高二地理選修5湘教第一章教案
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高二地理選修5湘教第一章教案
自然災害是指給人類生存帶來危害或損害人類生活環(huán)境的自然現(xiàn)象。下面是學習啦小編為您帶來的高二地理選修5湘教第一章教案，希望對大家有所幫助。高二地理選修5湘教第一章教案：第一節(jié)自然災害及其影響
●教學目標
1.初步了解自然災害的含義及其形成條件，通過案例理解人地相互作用的內(nèi)涵。
2.運用資料(如照片)展示災情，全面認識自然災害的影響。
3.初步闡述自然災害危害程度的地域差異形成機制。
●教學重點、難點
1.重點理解自然災害的內(nèi)涵
2.理解自然災害的危害及其程度
●教學方法
1.通過實例，歸納自然災害發(fā)生的條件
2.采用播放錄像、收集報刊資源等，了解自然災害的影響
●教具準備
資料卡片、投影儀(片)。
●課時安排
1課時
●教學過程
[導入新課]
不論是美國歷史上最嚴重的災難之一——颶風“卡特里娜”，還是帶來空前災難的巴基斯坦地震;全球無論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，在2005年都不會忘記“自然災害”這個名詞。自然災害現(xiàn)在每年造成數(shù)百萬人死傷或流離失所并造成巨額的經(jīng)濟損失，2004年自然災害造成的損失為140億美元，而2005年則可能大大超過這一數(shù)字。 自然災害正以它巨大的破壞性和震撼性，讓人類不得不深思自然災害與人類活動的關系。那么什么是自然災害?自然災害的發(fā)生與那些因素有關呢?請大家看課本第一個標題。
[講授新課]
一、自然災害(板書)
1、自然異變與自然災害：
自然異變：自然異變指自然界的各種變化或異常。
自然災害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失、社會失穩(wěn)、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。
關系：自然災害是自然異變與人類相互作用的產(chǎn)物。自然異變本身無所謂成災和危害，只有當它們作用于人類及其創(chuàng)造的各種物質財富上，并使之造成損失，才成為災害。
[轉承]那么自然災害的發(fā)生有哪些條件呢?
2、自然災害的發(fā)生的條件
[學生活動]：回答
[點撥]：自然災害形成的具備條件：—是要有自然異變作為誘因;
二是要有受到損害的人、財產(chǎn)、資源作為承受災害的客體。
[提問]那么可能對人類社會造成影響的自然異變發(fā)生在哪些地方呢?
[學生活動]：討論回答
[點撥]自然災害孕育于由大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈共同組成的地球表層環(huán)境中。當自然界發(fā)生異常變化，無論其程度大小，只要對人類社會和自然資源造成損失就形成自然災害。
[提問]哪位同學能舉個例子來區(qū)分一下自然異變與自然災害?
[回答]氣溫升降、刮風下雨屬于正常的自然變化，但是如果氣溫短時間內(nèi)驟然下降10℃，就可能出現(xiàn)冷凍，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，發(fā)生自然災害。
[點撥]所以說，自然災害災情的大小取決于孕育災害的環(huán)境(孕災環(huán)境)、導致災害發(fā)生的因子(致災因子)和承受災害的客體(受災體)三者的共同作用。
[思考]讀課本P2～P3頁案例，辨析哪些是自然災害，哪些不是?為什么?
[學生活動]：討論
[點撥]：(本題判別的標準有兩條：其一是否以自然異變?yōu)檎T因;其二是否造成人員傷亡、財產(chǎn)損失或社會失穩(wěn)。因此：
(1)案例1，不是自然災害，因為沒有造成損失。
(2)案例2是自然災害，既以自然異變(火山噴發(fā))為誘因，還造成人員死亡的災情。
(3)案例3是自然災害，既以自然異變(雨雹)為誘因，還造成作物受災的災情。
(4)案例4不是自然災害，是人為原因引起的核事故。
[過渡]自然災害是地理環(huán)境演化過程中的異常事件，但卻成為阻礙人類社會發(fā)展的最重要的自然因素之一。
二、自然災害的影響
[提問]請大家看課本第二個大標題并結合自己的經(jīng)歷或所見所聞，談談災害給人類帶來哪些方面的影響?
[學生活動]：看課本后，討論并回答
[點撥]災情的大小通常以人類社會和自然資源的損失為衡量標準，如人員傷亡、財產(chǎn)損失、自然資源與環(huán)境破壞等。
人員傷亡
(投影資料)
2005年10月20日新華網(wǎng)消息據(jù)美聯(lián)社報道，巴基斯坦受災最嚴重兩地區(qū)之一本周三的一項調查顯示，在南亞地震中死亡的人數(shù)已超過79000人。這次地震已經(jīng)成為自上個世紀以來死亡人數(shù)最多的災難之一。
同學們，從以上材料可以看出自然災害帶來的人員傷亡是相當慘重的，同時在災害中還會由于斷水、缺糧、失去親人、無家可歸等災害境遇，造成恐慌、憂愁、痛苦等心理和精神傷害。
[點撥]對人類生理、心理的損害是自然災害產(chǎn)生的最嚴重后果，因此人是防災救災中的首要防救對象。
由于人們在年齡、性別、收入、居住條件、健康狀況等方面存在差異，會導致個人對災害的應急反應不同，因此，同樣強度的災害發(fā)生時，人員傷亡的情況不同。
投影：圖1.1 (地震中受傷的兒童被地震驚嚇后哭泣的兒童)
[點撥]照片不僅反映了人員受傷的情況，同時又說明兒童是易受災群體。在承災人群中脆弱的不僅有兒童，還有婦女、老人、殘障人等，都容易受自然災害的影響，而青壯年男性則是相對不易受災害損傷的群體。
(二)財產(chǎn)損失
自然災害還對作物、牲畜、林木、房屋、道路、機場、船舶、廠礦、文物古跡等財產(chǎn)造成損毀，形成直接經(jīng)濟損失。
(投影資料)
結合課本理解：說明了不同自然災害有其一定的受災體，造成的財產(chǎn)損失內(nèi)容不同，災情不同。
[點撥]除了直接的財產(chǎn)損失，自然災害還造成一些間接影響(例如對社會功能的破壞)。
(三)自然資源與環(huán)境破壞
1、特殊性：
資源損失的災情相對于人員、財產(chǎn)的損失災情來說具有滯后性和隱蔽性
2、對不同類型自然資源破壞的差異：
| 屬性 | 被破壞后情況 | ||
| 礦產(chǎn)資源等 | 非可再生 | 受災被毀后無法或很難恢復 | |
| 水資源 | 可再生 | 受災后雖然可以再生，但過程非常緩慢 | |
| 大氣資源 | 可再生 | ||
| 生物資源 | 可再生 | 總體上屬于可再生資源，但一個物種滅絕后，就永遠消失而不會再生 | |
| 土地資源 | 可再生 | 一旦受災，將導致森林被毀、土壤破壞、草地退化等環(huán)境問題。 | |
[設問]同一種自然災害，對不同國家和地區(qū)帶來的危害程度是否相同?
[學生回答]：不同。
[承轉]對。同一震級的地震，發(fā)生在日本，可能毫發(fā)未傷，但對其他國家來講可能傷亡慘重。那么自然災害的危害程度為什么存在地域差異呢?
(四)自然災害的危害程度存在地域差異
(投影)課本P6頁,
[提問]：想一想，在災害強度相同的情況下，如果某一地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平高且防災、抗災能力強，災害危害程度如何?
[學生活動]：討論
[點撥]災情是由致災因子強度、受災體特性共同決定的。一定災強下，防災抗災能力強，有利于減少災損失;經(jīng)濟發(fā)展水平高，意味著單位面積上的經(jīng)濟密度大，那么災害損失的絕對數(shù)量也大，但是還應該考慮到災害損失與發(fā)達的經(jīng)濟相比較小，即災情損失的相對數(shù)量小，生產(chǎn)自救能力強，災后恢復較快。所以，應該說，防災抗災能力強使得災害危害程度低;一旦受災，損失數(shù)量大，影響程度小。而那些經(jīng)濟發(fā)展水平低且防災抗災能力弱的地區(qū)易受災，受災后經(jīng)濟損失絕對量小、相對量大，缺乏自救和快速恢復的能力，危害程度高。
[引申]：目前人類雖然難以改變致災因子，面對自然災害，我們?nèi)祟愒鯓硬拍軠p少災害損失?
[學生回答]：災情是由致災因子強度、受災體特性共同決定的。目前人類雖然難以改變致災因子，但是改變受災體特性是有可能的。從區(qū)域角度看。發(fā)展經(jīng)濟的同時要注重減災防災投入，降低災害危害程度，忽視防災抗災的經(jīng)濟發(fā)達區(qū)在災害中是受災最嚴重的區(qū)域。
[總結]通過這節(jié)課的學習，我們理解了自然災害的內(nèi)涵，了解了自然災害帶來的影響，并認識到：自然災害的危害因一個地區(qū)的防災意識和抗災能力而異。面對自然災害我們要積極應對，并積極采取各種措施減少其災害損失。
板書設計
§1.1自然災害及其影響
一、自然災害
1、自然異變與自然災害：
2、自然災害的發(fā)生條件：
二、自然災害的影響
(一)人員傷亡
(二)財產(chǎn)損失
(三)自然資源與環(huán)境破壞
(四)自然災害的危害程度存在地域差異
高二地理選修5湘教第一章教案：第二節(jié) 主要自然災害的形成與分布
●教學目標
知識與技能
四大圈層中的11種主要自然災害的形成原因(或形成條件)、特點、危害以及分布，自然災害的自然特征。
過程與方法
1.了解處于熱帶氣旋不同部位的天氣情況。
2.通過關注中央電視臺的天氣預報以及各種臺風、寒潮預警，學習對生活有用的地理知識。
3.通過實例、教學掛圖、教學模型等，了解各種災害的時空分布、成因、危害，并通過分組討論，進一步思考各種災害的預防措施。
4.通過觀看災害影片(例如《后天》《龍卷風》《天地大沖撞》《天崩地裂》《完美風暴》等)或記錄片片斷，對多種災害進行直觀感受，形成印象。
情感、態(tài)度與價值觀
1.辯證的看待各種自然災害，既看到不利的方面，也看到有利的方面，學會辯證地看待問題的方法。
2.正確理解人類活動與自然災害的關系，樹立正確的人生觀、科學發(fā)展觀。
●教學重點
1.理解各種氣象災害的危害
2.理解各種地質災害的危害
●教學難點
各種氣象災害、地質災害的原因及時空分布。
●教學方法
1.采用讀圖指導法，分析氣象災害、地質災害的原因及分布，理解本課難點。
2.采用播放幻燈片，了解各種氣象災害的危害及監(jiān)測、防御。
●教具準備
幻燈片、多媒體
●課時安排
3課時
第一課時
●教學過程
在上節(jié)課的學習中，我們知道了：自然災害孕育在地球的不同圈層中，而各圈層中的物質運動和異常變化分別形成了不同的自然災害。每一種自然災害都有各自的形成原因與地域分布規(guī)律。而氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害，那么什么是氣象災害?氣象災害又有哪些類型呢?請大家看課本第一小節(jié)。
一、氣象災害
[引入]:大氣圈中，高低壓的強弱及其控制范圍的大小、持續(xù)時間的長短和移動路徑的不同，都可能引起降水、氣溫等天氣要素的頻繁波動，產(chǎn)生突變，這種突變對人類的生命財產(chǎn)和經(jīng)濟建設以及國防建設等造成的直接或間接的損害，稱為氣象災害。主要的氣象災害有臺風、暴雨、洪澇、干旱、寒潮等。下面我們首先來了解一下熱帶氣旋這種氣象災害。
(一)熱帶氣旋
我國民間習慣上把熱帶氣旋統(tǒng)稱為臺風。
投影：
[設問]:那么臺風是怎樣形成的呢?臺風造成的災害多出現(xiàn)在哪些地區(qū)?請大家首先閱讀課本相關內(nèi)容。
1.臺風的形成和結構
[學生活動]：看書，討論，回答
[點撥]：
(1)臺風形成需具備以下幾個條件：
A.廣闊的暖洋面，海水溫度在26.6°C以上，提供熱帶氣旋高溫、高濕的空氣，
B.對流層風速的垂直切變小，有利于熱量聚集，
C.地轉參數(shù)f大于一定值(緯度大于5°的地區(qū))，有利于形成強大的低壓渦旋，
D.熱帶存在低層擾動(下熱上冷的不穩(wěn)定大氣層結)，提供持續(xù)的質量、動量和水汽輸入。
[設問]:那么臺風會帶來哪些天氣變化呢?請同學對照課本P7(相當于熱帶氣旋的橫剖面和縱剖面圖)互相對比，可找出對應的區(qū)域，分析位于臺風不同部位的地區(qū)會有怎樣的天氣情況。
[學生活動]：討論回答
[引導學生]：進一步思考，為什么臺風不同部位會有不同的天氣狀況：臺風眼為什么無風;為什么天氣預報中說“臺風中心附近最大風力”，而不說“臺風中心最大風力”?
[點撥]：臺風的結構，由內(nèi)至外，可分為臺風眼、渦旋區(qū)和大風區(qū)三部分。臺風中心就是臺風眼，這里的氣流運動情況使它成為狂風暴雨包圍中的一塊靜地，碧空無云，風和日麗，其直徑一般在30~50千米左右。臺風眼附近卻存在著不同程度的狂風暴雨。臺風警報中的說法，道理在此。
[承轉]：臺風中心附近的風力可達到或超過12級，具有很大的摧毀力，因此臺風能帶來危害，是一種災害性天氣。
2.臺風的分布及災害
請同學們看課本說明：(1)臺風在世界范圍的分布情況;(2)臺風的主要源地和主要影響區(qū)域。據(jù)此可分析臺風造成的損失巨大的原因是什么?
[學生活動]：討論回答
[點撥]：熱帶氣旋主要集中在孟加拉灣北部及沿海地區(qū)，中國東南沿海、日本和東南亞國家，加勒比海和美國東部海岸。
自然災害災情的大小與受災體有關。經(jīng)濟發(fā)展水平越高，自然災害的危害程度可能性越大。由于這些沿海地區(qū)由于人口、財產(chǎn)密集，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達，所以熱帶氣旋常造成巨大的破壞和社會經(jīng)濟影響。
[引申]：每年夏秋季節(jié)，我國沿海地區(qū)頻受臺風襲擊，臺風在我國登陸的地區(qū)，主要集中在廣東、臺灣、海南、福建等省。沿海其他省區(qū)也都受到過臺風的襲擊，就連內(nèi)陸地區(qū)也受其影響，給人民的生命財產(chǎn)帶來嚴重的損失。
[過渡]干旱也是危害人類的一種嚴重的氣象災害。
(二)干旱
投影
[點撥]：從以上材料中可以看出干旱是一個突出的世界性問題。干旱是因長時期無降水或降水量少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。
1.干旱和和旱災
[設問]:那么干旱和和旱災是不是一回事呢?
[學生活動]：討論回答
[點撥]：干旱和旱災是存在差別的，常年降水較少是干旱、半干旱地區(qū)的氣候特征，而旱災的發(fā)生是某一時期降水比多年平均偏少的情況，導致地區(qū)經(jīng)濟活動(尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn))、人類生存受到危害。因此，干旱地區(qū)不一定發(fā)生旱災，而濕潤地區(qū)也可能發(fā)生旱災。
[設問]:請同學們思考一下：為什么我國南方地區(qū)降水多，但是夏秋季連續(xù)一個月不降水就形成嚴重的旱災，而非洲的埃塞俄比亞連續(xù)一個月不降水卻不成災?
[學生活動]：討論回答
[設問]:請大家閱讀課本干旱部分，思考一下旱災有什么特點?
2.旱災的特點：
[學生活動]：討論回答(持續(xù)時間長、影響范圍廣、漸發(fā)性的特點。)
[點撥]：旱災常常發(fā)生在降水不穩(wěn)定的干旱、半干旱地區(qū)。非洲、亞洲和大洋洲的內(nèi)陸地區(qū)是世界發(fā)生旱災頻率較高的地區(qū)，其中非洲是旱災最嚴重的地區(qū)。
在氣象災害中，還有很多其他自然災害。例如寒潮。
(三)寒潮
1.寒潮的概念
[設問]:那么什么是寒潮呢?
[點撥]：寒潮是一種大范圍強冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。關于寒潮的定義，大家可以看P9的閱讀材料
(投影)
| 1983年4月25~30日，受強寒潮影響，我國有22個省(市、自治區(qū))遭受雪災、風災、雹災、凍災，造成400多萬公頃農(nóng)田受災，倒塌房屋400多萬間，死亡1500人，直接經(jīng)濟損失達數(shù)十億元。 |
2.寒潮形成原因：
[點撥]：形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶，當冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時，就爆發(fā)寒潮。
3.寒潮的危害
[引申]：寒潮最大的危害是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面。對農(nóng)作物而言，秋末暴發(fā)的寒潮和初春寒潮帶來的大風和降溫天氣，容易使我國北方和南方的晚秋作物和春播作物倒伏和受凍;在北方草原地區(qū)，暴風雪不僅覆蓋草場而斷絕牲畜食物來源，還會導致牲畜受凍死亡。此外，寒潮對電訊、交通等方面也有破壞作用。
[課堂小結]自然災害包括很多類型，這節(jié)課我們主要學習了幾種主要的氣象災害，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習其他自然災害。
板書設計
§1.2.1主要自然災害的形成與分布
一、氣象災害
(一)熱帶氣旋
1.臺風的形成和結構
2.臺風的分布及災害
(二)干旱
1.干旱和和旱災
2.旱災的特點
(三)寒潮
1.干旱和和旱災
2.旱災的特點
第二課時
二、地震、滑坡、泥石流等地質災害
(一)地震
說明：絕大部分地震都是構造地震
1、構造地震的形成原因：當?shù)貧ぶ蟹e累的地應力超過巖層所能承受的限度時，巖層便會突然斷裂或錯位，使長期積累的能量急劇釋放出來，并以地震波的形式向四周傳播，使地面發(fā)生震動，成為地震。
2、構造地震示意
了解以下基本概念：
(1)震源：地球內(nèi)部巖層破裂引起震動的地方，稱為震源。
(2)震中：地面正對著震源的那一點稱為震中。震中附近振動最強烈、破壞最嚴重的地區(qū)成為極震區(qū)。
(3)震源深度：震源到地面的垂直距離為震源深度。
(4)震中距：地面上任何一點到震中的直線距離稱為震中距。
(5)等震線：把地面破壞程度相似的各點連接起來的曲線稱為等震線。
3、震級與烈度
(1)震級：表示地震的大小
注意：①它與地震釋放的能量多少有關;
?、谝淮蔚卣鹬挥幸粋€震級(因為一次地震釋放多少能量是一定的)。
?、垡话愣?，5級以上的地震會造成破壞，7級以上的地震會造成重大損害。
(2)烈度：表示地震時地面受到的影響和破壞程度。
注意：①一次地震，可以有多個烈度。
?、谝话銇碚f：震級越大，烈度越大。除此之外，烈度還與震源深度、震中距、地質結構和地面建筑等有密切關系。
思考為什么一次地震只有一個震級，卻有多個烈度?
點撥：震級反映地震本身能量的大小，只跟地震釋放的能量多少有關。由于一次地震釋放多少能量是一定的，所以一次地震只有一個震級。而烈度則反映了地面實際受到的影響和破壞程度，它不僅與地震本身的大小(震級)有關，也與震源深度、震中距及地震波所通過區(qū)域的介質條件、地面建筑等多種因素有關，是根據(jù)地面受振動的各種現(xiàn)象綜合評價的。所以同一次地震中受影響的各地區(qū)烈度不盡相同。
4、造成的影響
閱讀
通過閱讀，了解我國地震烈度的劃分，了解地震造成的影響。
5、世界主要地震帶：地中海一喜馬拉雅地帶和環(huán)太平洋地帶
世界主要火山地震帶。地震、火山活動在空間分布上基本一致，因為二者都是地殼活動的產(chǎn)物，都是循著現(xiàn)在地殼運動活躍的地帶云集，呈帶狀分布。
(二)滑坡和泥石流
1、滑坡：
(1)成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質現(xiàn)象。
(2)發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。
(3)危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。
2、泥石流
(1)概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。
(2)發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。
(3)危害：泥石流往往在很短的時間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。
思考1.舉出一些實例，說明人類在改造環(huán)境時(如掘取地下礦產(chǎn)資源，改造地形使其適應各類工程的需要)，為什么有可能引發(fā)地震、滑坡和泥石流等地質災害。
點撥：通過列舉實例，說明人類活動的加劇，日漸成為地質災害的重要誘因。人類活動包括采礦、工程開挖、蓄水排水、堆填加載、濫伐亂墾等，這些活動破壞了斜坡的穩(wěn)定條件，或者增加了災害發(fā)生的物質條件，增加了地質災害發(fā)生的可能和強度。
2.想一想，哪些地區(qū)易發(fā)生山體滑坡與泥石流災害?
點撥：滑坡和泥石流的發(fā)生主要取決于：地質地貌背景(包括地形地貌、新構造運動的強度和方式、巖土體的工程地質類型、地質構造的復雜程度等);水文氣象條件(包括降水量、降水強度和流速);植被發(fā)育程度;人類活動強度。因此，斷裂構造發(fā)育、新構造運動活躍、地震劇烈、巖層風化破碎、山體失穩(wěn)、不良地質現(xiàn)象密集、正負地形高差懸殊、山高谷深、坡陡流急、氣候干濕季分明、降雨集中并多局地暴雨、植被稀疏、水土流失嚴重的山區(qū)，現(xiàn)代冰川(尤其是海洋性冰川)盤踞的高山地區(qū)，人類不合理活動頻繁的山區(qū)，都容易發(fā)生滑坡和泥石流災害。
閱讀
不同自然災害的持續(xù)時間對比
通過對圖文的閱讀，了解到：地震、火山、崩塌等地質災害具有突發(fā)性，而洪澇、干旱洪澇、風暴潮等水文災害具有漸發(fā)性特點。各種自然災害的發(fā)生時間據(jù)有不同的時間尺度。
三、洪澇、風暴潮等水文災害
(一)洪澇
1、兩種類型：洪水和澇漬
2、成因和多發(fā)地區(qū)
| 類型 | 形成原因 | 多發(fā)地區(qū) |
| 洪水 | 特大地表徑流不能被江河、湖庫容納，水位上漲而泛濫的現(xiàn)象，一般發(fā)生在以降水為主要補給的河流汛期。 | 江河的兩岸，尤其是中下游地區(qū)是洪水的直接威脅區(qū)。 |
| 澇漬 | 洼地積水不能及時排除的現(xiàn)象 | 多發(fā)生在蒸發(fā)弱、排水不暢的低濕洼地。 |
| 兩者聯(lián)系 | 洪水和澇漬往往接連發(fā)生，在低洼地區(qū)很難截然分開。從氣候因素看，洪澇集中在中低緯度地區(qū)，主要是亞熱帶季風區(qū)、亞熱帶濕潤氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)。 | |
探究活動：說明洪澇災害有哪些危害?
點撥：直接危害有沖毀房屋、道路和橋梁，淹沒農(nóng)田、村鎮(zhèn)和工廠，造成工農(nóng)業(yè)的財產(chǎn)損失，以及人畜的傷亡，有時會引起瘟疫和傳染病的爆發(fā)。間接危害有水、電力、交通、能源等供應中斷，城鄉(xiāng)商業(yè)活動停止，生活秩序紊亂等。
閱讀
通過閱讀，了解以下知識：
?、儆捎诤獾南嗷プ饔茫敽Ｑ蟪霈F(xiàn)異?，F(xiàn)象時會誘發(fā)嚴重的氣候異常，進而引發(fā)洪澇。
②對全球氣候影響最大的海洋異?，F(xiàn)象是厄爾尼諾和拉尼娜。
?、鄱驙柲嶂Z發(fā)生在東太干洋、南美厄瓜多爾和秘魯沿海海域。是海水溫度異常升高的現(xiàn)象。
?、?ldquo;拉尼娜”指赤道附近的東太平洋水溫異常下降的現(xiàn)象。
(二)風暴潮
1、概念：由于強烈大風擾動，引起海岸水面異常升高，海水漫溢上陸的現(xiàn)象。
2、兩種風暴潮的發(fā)生季節(jié)、地區(qū)和特點
| 發(fā)生季節(jié) | 發(fā)生地區(qū) | 特點 | |
| 臺風引起的風暴潮 | 多在夏秋季節(jié)臺風鼎盛時期 | 凡受臺風影響的沿岸地區(qū)均可能發(fā)生 | 來勢猛、速度快、強度大、破壞力強 |
| 溫帶風暴潮 | 春秋季節(jié) | 中緯度沿海地區(qū)，以歐洲北海沿岸、美國東海岸以及我國的北方海區(qū)沿岸為多。 | 增水過程相對平緩 |
點撥：受季風氣候的影響，季風區(qū)降水年內(nèi)分配不均(集中在夏季)，降水年際變化大，容易引起洪澇災害。河流中下游地區(qū)，通常匯聚了多條支流，水量較大，而且在地勢低平處流速緩慢，因此多曲流、易淤塞，容易發(fā)生洪澇災害。
閱讀
通過閱讀，了解以下知識：
?、僮匀粸暮哂墟湴l(fā)性特征。
?、谌N常見的災害鏈：串發(fā)性災害鏈、并發(fā)性災害鏈和串發(fā)—并發(fā)性災害鏈。了解了自然災害的鏈發(fā)特點，在一種災害發(fā)生時就能有效防御鏈發(fā)的其他災害，從而降低災害帶來的損失。?
寒潮往往伴隨著降溫、霜凍發(fā)生;地震可能并發(fā)滑坡、泥石流、海嘯、火災等災害;臺風可能并發(fā)風暴潮、暴雨等災害，進而引發(fā)海水污染、洪水、泥石流、內(nèi)澇等災害。
課下探究：通過網(wǎng)絡或書籍查閱其他水文災害如海冰、海嘯等的成因、危害。
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§1.2.2主要自然災害的形成與分布
一、熱帶氣旋、干旱、寒潮等氣象災害
(一)熱帶氣旋
(二)干旱
(三)寒潮
二、地震、滑坡、泥石流等地質災害
(一)地震
(二)滑坡和泥石流
三、洪澇、風暴潮等水文災害
(一)洪澇
(二)風暴潮
第三課時
四、病害、蟲害和鼠害等生物災害
說明：生物災害的發(fā)生主要是由生態(tài)系統(tǒng)失調產(chǎn)生。在生物圈中，主要由生態(tài)系統(tǒng)失調產(chǎn)生的生物災害包括病害、蟲害、鼠害、赤潮等。
(一)病害
1、類型：常見的農(nóng)作物病害有：稻瘟病、小麥銹病、棉花枯萎病、煙草炭疽病等。
常見的森林病害有：楊樹爛皮病、松皰銹病、溶葉病、泡桐叢枝病等。
2、病害發(fā)生的原因：
?、艢夂蜃儺惖仍斐傻牟涣辑h(huán)境使得作物對病害抗性降低。
?、仆鈦聿≡w入侵也是病害流行的主要原因。
3、危害：病害使農(nóng)作物、樹木染病從而枯萎甚至死株，導致大面積農(nóng)田、森林被毀壞。
(二)蟲害和鼠害
1、蟲害的常見類型
?、俪Ｒ姷霓r(nóng)作物蟲害有：蝗蟲、黏蟲、水稻螟、棉鈴蟲等。其中危害最大的是蝗蟲。
?、诔Ｒ姷纳窒x害有松材線蟲、松毛蟲、楊樹蛀干害蟲、泡桐大袋蛾等。其中松材線蟲是世界上最具危險性的森林蟲害，被列為國際、國內(nèi)重大檢疫對象。
2、鼠害及危害
?、僦貫膮^(qū)：農(nóng)田、牧場及森林。
?、谖：Γ汉κ罂惺持仓?，在地下打洞，危害植物根系，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，森林草地遭到破壞。
3、蟲、鼠害的特點：繁殖快、適應能力強
4、造成蟲害和鼠害流行的因素：①適宜繁殖的氣候條件、
?、谧匀换蛉藶橐蛩卦斐傻奶鞌硿p少等，
說明：造成蟲害增多的人為因素包括土壤水肥條件改善、大棚蔬菜的大面積種植、經(jīng)濟作物規(guī)?；a(chǎn)、長期使用化學農(nóng)藥等。
五、世界主要自然災害帶
1、世界上兩大自然災害帶：
通過圖文結合，掌握以下知識：世界上有兩大自然災害帶：一是環(huán)太平洋沿岸幾百千米寬的自然災害帶，全球75%的火山、80%以上的地震、2/3的臺風和海嘯以及風暴潮等災害都集中在這里。環(huán)太平洋地帶是人口集中、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，因此這個帶上的災害損失嚴重。二是北緯20°～50°之間的環(huán)球自然災害帶。這里既是全球水旱災害、風暴潮災害、臺風災害最嚴重的地區(qū)，又因為地勢高差大、地形復雜，成為世界上山地地質災害最嚴重的地區(qū)。
2、自然災害的群發(fā)和群聚現(xiàn)象
閱讀
通過對材料的閱讀，了解以下知識：
?、僮匀粸暮ν哂腥喊l(fā)和群聚現(xiàn)象。
?、谠诎鍓K與板塊的交界處、地貌的突變區(qū)、不同氣候帶的邊緣地帶往往是自然災害群聚的地區(qū)。
?、厶柣顒拥臉O值期、地球自轉速度急變期、地球各圈層變化激烈的時期都是自然災害群發(fā)的時期。
認識了自然災害時間上的群發(fā)規(guī)律和空間上的群聚規(guī)律，可以在減災中明確自然災害的多災期和多發(fā)區(qū)，從而更有效地防災減災。
思考
查詢資料，在下表中填寫亞洲、非洲、北美洲的主要自然災害種類及其主要分布國家，比較各大洲自然災害特點。
點撥
| 大洲名稱 | 自然災害特點 |
| 亞洲 | 自然災害類型齊全，主要有地震、干旱、洪澇、臺風、熱浪、寒潮、沙漠化、水土流失等。在災害分布廣泛，災害損失巨大。其中中國、日本、印度、孟加拉、印尼等國災害頻繁。 |
| 歐洲 | 自然災害類型相對較少，低溫災害特別是雪災比較嚴重。 |
| 非洲 | 災害類型較少，以旱災為主，旱災引發(fā)蝗蟲災害。由于人口壓力過大，引起嚴重的土地退化、沙漠化現(xiàn)象。旱災主要分布于熱帶草原地區(qū)。 |
| 北美洲 | 自然災害類型齊全，地震、龍卷風、颶風、洪澇災害突出，損失嚴重。西海岸主要為地震、火山災害；東、南部龍卷風、颶風突出；中、南部洪澇災嚴重。 |
| 南美洲 | 自然災害類型相對較少，以地震、火山噴發(fā)、泥石流災害為主，集中分布在西海岸的智利、哥倫比亞、秘魯?shù)葒?/td> |
| 大洋洲 | 大陸內(nèi)部氣象災害較多，島嶼多火山、地震災害。 |
圍繞我國或國外近年來發(fā)生的自然災害事件搜集資料，編寫一份手抄報。
(提示：可以引導學生通過網(wǎng)絡收集資料或收集報刊、書籍資料。注意要提醒學生收集的自然災害案例要具有代表性，并且案例應當有利于理解某自然災害的成因或危害，多個案例可以顯示出自然災害的特征。然后分小組，編寫手抄報，互相閱讀，還可評比。)
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§1.2.3主要自然災害的形成與分布
四、病害、蟲害和鼠害等生物災害
(一)病害
1、類型
2、病害發(fā)生的原因
(二)蟲害和鼠害
1、蟲害的類型
2、鼠害及其危害
3、蟲害和鼠害的特點
4、造成蟲害和鼠害流行的因素
五、世界主要自然災害帶
1、世界上兩大自然災害帶：
一是環(huán)太平洋沿岸幾百千米寬的自然災害帶
二是北緯20°～50°之間的環(huán)球自然災害帶
2、自然災害的群發(fā)和群聚現(xiàn)象
高二地理選修5湘教第一章教案：第三節(jié) 人類活動對自然災害的影響
教學目標
1.結合實例說明人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度。
2.結合實例說明人類活動影響受災體的易損程度。
3.綜合地圖分析，理解人類活動對災情的“放大”和“縮小”作用。
4.確立人與自然共存、用人類知識和智慧降低災情的可持續(xù)發(fā)展觀。
教學重點：
1、從正、反兩方面說明人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度
2、通過實例說明人類活動影響受災體的易損程度
教學難點：人類活動對災情的“放大”和“縮小”作用
教具：自制圖片、示意圖等
教學方法：案例分析法、圖示法等
課時安排：1課時
教學過程：
一、人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度
1、生態(tài)建設：
人類進行生態(tài)環(huán)境建設，使生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)，可以增加環(huán)境的穩(wěn)定性。
例如，修建水庫可以在一定程度上穩(wěn)定局部地區(qū)的水循環(huán)，減輕早澇災害的發(fā)生;植樹造林和水土保持措施可以減少滑坡、泥石流的發(fā)生。
了解以下知識：修建水庫能夠在汛期削減洪峰，枯水期補充河流水量，起到調節(jié)徑流年內(nèi)分配的作用，從而減少了汛期發(fā)生洪水災害、枯水期發(fā)生旱災的可能和強度。
2、生態(tài)破壞：
人類超強度地開發(fā)利用自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境，造成環(huán)境惡化，致使環(huán)境更不穩(wěn)定，導致多種自然災害頻發(fā)。
例如，破壞森林和草場植被造成水上流失和風蝕沙化，就會使洪水和沙塵暴加劇;過量開采地下水引起海水入侵、地表沉降、地面塌陷，并由此誘發(fā)地震或塌方;嚴重的環(huán)境污染導致酸雨、赤潮等。
說明：人類活動很難改變致災因子的風險程度，但是人類可以增加對致災因子風險的認識，進行一定的預測，也是有利于防災減災的。
閱讀
通過對材料的閱讀，認識到：雖然自然災害發(fā)生的時間、地點和強度等具有隨機性，人類還無法控制，但是自然災害的發(fā)生和發(fā)展過程都具有自身的規(guī)律，理論上是可以認知和預測的。準確認識災害的前兆，及時采取防御措施，可以大大減輕災害程度。
二、人類活動影響受災體的易損程度
1、人本身的災前防范意識、災中的應急措施、災后的自救互救行為，影響到人自身的易損程度。
案例①
通過案例學習，理解以下內(nèi)容：
提高自身的災前防范意識、掌握災中的應急措施、災后的自救互救行為能夠減小自身的易損程度，有利于減少自然災害中的人員傷亡，這是非常有效和重要的減災手段。
2、社會經(jīng)濟活動有可能改變?yōu)那椤?br /> 如：不同土地利用類型在不同災害中的易損性不同，改變土地利用類型、方式有可能改變?yōu)那椤?br /> 深圳某流域土地利用類型的變化對洪水的影響
該流域從1980年到2000年間，大面積的耕地、林地、灌草地轉變?yōu)槌擎?zhèn)用地，而且城鎮(zhèn)用地建筑密度加大。同期，土地利用類型發(fā)生變化的對應區(qū)域的洪水流量明顯增大，而林地保留較好的西部地區(qū)洪水流量則無大的變化?？梢钥闯霾煌恋乩妙愋拖潞樗髁看笮〉膮^(qū)別，即隨著城市用地迅速擴大，耕地、林草用地減少，直接導致洪水徑流的增加，加重城市的洪水災害。
3、建設防災減災工程可以改變受災體的易損程度，從而減輕自然災害的損失。
案例②
通過對案例②的閱讀學習，了解：
提高房屋的抗震強度，能在一定程度上減小災情。說明，工程措施對于受災體易損性的改變作用明顯，是重要的防災減災措施之一。
綜上所述：人類活動可能增加或減少受災體的易損性，進而改變?yōu)那榇笮?。人類活動對災情具?ldquo;放大”或“縮小的作用。
三、人類活動對災情的“放大”和“縮小
社會經(jīng)濟基礎雄厚、政治穩(wěn)定的地區(qū)，一般有足夠的財力和物力來建設防災系統(tǒng)，在災害發(fā)生時，能夠迅速救援，恢復災區(qū)的生產(chǎn)生活，“縮小”災害影響。社會經(jīng)濟基礎薄弱、時局動蕩、人心失穩(wěn)的地區(qū)，往往減災不力，“放大”災害效應，進而導致社會矛盾激化，天災人禍并行，引起巨大災難。
人類活動對災情“放大”或“縮小”的最敏感區(qū)域，是在自然災害的高風險區(qū)。例如，人類活動進入洪水高風險區(qū)就可“放大”區(qū)域災情，而人類活動遷出高風險區(qū)就會“縮小”區(qū)域災情。
人類活動對災情的放大機制
通過圖示說明：同樣的災害強度下，人類在自然災害高風險區(qū)的活動(比如建房、耕作等)強度和范圍越大，高風險區(qū)的經(jīng)濟密度越大，則災情放大;反之則災情減小。人類的活動，有可能導致大災小害，或者小災大害。
思考
為什么說人類合理利用土地對災情有“縮小”作用?
點撥：可以通過列舉實例，說明人類合理利用土地，能夠改善孕災環(huán)境和受災體條件，從而減少災情損失。例如，我國的防護林建設、退耕還林還草、天然林保護等工程措施，改善植被條件，直接或間接減少水土流失、荒漠化、洪澇、干旱等自然災害的強度，減少災情損失;退田還江湖、平垸行洪，不侵占行洪區(qū)(高風險區(qū))，避免了受災的可能;改善作物種植結構，發(fā)展適宜區(qū)域農(nóng)業(yè)資源條件的作物，可以減少遭受旱澇災害、病蟲害的可能;合理利用草場，可以減少草場退化、鼠害。
四、社會發(fā)展不同階段的災情變化
1、地質時期發(fā)生過大規(guī)模的“災變”。
2、不同時期社會經(jīng)濟活動和發(fā)展水平不同，自然災害的成災特點和損失情況也不盡相同。
3、隨著人類歷史的發(fā)展，人類活動的擴大，影響人類的災害種類不斷增多，影響范圍在擴大。
隨著人類社會的發(fā)展，人類活動范圍和強度增加，受災體特征、災情水平、減災能力隨之改變;而災情大小決定于災種(災強)、受災體、減災能力的變化;因而人類社會不同發(fā)展階段的成災特點是不同的。
思考分析在原始社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會，影響到人類的災害種類分別有哪些?為什么存在這樣的區(qū)別?
點撥：人類社會的生產(chǎn)力水平由低向高發(fā)展，從以畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主向以工業(yè)、服務業(yè)經(jīng)濟為主發(fā)展;人類對于自然資源、環(huán)境的利用程度逐漸加深、范圍增大，活動范圍從地表向地下和空中、從陸地向海洋發(fā)展，資源利用從土地資源、生物資源向礦產(chǎn)資源、能源資源發(fā)展。因此越來越多的自然異變影響到人類生產(chǎn)生活，即更多種的自然災害影響到人類。在原始社會，影響人類的災種主要是地震、滑坡、泥石流。到農(nóng)業(yè)社會，除了上述災種外還有洪澇、旱災、病蟲害、寒潮、臺風、風暴潮等。到工業(yè)社會，除了上述災種外還有赤潮、海水入侵、海冰等。
課下活動：配合“世界防災日”，出一期板報。
(提示：可以讓學生閱讀課本69頁的閱讀材料“國際減輕自然災害日”，向學生介紹過去幾年減災日的主題及其內(nèi)涵，要求每個學生圍繞主題寫出個人對于自然災害及減災主題的認識、理解，挑選好的短文，出一期板報。)
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§1.3人類活動對自然災害的影響
一、人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度
1、生態(tài)建設：可以增加環(huán)境的穩(wěn)定性。
2、生態(tài)破壞：致使環(huán)境更不穩(wěn)定
二、人類活動影響受災體的易損程度
1、人本身的災前防范意識、災中的應急措施、災后的自救互救行為，影響到人自身的易損程度。
2、社會經(jīng)濟活動有可能改變?yōu)那椤?br /> 3、建設防災減災工程改變受災體的易損程度，減輕自然災害的損失。
三、人類活動對災情的“放大”和“縮小
四、社會發(fā)展不同階段的災情變化