高二地理選修2第一章教案
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我國的三大自然和經(jīng)濟區(qū)是選修2地理第一章的主要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高二地理選修2第一章教案，希望對大家有所幫助。
高二地理選修2第一章教案：第一節(jié)
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道中國三大自然區(qū)的劃分。
2、使學(xué)生理解三大自然區(qū)的特點。
3、通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行愛國主義教育。
4，培養(yǎng)學(xué)生用已有知識來綜合分析地理問題的能力。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：(1)三大自然區(qū)的劃分 (2)三大自然區(qū)的特點
2、難點：中國的地勢走向與三大自然區(qū)的差別與聯(lián)系。
三、課時安排：2課時
四、教具學(xué)具準備：掛圖，電腦，投影儀等
五、教學(xué)方法：講授法，討論法，
六、教學(xué)步驟：
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們!新的學(xué)年開始了。我們也開始了高三地理選修課的學(xué)習(xí)，從初中地理學(xué)習(xí)和高中的地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)擁有了一定的地理基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)在我們建造地理知識大廈的材料已經(jīng)有了，現(xiàn)在我們要構(gòu)建大廈了。以前我們多是去單獨的去看問題，現(xiàn)在我們要綜合的看問題了(自然地理各要素的結(jié)合，人文地理各要素的結(jié)合，自然和人文的結(jié)合，地理和其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)合)。我們從本冊書的目錄就可以看出來，知識更加綜合，問題更加接近實際。 下面我們開始我們的第一單元的學(xué)習(xí)。
[板書] 第一單元 中國的區(qū)域差異
播放一組中國的自然，人文圖片。
[講解] 由這組圖我們可以看出，中國國土遼闊，各地的景觀各有特點，人們的生活，經(jīng)濟活動也是各有千秋。這就是我們該單元所講的區(qū)域差異。那么就讓我們從自然方面開始吧。
[板書] 1.1 我國的三大自然區(qū)
[提問]初中時我們講了我國的地形，那個同學(xué)能談一下呢?
[歸納] 中國地勢西高東低，呈階梯狀分布，第一階梯：青藏高原，第二階梯：在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地(內(nèi)蒙古高原，黃土高原，云貴高原，四川盆地，塔里木盆地)第三階梯：我國東部主要是丘陵和平原分布區(qū);他們的劃分主要是從海拔的高低來考慮的，以山脈為界限。
[承轉(zhuǎn)] 現(xiàn)在讓我們來看看三大自然區(qū)的劃分，同時同學(xué)們考慮它的劃分與三大階梯的劃分有什么不同。
[板書] 一、三大自然區(qū)的劃分
[講解] 我們生活的環(huán)境是豐富多彩的，不是單一的。同樣，自然地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，各個自然要素相互聯(lián)系，相互影響。其中一個發(fā)生變化，其他的也要變化,如氣候的變化，會使土壤，動植物等都發(fā)生變化。看幻燈片(我國不同地區(qū)的植物，土壤)
[講解] 看到雪松，黑土地想到東北;看到駱駝刺，沙漠想到西北;看到椰林，紅土想到南方。不同的植被土壤反映不同的自然環(huán)境，正如課本上所說“土壤和植被則是反映自然地理環(huán)境的兩面‘鏡子’”。那么什么要素起決定作用呢?在我國，主要是氣候和地貌。它們是決定自然地理環(huán)境差異的兩個基本因素。同學(xué)們看P3第二段，總結(jié)一下，回答我讓你們思考的問題。(此時，同學(xué)們可以進行討論).
[總結(jié)][板書] 劃分標準不同[敘述]現(xiàn)在我們來看一看各區(qū)的特點，咱們來看一組圖片(東部地區(qū)，西部地區(qū)，青藏地區(qū)的自然景觀)
[總結(jié)填表]
[敘述總結(jié)]通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了怎樣對三大自然區(qū)的劃分和各大自然區(qū)的特點。在掌握這些知識的基礎(chǔ)上，讓我們學(xué)到了一些地理學(xué)的方法。深刻體會地理學(xué)的綜合性和區(qū)域性的特點。
[布置作業(yè)] 思考題：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)來考慮一些現(xiàn)實問題(如你對西部大開發(fā)在自然方面的看法，對南水北調(diào)在自然方面的看法等)
高二地理選修2第一章教案：第二節(jié)
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解東部季風(fēng)區(qū)的南北差異的形成原因和其表現(xiàn);
2、使學(xué)生理解西北干旱半干旱區(qū)的東西差異的形成原因和其表現(xiàn);
3、使學(xué)生明白青藏高寒區(qū)的垂直差異的形成原因和其表現(xiàn)。
4、繼續(xù)加強學(xué)生的地理思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證地解決問題的能力
二、教學(xué)重難疑點：
1、 重點：
(1)東部季風(fēng)區(qū)的南北差異;
(2)西北干旱半干區(qū)的東西差異;
(3)青藏高寒區(qū)的垂直差異。
2、難點：理解陸地景觀的地域分異規(guī)律;
三、課時安排：1課時
四、教具學(xué)具準備：多媒體課件;投影儀;教學(xué)掛圖;各自然區(qū)景觀圖片;電腦
五、教學(xué)方法：講授法;討論法等，并多種教學(xué)法的結(jié)合。
六、教學(xué)步驟
[復(fù)習(xí)] 同學(xué)們。上一節(jié)課我們講了我國三大自然區(qū)，現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下三大自然區(qū)是什么?它們怎么劃分的?各區(qū)的特點是什么?
[總結(jié)導(dǎo)入新課] 我國三大自然區(qū)是東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)。它們的劃分是自然要素的地域變化引起的，在我國，氣候和地貌是基本要素。各區(qū)的特點剛同學(xué)已從植被，水文等方面敘述了?，F(xiàn)在同學(xué)們可以想一想三大自然區(qū)的劃分是自然要素的地域變化引起的，同樣在各區(qū)內(nèi)部仍有自然要素的地域變化，這樣各區(qū)的內(nèi)部會怎樣呢?現(xiàn)在我就來學(xué)習(xí)。
[板書] 1.2 三大自然區(qū)的內(nèi)部差異
[敘述] 請同學(xué)們看一組圖片，同時思考為什么在同一區(qū)會有這些不同的景觀。
[活動] 播放圖片(熱帶季風(fēng)景觀，溫帶落葉闊葉林景觀，熱帶常綠闊葉林景觀)
[講述] 看了這些圖片，我們都會想為什么這些都是東部季風(fēng)區(qū)的景觀，可表現(xiàn)形式卻不一樣，這是怎么回事。那我們就要從頭說起，我們學(xué)習(xí)過由于太陽的輻射在地球上的分布式不同的，正是太陽輻射量隨緯度的變化，導(dǎo)致了不同緯度的景觀不同。在東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度很大，所以差異就很明顯了。這正是由于熱量條件變化的原因。同時，在本區(qū)的北部氣候濕潤程度隨著局還歷程的增加而減少，成為東西差異形成的一個重要原因。從北向南，我們將該區(qū)劃分為四個自然區(qū)：東北溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)，華北暖溫帶濕潤，半濕潤地區(qū)，華中亞熱帶濕潤地區(qū)和華南熱帶濕潤地區(qū)?，F(xiàn)在同學(xué)們看課本P6-7總結(jié)各區(qū)的特點。
[板書] 一、東部季風(fēng)區(qū)的南北差異
1、原因：熱量條件的變化(北部濕潤程度)
2、分區(qū)及特點：(表在課件上完成)
[敘述] 同學(xué)們東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異的原因是熱量條件變化產(chǎn)生的，那么西北干旱半旱區(qū)的內(nèi)部又是怎樣呢?讓我們繼續(xù)看一組圖片。
[活動](播放圖片：草原景觀圖，荒漠景觀圖)
[敘述] 我們剛看到的兩幅圖，都是西北干旱半干旱區(qū)的自然景觀，可一個是“風(fēng)吹草動見牛羊”的大草原，一個是“大漠孤煙直”的凄涼荒漠。差別巨大是為什么呢?是東部季風(fēng)區(qū)的南北熱量差異嗎?不是，因為它們幾乎在同一緯度，那是為什么呢?我們一起來看課本P7-8。
[歸納] 對，造成這種差異的原因和東部季風(fēng)區(qū)是不同的，這種差異是離海洋遠近造成的，也就是水分變化。隨著水分的變化，從東到西，植被這面“鏡子”可充分的體現(xiàn):
[板書] 二、西北干旱半干旱區(qū)的東西差異
森林草原----典型草原----荒漠草原----荒漠
干濕程度：分區(qū)
[敘述] 我們學(xué)了的東部季風(fēng)區(qū)的南北差異和西北干旱半干旱區(qū)的東西差異，都是水平地去看的，現(xiàn)在我們從垂直方向看一看，又會怎樣呢?那咱們到青藏高寒區(qū)去看看。青藏高寒區(qū)也存在著水平方向的分異，由于地形和海洋的影響，由東南向西北出現(xiàn)山地森林—高山草甸—高山草原—高山荒漠。在青藏高寒區(qū)有很多高山，世界最高峰珠穆朗瑪峰就在那里，這使得該區(qū)的垂直差異顯著，隨著海拔的升高，呈現(xiàn)不同的自然帶。由于這種垂直差異的顯著，使得該地的人類活動也受其影響，河谷耕作，高山放牧，可見人地關(guān)系是多么密切啊，這就需要我們和自然和平共處，只有人地關(guān)系協(xié)調(diào)了，人類才能走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
[板書板畫]三、垂直分異：
[總結(jié)]：今天我們到三大自然區(qū)內(nèi)部走了一趟。使我們更加感到自然的博大和多姿多彩。同時也讓我們深刻感受到地理學(xué)的綜合性，地域性的鮮明的學(xué)科特點。
[布置作業(yè)] 思考課后的兩道題。P9
高二地理選修2第一章教案：第三節(jié)
一、教學(xué)目標：
1、了解三個經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù),掌握各地帶的位置和范圍;了解三個地帶的經(jīng)濟發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟差異的影響因素。
2、理解地帶性經(jīng)濟差異是自然、社會和經(jīng)濟等原因綜合作用的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：(1)三個地帶的經(jīng)濟差異;(2)地帶性差異的影響因素
2、難點：如何理解三個經(jīng)濟地帶差異性的歷史原因和現(xiàn)實原因，以及各地區(qū)未來的發(fā)展方向。
三、教學(xué)課時：1課時
四、教具學(xué)具準備：多媒體課件，投影儀，等。
五、教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，討論法等。
六、教學(xué)步驟：
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異?，F(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟方面來看一看我國的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同，它們之間的聯(lián)系又是什么?好，帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
[板書] 1.3 我國的三個經(jīng)濟地帶
一、三個經(jīng)濟地帶的劃分
[提問] 請同學(xué)回答一下我國三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答，也可同學(xué)們集體回答)。
[承轉(zhuǎn)] 對。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù)，在我國，氣候和地貌是決定我國自然地理環(huán)境差異的兩個基本因素。那么經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級行政區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平不同來劃分的。
[板書] 劃分依據(jù):各省級行政區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平 東部(12個省市區(qū));中部(9個省區(qū));西部(10個省市區(qū))
[活動] 取出教學(xué)掛圖《中國的三個經(jīng)濟地帶》
[設(shè)疑] 請同學(xué)們看圖，想一想經(jīng)濟地帶的劃分和自然地域的劃分有什么不同?它們又有何聯(lián)系呢
[總結(jié)] 首先我們來看一看他們的不同之處：1、劃分依據(jù)不同。(前面已說)2、界線不同，自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的，而經(jīng)濟區(qū)是以省級行政區(qū)界限劃分的。3、范圍不同，(從圖中我們可以看出)東部和中部經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分)，西部經(jīng)濟區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個青藏高寒區(qū)。
它們的聯(lián)系：自然條件的優(yōu)劣有經(jīng)濟社會的發(fā)展是息息相關(guān)的(從圖中我們可以看出)。(同學(xué)們還可以繼續(xù)考慮自然區(qū)域經(jīng)濟還有什么差別和聯(lián)系)。我們談了自然區(qū)和經(jīng)濟區(qū)的差別，那我們來看看各個經(jīng)濟區(qū)之間有什么差異呢?
[板書] 二、三個地帶的經(jīng)濟差異
[敘述] 三個經(jīng)濟地帶在許多方面都有差別，其中比較突出的是社會經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展速度。
[板書] 1、社會經(jīng)濟發(fā)展水平
(1)GDP：是一個地區(qū)所有常住單位在一定時期內(nèi)生產(chǎn)活動的最終成果。它通常代表一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。
(2)三區(qū)比較：
2、經(jīng)濟發(fā)展速度：(它可以反映一個地區(qū)國民經(jīng)濟的發(fā)展?jié)摿?
[敘述] 同學(xué)們可看三個地帶GDP的增長 并回答提出的問題。為什么同在一個國家，不同區(qū)域會有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。
[板書] 三、地帶性差異的影響因素
[敘述] 我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點，由于氣候和地貌的不同，使得對農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難，農(nóng)業(yè)更是顯而易見了，東部農(nóng)業(yè)發(fā)達，中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了。區(qū)位上，東部臨海，具有開放和便利的海運。中西部距海較遠，長期處于閉塞狀態(tài)。
[板書] 1、自然因素
(1)自然條件：氣候、地貌、土壤、水文等
(2)地理區(qū)位：是否臨海、交通區(qū)位等
[敘述] 我們看了自然因素對地帶性差異的影響，下面我們看一看社會和經(jīng)濟原因。
[板書] 2、社會和經(jīng)濟原因
[敘述] 請同學(xué)們看課本P11的內(nèi)容，然后我們總結(jié)一下。
[板書總結(jié)] (1)歷史原因：使社會經(jīng)濟基礎(chǔ)不同;
(2)人的思想觀念：東部較開放;
(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：東部較優(yōu);
(4)政治原因：我國改革開放是從沿海開始的。
[總結(jié)] 同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的，需要我們多讀書，多思考才能使我們學(xué)的知識更扎實，進一步達到學(xué)以致用。現(xiàn)留一個思考題請同學(xué)們思考，討論。問題：如何理解鄧小平同志提出的“先富共富”重要理論?(提示：請從地理學(xué)角度加以思考)。
高二地理選修2第一章教案：第四節(jié)
一、教學(xué)目標
1、了解東部、中部和西部地帶的經(jīng)濟社會特征，面臨的主要問題和今后的發(fā)展方向。
2、理解三個經(jīng)濟地帶的主要優(yōu)勢特征和各自存在的主要問題;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立區(qū)域經(jīng)濟差異和因地制宜的思想以及三個經(jīng)濟地帶協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。
3、能正確分析理解各經(jīng)濟地帶應(yīng)如何因地制宜、揚長避短地發(fā)展本地經(jīng)濟。、
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：(1)三個經(jīng)濟區(qū)的優(yōu)勢特征、存在問題和發(fā)展方向;
(2)西部大開發(fā)的重要意義;
2、難點：各區(qū)應(yīng)如何因地制宜、互相協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、教學(xué)課時：1課時
四、教具學(xué)具準備：掛圖;多媒體課件;投影儀;電腦。
五、教學(xué)方法：講授法，討論法;談話法等。
六、教學(xué)步驟：
[復(fù)習(xí)] 同學(xué)們!上節(jié)課我們講了我國的三個經(jīng)濟地帶的劃分和它們的經(jīng)濟差異及其地帶性差異的影響因素。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想三個經(jīng)濟地帶是什么?劃分依據(jù)是什么?差異突出表現(xiàn)在什么方面?差異的影響因素是什么?
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們回答得都很好，我們在學(xué)三大自然區(qū)時學(xué)了它們各自的特征及其差異，那么三個經(jīng)濟地帶的各自特征是什么?存在怎樣的差異?其發(fā)展方向如何?好，帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)。
[板書] 1.4 三個經(jīng)濟地帶的特征、差異和發(fā)展。
[活動] 同學(xué)們看課本P13—15關(guān)于東、中、西三個地帶的內(nèi)容，同時思考它們各自的所處位置、優(yōu)勢條件、存在問題和發(fā)展方向，各區(qū)如何協(xié)調(diào)。
[板書] 一、三個經(jīng)濟地帶的位置、優(yōu)勢條件、存在問題和發(fā)展方向及其相互協(xié)調(diào)。
[補充說明] 解決東部資源短缺這一問題，我們采取了跨區(qū)域工程如西氣東輸、西電東輸(如三峽工程);西部發(fā)展落后，我們實施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略，使東中部的資金、人才、技術(shù)等支援西部。同時還有很多措施如國家的財政措施、稅收政策等。希望同學(xué)們可以多看一些這方面的電視片或到有關(guān)網(wǎng)站查詢。
[敘述] 現(xiàn)在讓我們來看一看有關(guān)“西部大開發(fā)”的內(nèi)容。
[板書] 二、西部大開發(fā)
[敘述] 請同學(xué)們看圖1.17看西部大開發(fā)的西部與我們所講三個經(jīng)濟帶的西部是否一樣?從圖中可見這里的西部是大西部。近些年隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，由于各種原因使得區(qū)域差異加大，尤其是東西差異更為突出。為了使區(qū)域間協(xié)調(diào)發(fā)展，提高西部人民的生活水平，我國實行了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略。它的意義是：
1、加強了地區(qū)間的聯(lián)合，實現(xiàn)地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展(如利用中西部豐富的能源、礦產(chǎn)資源，可以把部分勞動密集型加工企業(yè)和部分高能耗、高原料消耗、大運輸量的企業(yè)由東部轉(zhuǎn)到中西部，在中西部地區(qū)發(fā)展適宜就地加工的農(nóng)牧產(chǎn)品加工業(yè))。
2、 促進了西部經(jīng)濟的發(fā)展(國家加大對西部的政策支持;能吸引國內(nèi)外資金)。
3、 加強了西部的基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)(修建運輸通道如青藏鐵路的修建，啟動退耕還林還草工程)
4、加快了西部科教的發(fā)展、人才開發(fā)，推進了科技創(chuàng)新，充分發(fā)揮地區(qū)的優(yōu)勢條件等重要意義。
[板書] 1、范圍：蒙、陜、渝、寧、黔、桂、川、滇、藏、新、隴、青等十二個省市區(qū)。
2、意義：1)加強了地區(qū)間的聯(lián)合，實現(xiàn)地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展
2)促進了西部經(jīng)濟的發(fā)展
3)加強了西部的基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)
4)加快了西部科教的發(fā)展、人才開發(fā)，推進了科技創(chuàng)新，充分發(fā)揮出地區(qū)的優(yōu)勢條件
5)其他意義
[作業(yè)布置]：從傳播媒體上搜集有關(guān)本地與東部、中部或與西部地區(qū)合作發(fā)展的實例，并加以簡單的分析。
高二地理選修2第一章教案：第一節(jié)
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道中國三大自然區(qū)的劃分。
2、使學(xué)生理解三大自然區(qū)的特點。
3、通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行愛國主義教育。
4，培養(yǎng)學(xué)生用已有知識來綜合分析地理問題的能力。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：(1)三大自然區(qū)的劃分 (2)三大自然區(qū)的特點
2、難點：中國的地勢走向與三大自然區(qū)的差別與聯(lián)系。
三、課時安排：2課時
四、教具學(xué)具準備：掛圖，電腦，投影儀等
五、教學(xué)方法：講授法，討論法，
六、教學(xué)步驟：
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們!新的學(xué)年開始了。我們也開始了高三地理選修課的學(xué)習(xí)，從初中地理學(xué)習(xí)和高中的地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)擁有了一定的地理基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)在我們建造地理知識大廈的材料已經(jīng)有了，現(xiàn)在我們要構(gòu)建大廈了。以前我們多是去單獨的去看問題，現(xiàn)在我們要綜合的看問題了(自然地理各要素的結(jié)合，人文地理各要素的結(jié)合，自然和人文的結(jié)合，地理和其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)合)。我們從本冊書的目錄就可以看出來，知識更加綜合，問題更加接近實際。 下面我們開始我們的第一單元的學(xué)習(xí)。
[板書] 第一單元 中國的區(qū)域差異
播放一組中國的自然，人文圖片。
[講解] 由這組圖我們可以看出，中國國土遼闊，各地的景觀各有特點，人們的生活，經(jīng)濟活動也是各有千秋。這就是我們該單元所講的區(qū)域差異。那么就讓我們從自然方面開始吧。
[板書] 1.1 我國的三大自然區(qū)
[提問]初中時我們講了我國的地形，那個同學(xué)能談一下呢?
[歸納] 中國地勢西高東低，呈階梯狀分布，第一階梯：青藏高原，第二階梯：在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地(內(nèi)蒙古高原，黃土高原，云貴高原，四川盆地，塔里木盆地)第三階梯：我國東部主要是丘陵和平原分布區(qū);他們的劃分主要是從海拔的高低來考慮的，以山脈為界限。
[承轉(zhuǎn)] 現(xiàn)在讓我們來看看三大自然區(qū)的劃分，同時同學(xué)們考慮它的劃分與三大階梯的劃分有什么不同。
[板書] 一、三大自然區(qū)的劃分
[講解] 我們生活的環(huán)境是豐富多彩的，不是單一的。同樣，自然地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，各個自然要素相互聯(lián)系，相互影響。其中一個發(fā)生變化，其他的也要變化,如氣候的變化，會使土壤，動植物等都發(fā)生變化。看幻燈片(我國不同地區(qū)的植物，土壤)
[講解] 看到雪松，黑土地想到東北;看到駱駝刺，沙漠想到西北;看到椰林，紅土想到南方。不同的植被土壤反映不同的自然環(huán)境，正如課本上所說“土壤和植被則是反映自然地理環(huán)境的兩面‘鏡子’”。那么什么要素起決定作用呢?在我國，主要是氣候和地貌。它們是決定自然地理環(huán)境差異的兩個基本因素。同學(xué)們看P3第二段，總結(jié)一下，回答我讓你們思考的問題。(此時，同學(xué)們可以進行討論).
[總結(jié)][板書] 劃分標準不同[敘述]現(xiàn)在我們來看一看各區(qū)的特點，咱們來看一組圖片(東部地區(qū)，西部地區(qū)，青藏地區(qū)的自然景觀)
[總結(jié)填表]
| 自然區(qū) | 東部季風(fēng)區(qū) | 西北干旱、半干旱區(qū) | 青藏高寒區(qū) |
| 范圍 | 黃土高原、四川盆地、云貴高原、橫斷山區(qū)、沿海平原和丘陵地區(qū)占全國面積的45%，人口的95% | 內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等地貌單元，面積占全國的30%人口的4% | 我國地勢的第一階梯面積占全國的25%，人口的1%. |
| 地形 | 海拔較低，大部分在1000米以下，東部的大部分在500米以下，并有眾多平原。 | 海拔較高，但差別顯著。3000米以上山脈，250—500米的內(nèi)陸盆地 | 海拔4000米以上，有7000—8000米的山峰。 |
| 氣候 | 夏季海洋季風(fēng)影響，冬季受北方冷氣流影響，風(fēng)向降水有季節(jié)變化，年降水量>400mm. | 氣候干燥，年降水量東部400mm左右，西部100mm以下；氣溫年較差，日較差大，多大風(fēng)。 |
氣溫低，凍土廣泛。風(fēng)力大，水汽少 |
| 水文 | 外流河；雨水補給為主 | 內(nèi)流區(qū)，河流短小，雨水和冰雪融水補給為主。湖泊多，多咸水湖。 | 西北部屬內(nèi)流區(qū)，東南部使許多江河的發(fā)源地；多冰川，湖泊。 |
| 植被 | 森林為主；部分森林草原 | 荒漠，草原。 | 荒漠，草原，高山草甸灌叢。谷內(nèi)有森林。 |
| 土壤 | 在森林植被下發(fā)育的土壤 | 有機質(zhì)含量低，可溶性鹽分含量較高。 | 發(fā)育程度差，土層淺薄 |
|
人類 活動 | 人類影響廣泛而深刻。 | 人類影響不如東部季風(fēng)區(qū)廣泛、深刻。但該區(qū)較脆弱，易受破壞 | 人類影響微弱，原始自然狀態(tài)保存得比較完整。土地利用以畜牧業(yè)為主。 |
[布置作業(yè)] 思考題：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)來考慮一些現(xiàn)實問題(如你對西部大開發(fā)在自然方面的看法，對南水北調(diào)在自然方面的看法等)
高二地理選修2第一章教案：第二節(jié)
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解東部季風(fēng)區(qū)的南北差異的形成原因和其表現(xiàn);
2、使學(xué)生理解西北干旱半干旱區(qū)的東西差異的形成原因和其表現(xiàn);
3、使學(xué)生明白青藏高寒區(qū)的垂直差異的形成原因和其表現(xiàn)。
4、繼續(xù)加強學(xué)生的地理思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證地解決問題的能力
二、教學(xué)重難疑點：
1、 重點：
(1)東部季風(fēng)區(qū)的南北差異;
(2)西北干旱半干區(qū)的東西差異;
(3)青藏高寒區(qū)的垂直差異。
2、難點：理解陸地景觀的地域分異規(guī)律;
三、課時安排：1課時
四、教具學(xué)具準備：多媒體課件;投影儀;教學(xué)掛圖;各自然區(qū)景觀圖片;電腦
五、教學(xué)方法：講授法;討論法等，并多種教學(xué)法的結(jié)合。
六、教學(xué)步驟
[復(fù)習(xí)] 同學(xué)們。上一節(jié)課我們講了我國三大自然區(qū)，現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下三大自然區(qū)是什么?它們怎么劃分的?各區(qū)的特點是什么?
[總結(jié)導(dǎo)入新課] 我國三大自然區(qū)是東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)。它們的劃分是自然要素的地域變化引起的，在我國，氣候和地貌是基本要素。各區(qū)的特點剛同學(xué)已從植被，水文等方面敘述了?，F(xiàn)在同學(xué)們可以想一想三大自然區(qū)的劃分是自然要素的地域變化引起的，同樣在各區(qū)內(nèi)部仍有自然要素的地域變化，這樣各區(qū)的內(nèi)部會怎樣呢?現(xiàn)在我就來學(xué)習(xí)。
[板書] 1.2 三大自然區(qū)的內(nèi)部差異
[敘述] 請同學(xué)們看一組圖片，同時思考為什么在同一區(qū)會有這些不同的景觀。
[活動] 播放圖片(熱帶季風(fēng)景觀，溫帶落葉闊葉林景觀，熱帶常綠闊葉林景觀)
[講述] 看了這些圖片，我們都會想為什么這些都是東部季風(fēng)區(qū)的景觀，可表現(xiàn)形式卻不一樣，這是怎么回事。那我們就要從頭說起，我們學(xué)習(xí)過由于太陽的輻射在地球上的分布式不同的，正是太陽輻射量隨緯度的變化，導(dǎo)致了不同緯度的景觀不同。在東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度很大，所以差異就很明顯了。這正是由于熱量條件變化的原因。同時，在本區(qū)的北部氣候濕潤程度隨著局還歷程的增加而減少，成為東西差異形成的一個重要原因。從北向南，我們將該區(qū)劃分為四個自然區(qū)：東北溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)，華北暖溫帶濕潤，半濕潤地區(qū)，華中亞熱帶濕潤地區(qū)和華南熱帶濕潤地區(qū)?，F(xiàn)在同學(xué)們看課本P6-7總結(jié)各區(qū)的特點。
[板書] 一、東部季風(fēng)區(qū)的南北差異
1、原因：熱量條件的變化(北部濕潤程度)
2、分區(qū)及特點：(表在課件上完成)
| 東北溫帶濕潤地區(qū) | 華北暖溫帶濕潤、半濕潤地區(qū) | 華中亞熱帶濕潤、半濕潤區(qū) | 華南熱帶濕潤地區(qū) | |||
|
氣 候 | 積溫 | 積溫3200℃ | 4500℃ | 7500℃ | ||
| 溫度帶 | 寒溫帶，溫帶 | 暖溫帶 | 亞熱帶 | 熱帶 | ||
| 干濕區(qū) | 濕潤，半濕潤 | 濕潤，半濕潤 | 濕潤 | 濕潤 | ||
| 氣候類型 | 寒溫帶，溫帶大陸性季風(fēng)氣候 | 暖溫帶大陸季風(fēng)性氣候 | 濕熱的亞熱帶季風(fēng)氣候 | 熱帶季風(fēng)氣候。 | ||
| 地貌 | 平原廣布，三面環(huán)山 | 大平原，高原為主，西高東低 | 山地，丘陵，盆地 | 低山丘陵 | ||
| 植被 | 針葉林，針闊混交林，草甸草原 | 落葉闊葉林 | 常綠闊葉林 | 植被常綠，季節(jié)變化不明顯 | ||
| 土壤 | 肥沃（黑土） | 黃土 | 紅壤 | 淋溶性強烈的土壤（紅壤、磚紅壤） | ||
|
農(nóng)業(yè) 活動 | 耕作制度 | 一年一熟 | 兩年三熟，一年兩熟 | 一年兩熟到三熟 | 一年三熟 | |
| 主要產(chǎn)品 | 大豆，玉米 | 小麥，棉花 | 水稻 | 咖啡，可可椰子，油棕 | ||
[活動](播放圖片：草原景觀圖，荒漠景觀圖)
[敘述] 我們剛看到的兩幅圖，都是西北干旱半干旱區(qū)的自然景觀，可一個是“風(fēng)吹草動見牛羊”的大草原，一個是“大漠孤煙直”的凄涼荒漠。差別巨大是為什么呢?是東部季風(fēng)區(qū)的南北熱量差異嗎?不是，因為它們幾乎在同一緯度，那是為什么呢?我們一起來看課本P7-8。
[歸納] 對，造成這種差異的原因和東部季風(fēng)區(qū)是不同的，這種差異是離海洋遠近造成的，也就是水分變化。隨著水分的變化，從東到西，植被這面“鏡子”可充分的體現(xiàn):
[板書] 二、西北干旱半干旱區(qū)的東西差異
森林草原----典型草原----荒漠草原----荒漠
干濕程度：分區(qū)
| 西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū) | 內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū) | |||
|
氣 候 | 降水量 | 年均降水量150—450mm | 年均降水量200mm以下 | |
| 溫差 | 年較差35—40℃ | 年較差，日較差很大 | ||
| 地貌 | 海拔1000-1200米的高原，高原廣闊，少山脈。 | 山地，盆地 | ||
| 水文 | 除黃河、西遼河，多為內(nèi)流區(qū) | 發(fā)育河流多；流程短；水量少 | ||
| 植被 | 草原 | 荒漠草原 | ||
|
農(nóng) 業(yè) | 生產(chǎn)類型 | 畜牧業(yè)，旱作農(nóng)業(yè) | 綠洲農(nóng)業(yè) | |
| 主要產(chǎn)品 | 牛，羊，奶制品 | 旱糧，葡萄，棉花 | ||
[板書板畫]三、垂直分異：
[總結(jié)]：今天我們到三大自然區(qū)內(nèi)部走了一趟。使我們更加感到自然的博大和多姿多彩。同時也讓我們深刻感受到地理學(xué)的綜合性，地域性的鮮明的學(xué)科特點。
[布置作業(yè)] 思考課后的兩道題。P9
高二地理選修2第一章教案：第三節(jié)
一、教學(xué)目標：
1、了解三個經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù),掌握各地帶的位置和范圍;了解三個地帶的經(jīng)濟發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟差異的影響因素。
2、理解地帶性經(jīng)濟差異是自然、社會和經(jīng)濟等原因綜合作用的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：(1)三個地帶的經(jīng)濟差異;(2)地帶性差異的影響因素
2、難點：如何理解三個經(jīng)濟地帶差異性的歷史原因和現(xiàn)實原因，以及各地區(qū)未來的發(fā)展方向。
三、教學(xué)課時：1課時
四、教具學(xué)具準備：多媒體課件，投影儀，等。
五、教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，討論法等。
六、教學(xué)步驟：
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異?，F(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟方面來看一看我國的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同，它們之間的聯(lián)系又是什么?好，帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
[板書] 1.3 我國的三個經(jīng)濟地帶
一、三個經(jīng)濟地帶的劃分
[提問] 請同學(xué)回答一下我國三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答，也可同學(xué)們集體回答)。
[承轉(zhuǎn)] 對。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù)，在我國，氣候和地貌是決定我國自然地理環(huán)境差異的兩個基本因素。那么經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級行政區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平不同來劃分的。
[板書] 劃分依據(jù):各省級行政區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平 東部(12個省市區(qū));中部(9個省區(qū));西部(10個省市區(qū))
[活動] 取出教學(xué)掛圖《中國的三個經(jīng)濟地帶》
[設(shè)疑] 請同學(xué)們看圖，想一想經(jīng)濟地帶的劃分和自然地域的劃分有什么不同?它們又有何聯(lián)系呢
[總結(jié)] 首先我們來看一看他們的不同之處：1、劃分依據(jù)不同。(前面已說)2、界線不同，自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的，而經(jīng)濟區(qū)是以省級行政區(qū)界限劃分的。3、范圍不同，(從圖中我們可以看出)東部和中部經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分)，西部經(jīng)濟區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個青藏高寒區(qū)。
它們的聯(lián)系：自然條件的優(yōu)劣有經(jīng)濟社會的發(fā)展是息息相關(guān)的(從圖中我們可以看出)。(同學(xué)們還可以繼續(xù)考慮自然區(qū)域經(jīng)濟還有什么差別和聯(lián)系)。我們談了自然區(qū)和經(jīng)濟區(qū)的差別，那我們來看看各個經(jīng)濟區(qū)之間有什么差異呢?
[板書] 二、三個地帶的經(jīng)濟差異
[敘述] 三個經(jīng)濟地帶在許多方面都有差別，其中比較突出的是社會經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展速度。
[板書] 1、社會經(jīng)濟發(fā)展水平
(1)GDP：是一個地區(qū)所有常住單位在一定時期內(nèi)生產(chǎn)活動的最終成果。它通常代表一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。
(2)三區(qū)比較：
| 東部 | 中部 | 西部 |
| 最發(fā)達 | 較發(fā)達 | 較落后 |
| 東部 | 中部 | 西部 |
| 最快 | 較東部慢 | 西部較慢 |
[板書] 三、地帶性差異的影響因素
[敘述] 我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點，由于氣候和地貌的不同，使得對農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難，農(nóng)業(yè)更是顯而易見了，東部農(nóng)業(yè)發(fā)達，中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了。區(qū)位上，東部臨海，具有開放和便利的海運。中西部距海較遠，長期處于閉塞狀態(tài)。
[板書] 1、自然因素
(1)自然條件：氣候、地貌、土壤、水文等
(2)地理區(qū)位：是否臨海、交通區(qū)位等
[敘述] 我們看了自然因素對地帶性差異的影響，下面我們看一看社會和經(jīng)濟原因。
[板書] 2、社會和經(jīng)濟原因
[敘述] 請同學(xué)們看課本P11的內(nèi)容，然后我們總結(jié)一下。
[板書總結(jié)] (1)歷史原因：使社會經(jīng)濟基礎(chǔ)不同;
(2)人的思想觀念：東部較開放;
(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：東部較優(yōu);
(4)政治原因：我國改革開放是從沿海開始的。
[總結(jié)] 同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的，需要我們多讀書，多思考才能使我們學(xué)的知識更扎實，進一步達到學(xué)以致用。現(xiàn)留一個思考題請同學(xué)們思考，討論。問題：如何理解鄧小平同志提出的“先富共富”重要理論?(提示：請從地理學(xué)角度加以思考)。
高二地理選修2第一章教案：第四節(jié)
一、教學(xué)目標
1、了解東部、中部和西部地帶的經(jīng)濟社會特征，面臨的主要問題和今后的發(fā)展方向。
2、理解三個經(jīng)濟地帶的主要優(yōu)勢特征和各自存在的主要問題;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立區(qū)域經(jīng)濟差異和因地制宜的思想以及三個經(jīng)濟地帶協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。
3、能正確分析理解各經(jīng)濟地帶應(yīng)如何因地制宜、揚長避短地發(fā)展本地經(jīng)濟。、
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：(1)三個經(jīng)濟區(qū)的優(yōu)勢特征、存在問題和發(fā)展方向;
(2)西部大開發(fā)的重要意義;
2、難點：各區(qū)應(yīng)如何因地制宜、互相協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、教學(xué)課時：1課時
四、教具學(xué)具準備：掛圖;多媒體課件;投影儀;電腦。
五、教學(xué)方法：講授法，討論法;談話法等。
六、教學(xué)步驟：
[復(fù)習(xí)] 同學(xué)們!上節(jié)課我們講了我國的三個經(jīng)濟地帶的劃分和它們的經(jīng)濟差異及其地帶性差異的影響因素。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想三個經(jīng)濟地帶是什么?劃分依據(jù)是什么?差異突出表現(xiàn)在什么方面?差異的影響因素是什么?
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們回答得都很好，我們在學(xué)三大自然區(qū)時學(xué)了它們各自的特征及其差異，那么三個經(jīng)濟地帶的各自特征是什么?存在怎樣的差異?其發(fā)展方向如何?好，帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)。
[板書] 1.4 三個經(jīng)濟地帶的特征、差異和發(fā)展。
[活動] 同學(xué)們看課本P13—15關(guān)于東、中、西三個地帶的內(nèi)容，同時思考它們各自的所處位置、優(yōu)勢條件、存在問題和發(fā)展方向，各區(qū)如何協(xié)調(diào)。
[板書] 一、三個經(jīng)濟地帶的位置、優(yōu)勢條件、存在問題和發(fā)展方向及其相互協(xié)調(diào)。
| 地帶 | 位置 | 優(yōu)勢條件 | 存在問題 | 發(fā)展方向 |
| 東部 | 瀕臨海洋，是中國開放的門戶，基礎(chǔ)設(shè)施最好，城市化、科技水平最高 | 主要農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)區(qū)，交通尤其海運便利，城市化、科技文化水平高；國際化 | 能源、原材料不足，環(huán)境污染嚴重，江河下游洪澇多 | 充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，成為人才信息基地，參與國際競爭；發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和集約農(nóng)業(yè)；發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢，產(chǎn)品向高精尖發(fā)展 |
| 中部 | 位于中國腹地，擔(dān)負承東啟西的作用 | 能源、礦產(chǎn)豐富，農(nóng)林牧產(chǎn)品重要產(chǎn)區(qū)，有色金屬重工業(yè)發(fā)達，對俄羅斯和蒙古的邊貿(mào)有優(yōu)勢 | 山西煤炭外運不足；黃土高原水土流失；東北森林過度砍伐；水患、風(fēng)沙危害 | 發(fā)揮資源優(yōu)勢，建設(shè)能源、原材料基地；建商品糧、農(nóng)林漁基地；東西交通建設(shè)；通信和生態(tài)環(huán)境建設(shè) |
| 西部 | 位于西部邊遠地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū) | 有70%的國境線，利于沿邊貿(mào)易；能源、礦產(chǎn)、旅游資源前景可觀；西南水利資源充足 | 工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，科技文化欠發(fā)達，交通落后，西北土地荒漠化嚴重，西南交通困難 | 改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，鞏固和加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，大力發(fā)展水利、交通、通信、電網(wǎng)及城市基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮三線建設(shè)形成的基礎(chǔ)和能力 |
| 協(xié)調(diào) | 加強東部與西部的聯(lián)合，協(xié)調(diào)三個地帶互補發(fā)展；實行“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略 | |||
[敘述] 現(xiàn)在讓我們來看一看有關(guān)“西部大開發(fā)”的內(nèi)容。
[板書] 二、西部大開發(fā)
[敘述] 請同學(xué)們看圖1.17看西部大開發(fā)的西部與我們所講三個經(jīng)濟帶的西部是否一樣?從圖中可見這里的西部是大西部。近些年隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，由于各種原因使得區(qū)域差異加大，尤其是東西差異更為突出。為了使區(qū)域間協(xié)調(diào)發(fā)展，提高西部人民的生活水平，我國實行了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略。它的意義是：
1、加強了地區(qū)間的聯(lián)合，實現(xiàn)地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展(如利用中西部豐富的能源、礦產(chǎn)資源，可以把部分勞動密集型加工企業(yè)和部分高能耗、高原料消耗、大運輸量的企業(yè)由東部轉(zhuǎn)到中西部，在中西部地區(qū)發(fā)展適宜就地加工的農(nóng)牧產(chǎn)品加工業(yè))。
2、 促進了西部經(jīng)濟的發(fā)展(國家加大對西部的政策支持;能吸引國內(nèi)外資金)。
3、 加強了西部的基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)(修建運輸通道如青藏鐵路的修建，啟動退耕還林還草工程)
4、加快了西部科教的發(fā)展、人才開發(fā)，推進了科技創(chuàng)新，充分發(fā)揮地區(qū)的優(yōu)勢條件等重要意義。
[板書] 1、范圍：蒙、陜、渝、寧、黔、桂、川、滇、藏、新、隴、青等十二個省市區(qū)。
2、意義：1)加強了地區(qū)間的聯(lián)合，實現(xiàn)地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展
2)促進了西部經(jīng)濟的發(fā)展
3)加強了西部的基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)
4)加快了西部科教的發(fā)展、人才開發(fā)，推進了科技創(chuàng)新，充分發(fā)揮出地區(qū)的優(yōu)勢條件
5)其他意義
[作業(yè)布置]：從傳播媒體上搜集有關(guān)本地與東部、中部或與西部地區(qū)合作發(fā)展的實例，并加以簡單的分析。