為16~36名的中等生,C組為36名以后的中差生。選擇“上課前能預(yù)想到老師要講的內(nèi)容”的同學(xué)占各組總?cè)藬?shù)的比例分別是86.2%,63.7%和42.8%。所以同學(xué)們完全可以相信“磨刀不誤砍柴功”,同時(shí)還應(yīng)注意在課前要調(diào)節(jié)大腦,使大腦由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入最佳狀態(tài),便于積極地觀察、感知、思維和想象。

  二、 課堂聽講

  1、 善于觀察,明辨是非

  化學(xué)課堂上,為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動(dòng),老師往往會(huì)用演示實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生就要學(xué)會(huì)在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次,爭(zhēng)取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子分辨氣味,用耳朵注意聲響,用腦去分析和判斷。充分調(diào)動(dòng)眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用,集中注意,增強(qiáng)視覺和聽覺感受。例如:在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時(shí),老師會(huì)將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中,在這個(gè)過程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色,溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑,真正與乙醇作用的是氧氣,它使乙醇變成了新的有機(jī)物。

  2、 超前思考,比較聽課

  所謂“超前思考,比較聽課”,即上課不僅要跟著老師的思路走,還要力爭(zhēng)走在老師的前頭。這樣既能在聽課中排除疑難、深化理解,還能通過聽課檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性、全面性。例如:在學(xué)習(xí)“SO2的化學(xué)性質(zhì)”時(shí),在老師分析得出結(jié)論之前,應(yīng)積極思考,從S(+4)的化合價(jià)入手,結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價(jià)態(tài)可升可降規(guī)律,預(yù)測(cè)出既有氧化性又有還原性,與課本上的相比,只漏下”有漂白性“這一條。聽了老師的講解后,對(duì)SO2性質(zhì)的理解一定會(huì)更深刻,更全面。

  對(duì)上述組同學(xué)就“老師提問后”的做法來(lái)看,選擇“積極思考,在老師宣布之前一定要形成自己的思路”分別為74.1%,40.2%,13.1%,而選擇“一旦思維受障礙就算了吧”的分別為25.8%,58.7%,77,1%。從中可以明顯看出積極思維對(duì)成績(jī)的影響。正如德國(guó)教育家第斯多惠所言:無(wú)論誰(shuí)想獲得發(fā)展和教育,都要通過自己的活動(dòng),依靠自己的力量和自身的努力。否則他從外部得到的只能是刺激。

  3、 注意用目光和老師交流

  上課時(shí),你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢?對(duì)此3種做法,化學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀的選中率分別為 7.0%,73.7%,19.3%??梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是最佳做法。事實(shí)上,師生間積極的目光交流不僅利于學(xué)生集中注意力,而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講,哪些地方還需放慢速度重點(diǎn)講。因此目光交流的過程實(shí)為師生間相互了解、感知的過程。

  4、 及時(shí)記錄疑問

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師所講的一下子難以被自己理解吸收,與自己的觀點(diǎn)有出入,而單獨(dú)提問在時(shí)間上又不允許時(shí),你的做法該如何呢?調(diào)查的數(shù)據(jù)表明,絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為最好的辦法是在筆記本上或課本上做個(gè)記號(hào),待課后立即請(qǐng)老師或同學(xué)來(lái)解決它,而很少有同學(xué)認(rèn)為可以不做記號(hào)、不必管它的。選擇“寧可不聽后面的課,也要將之弄懂的”各組均不超過10%,可見緊跟老師的思路還是最重要的。

  5、 善始善終,聽好小結(jié)

  臨近下課,經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠,往往會(huì)對(duì)小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實(shí)上,結(jié)尾的話雖然不多,卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示,是點(diǎn)睛之筆,“文眼”、“核心”所在,它對(duì)我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識(shí)要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì),有著不容忽視的作用。有否用好小結(jié)在一定程度上就決定著你在本節(jié)課中的收獲大小。如:選擇“支起耳朵仔細(xì)聽”這種做法的在A、B、C三組中有著較明顯的區(qū)別,分別為 43.10%,38.04%,32.78%. 而“嫌老師啰索、麻煩、不如早下課”的同學(xué)在C組中相對(duì)最多。所以同學(xué)們?cè)诮窈蟮穆犝n中,要努力克服消極情緒,發(fā)揚(yáng)“愈戰(zhàn)愈勇”精神,為每一節(jié)課劃上完美的休止符號(hào)。

  三、 做好聽課筆記

  俗話說,好記性不如爛筆頭。即使再聰明仔細(xì)的學(xué)生,一堂課下來(lái),也只能回憶課堂內(nèi)容的大概結(jié)構(gòu),大部分細(xì)節(jié)內(nèi)容特別是資料性較強(qiáng)的很快會(huì)被遺忘。為了充分消化吸收和理解,做適當(dāng)筆記就顯得十分有必要。但有些同學(xué)生怕一旦記了,就會(huì)聽不好老師所講的而心存疑慮,實(shí)際上只要講究記筆記的技巧,該矛盾就會(huì)迎刃而解了。如A組同學(xué)中有70.69%是在老師講課的間隙,快速記錄自己的疑問和感悟,亂一點(diǎn)沒關(guān)系;而“照抄板書”和“力求美觀大方”的分別只有10.34%和17.24%。另外,在習(xí)題課或作業(yè)點(diǎn)評(píng)上,最好能記下老師指出過的或自己所犯的錯(cuò)誤或?qū)ψ约禾貏e有啟發(fā)的思路和規(guī)律。如:當(dāng)出現(xiàn)一題多解或多題一解時(shí),對(duì)此題或此解應(yīng)快速記下,待課后再細(xì)細(xì)琢磨。

  一般來(lái)講,做筆記時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)不必化很多時(shí)間,結(jié)合化學(xué)課特點(diǎn),要準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用它們,其前提是要先理解。一般情況下要用90%的注意力集中聽老師講課并積極動(dòng)腦思考,只要抽出10%的注意力伺機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)要的記錄。(2)不必記太多內(nèi)容,為了節(jié)省時(shí)間只需記上重要字眼。(3)記錄內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤,不要漏記、錯(cuò)記。因?yàn)榈谝挥∠蠛茈y改變。若有不明白或記載不清楚而留下的空白處,最好立即請(qǐng)老師答復(fù)后用彩筆補(bǔ)全。

  高中化學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣介紹

  培養(yǎng)良好習(xí)慣

  要從高一第一堂化學(xué)課起,就建立和堅(jiān)持必要的學(xué)習(xí)常規(guī)。課前做好預(yù)習(xí),記好預(yù)習(xí)筆記,答好預(yù)習(xí)思考題;上課專注聽講,做好聽課筆記,提高聽課效率;課后及時(shí)做學(xué)習(xí)小結(jié);按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行各種知識(shí)技能的總結(jié),歸納篩選試卷,收集經(jīng)典好題以及建立錯(cuò)題本。注重知識(shí)的理解和運(yùn)用,勤加練習(xí),做到善于質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時(shí)要敢于詢問,在知識(shí)的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問,在總結(jié)歸納中要不斷追問。

  重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生形成化學(xué)概念、掌握化學(xué)理論提供感性認(rèn)識(shí),可以有效地幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能,有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理,學(xué)習(xí)具體操作步驟,準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。做實(shí)驗(yàn)時(shí)聚精會(huì)神、勤于動(dòng)手、認(rèn)真觀察、善于動(dòng)腦、練習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

  高中化學(xué)自我學(xué)習(xí)總結(jié)歸納的介紹

  首先,及時(shí)總結(jié)。做到每課總結(jié),每周總結(jié),每單元總結(jié)。一個(gè)單元學(xué)習(xí)完畢,總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))。自行推導(dǎo)相關(guān)計(jì)算公式,推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識(shí)的學(xué)習(xí))。通過自行推導(dǎo),對(duì)重點(diǎn)、主干知識(shí)體系將有深刻認(rèn)識(shí),會(huì)建立起良好的基礎(chǔ)知識(shí)。

  其次,集中對(duì)比,加強(qiáng)記憶。如常見物質(zhì)的顏色、俗名、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等易混零散的知識(shí),可以自行歸納到一起,對(duì)比記憶。常見的化學(xué)計(jì)算題也可集中在一起,體會(huì)守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運(yùn)用。

  總而言之,初高中化學(xué)的銜接不僅是知識(shí)的銜接,更是學(xué)習(xí)方法的銜接,應(yīng)當(dāng)相輔相成,互為促進(jìn)。即將踏入高中校門的同學(xué)們,最好利用暑假的大好時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)。相信經(jīng)過自己的努力,肯定能學(xué)好高中化學(xué)課程。

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