教學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的高中地理必修三的教學(xué)反思，希望對各位有所幫助。

　　高中地理必修三的教學(xué)反思：概述

　　作為一名新教師，大學(xué)畢業(yè)走上三尺講臺，在從事高二地理教學(xué)中，在不斷的探索和學(xué)習(xí)的過程中，我仍存在許多不足之處。在此做一個階段性的教學(xué)反思，認識自己在教學(xué)過程中存在的問題，尋求教與學(xué)的突破點，在學(xué)習(xí)、探索和研究的過程中不斷完善自我，形成適合二中學(xué)生的教學(xué)模式，塑造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為一名合格的高中地理教師。

　　地理是一門綜合性很強的學(xué)科，知識跨度大，實際應(yīng)用強，尤其是必修三區(qū)域地理的內(nèi)容，高中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。而文綜高考的各科目中，對于文科生來說，地理又是一門門難度較大的科目，需要學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識，理解地理過程，分析地理現(xiàn)象，逐步深入，逐步深入進行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而作為一名教師，則需要不斷改進教學(xué)方法，思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，課上積極引導(dǎo)學(xué)生探索地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　因此，針對本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征，我需要從教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反饋的四方面進行改進。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，有所收獲，有所進步。

　　高中地理必修三的教學(xué)反思：改變教學(xué)觀念

　　改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過充分參與教學(xué)活動自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主動能動性，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，掌握基礎(chǔ)知識的同時獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時間交給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生充分思考，主動提出問題，就學(xué)生提出的重點問題進行探討，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓勵學(xué)生，支持他們的想法，把握好教學(xué)內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學(xué)參與到課堂教學(xué)活動中來，充分激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升他們學(xué)習(xí)地理的自信心。

　　高中地理必修三的教學(xué)反思：優(yōu)化教學(xué)方法

　　區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強，課堂教學(xué)沒有很好的條理性會讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要教師在明晰教學(xué)脈絡(luò)，把握教學(xué)重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學(xué)方式方法，取得更好的教學(xué)效果。

　　區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進行機械記憶的知識點，教師則可采用知識競賽的教學(xué)方式，用同學(xué)間的競爭充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在理解知識框架的基礎(chǔ)上進行重復(fù)性的記憶工作，取得更好的學(xué)習(xí)成績。比如，可將班里四組同學(xué)分別代表四隊，教師提問，讓學(xué)生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。

　　區(qū)域地理中，對比幾個區(qū)域的地理特征研究其發(fā)展的異同點已然成為高考熱門，因此，對比分析、特征研究的教學(xué)方法也應(yīng)該在課堂上多有體現(xiàn)。比如，同時30°N緯線穿過的地區(qū)，為什么我們的華東地區(qū)的植被是亞熱帶常綠闊葉林，而中東地區(qū)則是一片片的沙漠呢?為什么同是赤道穿過的地區(qū)，有些地方是草原，有些地方趨勢熱帶雨林呢?等等諸如此類的問題，需要引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域地理背景的對比分析，在理解地理過程及其原因的基礎(chǔ)上進行區(qū)域地理的學(xué)習(xí)就顯得更加重要了。

　　高中地理必修三的教學(xué)反思：完善教學(xué)設(shè)計

　　今天我們面臨的學(xué)生存在底子薄，基礎(chǔ)差的問題，尤其是地理學(xué)科。由于肇慶中招考試不考地理，使得很多同學(xué)從初中開始就沒有重視地理的學(xué)習(xí)，加上文科生的邏輯思維能力有所欠缺，在地理學(xué)習(xí)上存在更多的困難。

　　因此，我們要做到課程設(shè)計過程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習(xí)，講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題，并及時進行解決。要求教師在在教授知識的同時，貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法，幫助學(xué)生達到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貼近學(xué)生的實際生活，并通過有感染力的教學(xué)語言引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)活動過程多加鼓勵學(xué)生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍，并對學(xué)生予以充分的肯定和好評。

　　高中地理必修三的教學(xué)反思：做好及時的教學(xué)反思

　　學(xué)生的層次不同，對于所有學(xué)生用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，未免有些強人所難。這樣會限制學(xué)生的進步或打擊他們的自信。因此，不能要求學(xué)生都做到一百分在課堂上，針對不同的學(xué)生有不同的要求，并對他們的參與和進步進行及時的反饋和評價，積極引導(dǎo)每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓每一位學(xué)生有所進步。

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。