二年級語文下冊期中試卷分析

　　分析的意義在于細致的尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。對試卷進行分析，可以得到新的收獲。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的二年級語文下冊期中試卷分析的內(nèi)容以供大家學習參考。

　　二年級語文下冊期中試卷分析(一)

　　一、基本情況分析

　　本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，外校老師與本校老師合作，學生同桌異題，本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

　　二年級共有38人，全部參加考試?？偟膩碚f，本次期末考試達到了預期的目標。

　　二、答題情況分析

　　第一題：讀拼音，寫詞語

　　本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。

　　第二題：我會選擇正確的答案。

　　這道題是讓學生選擇正確的答案，考查學生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細致地考慮。

　　第三題：比較組詞?？傮w來說學生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學生識記不清。

　　第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。

　　第五題：積累詞語?？疾榱藢W生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學把成和城寫顛倒了。

　　第六題：照樣子，寫句子

　　該題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。

　　第七題：加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用，學生完成的不錯。

　　第八題：按課文內(nèi)容填空

　　試題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第九題：閱讀短文

　　本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

　　第十題：表達應用

　　本題分口語交際和寫話?？谡Z交際考查了學生與別人的交往能力，大部分同學能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學不知如何說。

　　寫話是讓學生寫印象最深的游戲，大部分學生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

　　三、今后改進措施

　　通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、加強對學生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎(chǔ)知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

　　2、督促學生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

　　4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

　　二年級語文下冊期中試卷分析(二)

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　二.試卷分析

　　第一題是“會查字典嗎?照樣子填表。”此題考察學生查字典填表的能力，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學部首查字典的方法及步驟掌握的不錯，但對有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大部分同學認為是“正”，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

　　第二題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”大部分同學均沒有錯誤，少數(shù)同學由于拼音基礎(chǔ)差，上課時沒認真記，導致在選擇“熟悉”的“悉”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

　　第三題是“看拼音，寫詞語。”這一題的總分是12分，從卷面的得分情況看，本班學生對拼音及詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個別差錯有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

　　第四題是“根據(jù)前面的拼音在括號里填上合適的字。”這道題考察了學生對讀音相同的字的靈活運用能力。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，錯以為是讓組詞，或填上合適的字。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強調(diào)審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第五題和第六題是“辨別形近字和同音字。”此類型題是大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第七題是“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他均拿滿分。

　　第八題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫成了“數(shù)不進的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。

　　第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。”大部分同學均得滿分。

　　第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來以前的景象時，還有哪些?很多同學審題不認真，錯把整篇文章的景象寫了下來，導致失分較多。

　　第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十八，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到十五分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3. 部分學生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

　　5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　三、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　二年級語文下冊期中試卷分析(三)

　　一、考試結(jié)果

　　全班共有70位同學，全部參加考試，總分6669分，平均分95.3分，及格率100%，優(yōu)秀率為90%，98分以上的有29人，成績比較理想。

　　二、試題特點

　　這次試卷分為基礎(chǔ)知識.積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊十二道大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。

　　三、檢測結(jié)果分析

　　基礎(chǔ)知識部分，主要考察了學生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來看，大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識的掌握很好，基本不丟分，個別同學失分的主要原因：首先是答題時粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風”中“扇”的讀音，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

　　積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來，如第九大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫錯別字。在第四大題的詞語搭配部分，對數(shù)量詞的掌握也不夠好，錯得較多的是：一()漫畫，很多孩子把它寫成：一個(漫)畫或是一(篇)漫畫

　　第八題，把錯亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴重，得分率僅為90%，部分孩子沒有認真讀句子，沒有搞清楚事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認真讀短文，也沒有認真讀題，理解能力較差。

　　看圖寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象合理，語句通順.流暢。B.故事情節(jié)完整，表達較為清楚。缺點：a.語言表達不夠書面化，口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺，層次不清;c.標點符號使用不當;d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。

　　四、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

　　字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

　　3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

　　學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。