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二年級語文下冊期中試卷分析

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二年級語文下冊期中試卷分析

  分析的意義在于細致的尋找能夠解決問題的主線,并以此解決問題。對試卷進行分析,可以得到新的收獲。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的二年級語文下冊期中試卷分析的內(nèi)容以供大家學習參考。

  二年級語文下冊期中試卷分析(一)

  一、基本情況分析

  本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題,鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排,外校老師與本校老師合作,學生同桌異題,本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題,本次試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力,又考察了學生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。

  二年級共有38人,全部參加考試??偟膩碚f,本次期末考試達到了預期的目標。

  二、答題情況分析

  第一題:讀拼音,寫詞語

  本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。

  第二題:我會選擇正確的答案。

  這道題是讓學生選擇正確的答案,考查學生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學生掌握很好,能做到正確進行選擇,但也有少數(shù)同學填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細致地考慮。

  第三題:比較組詞??傮w來說學生完成的很好,出錯最多的是塔和搭,學生識記不清。

  第四題:照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語,學生完成的不錯。

  第五題:積累詞語??疾榱藢W生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城,有的同學把成和城寫顛倒了。

  第六題:照樣子,寫句子

  該題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,大部分學生能正確答題,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。

  第七題:加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用,學生完成的不錯。

  第八題:按課文內(nèi)容填空

  試題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。

  第九題:閱讀短文

  本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

  第十題:表達應用

  本題分口語交際和寫話??谡Z交際考查了學生與別人的交往能力,大部分同學能做到有禮貌地說話,并能書寫正確,只有個別同學不知如何說。

  寫話是讓學生寫印象最深的游戲,大部分學生能按要求寫出游戲的過程和心情,表述清楚,語句通順。也有極個別學生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

  三、今后改進措施

  通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。

  1、加強對學生基礎(chǔ)知識的夯實力度,尤其是學困生的基礎(chǔ)知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

  2、督促學生熟讀、背誦課文。

  3、嚴格要求,養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業(yè),每次練習開始嚴要求。

  4、抓好閱讀,知道學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

  5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

  二年級語文下冊期中試卷分析(二)

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題,既檢查了學生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  二.試卷分析

  第一題是“會查字典嗎?照樣子填表。”此題考察學生查字典填表的能力,這一題的分值也是占總分的百分之六,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學部首查字典的方法及步驟掌握的不錯,但對有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如:“整”字的部首為“攵”或者“一”,可大部分同學認為是“正”,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

  第二題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”大部分同學均沒有錯誤,少數(shù)同學由于拼音基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導致在選擇“熟悉”的“悉”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第三題是“看拼音,寫詞語。”這一題的總分是12分,從卷面的得分情況看,本班學生對拼音及詞語的掌握是比較好的,出現(xiàn)了個別差錯有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

  第四題是“根據(jù)前面的拼音在括號里填上合適的字。”這道題考察了學生對讀音相同的字的靈活運用能力。此題部分同學失分較多,其原因是審題不認真,錯以為是讓組詞,或填上合適的字。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“辨別形近字和同音字。”此類型題是大部分同學得了滿分,說明平時語文基礎(chǔ)扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外,其他均拿滿分。

  第八題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之八,這題完成的較好,還是有部分同學因為一些字寫錯失分。如:“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫成了“數(shù)不進的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。

  第九題是“重溫課文《樹上的橘子》。”大部分同學均得滿分。

  第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題,讓找出雷雨到來以前的景象時,還有哪些?很多同學審題不認真,錯把整篇文章的景象寫了下來,導致失分較多。

  第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十八,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到十五分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3. 部分學生不會審題,不理解題意。

  4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

  5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  三、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5.加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  二年級語文下冊期中試卷分析(三)

  一、考試結(jié)果

  全班共有70位同學,全部參加考試,總分6669分,平均分95.3分,及格率100%,優(yōu)秀率為90%,98分以上的有29人,成績比較理想。

  二、試題特點

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識.積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊十二道大題,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。

  三、檢測結(jié)果分析

  基礎(chǔ)知識部分,主要考察了學生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別,從得分來看,大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識的掌握很好,基本不丟分,個別同學失分的主要原因:首先是答題時粗心大意,比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次,對多音字字音掌握不牢固,如“用扇子扇風”中“扇”的讀音,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

  積累運用部分,孩子們掌握不夠好,首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來,如第九大題,根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分,全班得分率是96%,從答題情況來看,孩子們都能背下課文內(nèi)容,但總是要寫錯別字。在第四大題的詞語搭配部分,對數(shù)量詞的掌握也不夠好,錯得較多的是:一()漫畫,很多孩子把它寫成:一個(漫)畫或是一(篇)漫畫

  第八題,把錯亂的句子排列成一段通順的話,這部分丟分也比較嚴重,得分率僅為90%,部分孩子沒有認真讀句子,沒有搞清楚事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了孩子們在考試過程中沒有認真讀短文,也沒有認真讀題,理解能力較差。

  看圖寫話部分,從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:a.想象合理,語句通順.流暢。B.故事情節(jié)完整,表達較為清楚。缺點:a.語言表達不夠書面化,口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺,層次不清;c.標點符號使用不當;d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。

  四、對今后教學的幾點看法

  1、重視字詞教學,夯實語文基礎(chǔ)

  字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們發(fā)現(xiàn),有部分學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導個性閱讀

  閱讀是極具個性化的行為,教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點,引導學生感受、理解、欣賞、評價,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語,對課文的重點,要細細地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實實地提高閱讀教學效率。

  3、激發(fā)習作興趣,抒發(fā)真情實感

  學語文,最頭痛的就是寫作文,學生習作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學生的寫作興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文,要鼓勵學生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

  4、豐富語言積累,注重語文實踐

  積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進行相當數(shù)量的練筆,要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學生開展豐富多彩的讀書活動,讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

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