在二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，打好基礎(chǔ)是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的二年級(jí)期末語(yǔ)文測(cè)試質(zhì)量分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級(jí)期末語(yǔ)文測(cè)試質(zhì)量分析(一)

　　一、命題概況分析

　　本學(xué)期試題的量不算多，但包含的面較廣，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、閱讀及寫(xiě)話(huà)等等,試卷題型靈活，要求學(xué)生在掌握的同時(shí)還要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境運(yùn)用，因此部分學(xué)生對(duì)一些變換句式的題型丟分較多。

　　本次班級(jí)參加考試人數(shù)46人，其中90分以上31人，不合格人數(shù)為2人，班級(jí)平均分為89.8分，縱觀孩子的試卷，已經(jīng)屬于正常發(fā)揮，但是也有很多不足之處。其中主要幾個(gè)原因：1. 學(xué)生審題不清，個(gè)別孩子是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)較差，知識(shí)掌握不牢固。如看拼音寫(xiě)漢字中部分的學(xué)生因?yàn)樯俚粢恍┕P畫(huà)而失分，這說(shuō)明孩子答題不夠認(rèn)真。2. 在寫(xiě)好句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中。很多孩子沒(méi)認(rèn)真讀詞語(yǔ)不理解意思而亂連成句，這可能因?yàn)樗麄兊拇祟?lèi)習(xí)題太少、面太窄而導(dǎo)致丟分。這些都說(shuō)明孩子對(duì)句子不會(huì)感知能力還是有待提高。

　　二、命題詳情分析

　　1.卷面書(shū)寫(xiě)分析，本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，在這點(diǎn)上學(xué)生還是比較認(rèn)真的，所以本題沒(méi)有失分。

　　2.第二大題的第一小題是“拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)”。這里的詞語(yǔ)大部分是平時(shí)已經(jīng)練習(xí)過(guò)的，但是個(gè)別學(xué)生還是不細(xì)心，本題總共失分38分，其中一名后進(jìn)生失分10分，另外一名本題都沒(méi)有得分。第二小題則是根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出偏旁，此題比較靈活，學(xué)生栽在這題上的分?jǐn)?shù)比較多，總共失分22分。

　　3. 第三題分三個(gè)小題目，第一小題所占分值8分。選擇正確的打鉤，正確率較高。第二小題照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。有兩個(gè)不同的例句，分別是把句子寫(xiě)具體以及用比喻的方式寫(xiě)句子，所占分值3分，每題3分，失60分。主要錯(cuò)在用比喻寫(xiě)句子的題目，許多學(xué)生的比喻不恰當(dāng)被扣分。其中包括平時(shí)一些造句特別好的學(xué)生，造得句子不形象，被扣分，另外部分學(xué)生還看不懂題意，失分。第三小題把詞語(yǔ)連成句子，這題的題型比較簡(jiǎn)單，但是有些學(xué)生把“竹子”和“竹筍”給寫(xiě)倒過(guò)來(lái)，所以失分得非?？上А?/p>

　　4. 第四題按課文填空，所占分值17分，共失分25分，主要錯(cuò)在古詩(shī)默寫(xiě)上，寫(xiě)出來(lái)了，但是錯(cuò)別字特別多，主要錯(cuò)在“窗”以及“含”這兩個(gè)字上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的大意不了解，造成了默寫(xiě)上的偏差，這也是我在教學(xué)中要反思的。

　　5.第五大題閱讀題主要是既考察學(xué)生的理解能力。課內(nèi)閱讀《最大的“書(shū)”》與課外閱讀《春天》，所占分值27分，共失分200分。主要失分為課內(nèi)閱讀《最大的“書(shū)”》的第三題：“書(shū)”中的字指——、——、——。本題所占分值6分，大部分學(xué)生都不能完整地回答出來(lái)，這題型在作業(yè)本上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，但是學(xué)生并沒(méi)有好好地掌握。

　　6.最后是看圖寫(xiě)話(huà)，所占分值15分。共失分63分，本次看圖寫(xiě)話(huà)在平時(shí)練習(xí)中已經(jīng)寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)比較輕松，但是還有兩名后進(jìn)生還是不能完整地表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖，扣分10以上。

　　三、針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

　　1.加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，并且落到實(shí)處，爭(zhēng)取優(yōu)生更優(yōu)，差生爭(zhēng)取更進(jìn)一步!

　　2.加強(qiáng)基礎(chǔ)題的練習(xí)，讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，真正將知識(shí)吸收，做到博覽群書(shū)。

　　3.加強(qiáng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生基本能我手寫(xiě)我心，寫(xiě)得完整具體，基本會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

　　5.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)期末語(yǔ)文測(cè)試質(zhì)量分析(二)

　　一、試卷分析

　　在第一學(xué)段，識(shí)字與寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點(diǎn)。本次二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對(duì)句式的掌握與運(yùn)用，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫(xiě)話(huà)”考察學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作水平，分值為16分。從試卷的考題來(lái)看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變。“發(fā)展性評(píng)價(jià)試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫(xiě)出帶有此偏旁的三個(gè)字，補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，填反義詞、量詞，詞語(yǔ)接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識(shí)字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗(yàn)學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說(shuō)，設(shè)計(jì)者切準(zhǔn)中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。

　　二、考情分析

　　本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考學(xué)生428人，總分為40775.5分，年級(jí)均分為95.26分。年級(jí)最高均分97分，最低均分為93.64分，相差3.36分。全年級(jí)合格率100%，高分率有五個(gè)班均在90%以上。全年級(jí)90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數(shù)的7%。

　　將八道題的出錯(cuò)率進(jìn)行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補(bǔ)充詩(shī)句”，以及第六題“按要求寫(xiě)句子”，出錯(cuò)率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯(cuò)率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯(cuò)率為19.3%，第八題“看圖寫(xiě)話(huà)”共丟分383分，出錯(cuò)率為18.7%。第四大題全年級(jí)共丟分777.5分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒(méi)看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“三點(diǎn)水”，“眾志成城”的后兩個(gè)字填反，“傲”字音序、筆畫(huà)出錯(cuò)等。此題中還有掉筆畫(huà)，寫(xiě)錯(cuò)別字及沒(méi)讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型：“閱讀練習(xí)”和“看圖寫(xiě)話(huà)”，它們的出錯(cuò)率加起來(lái)剛好與第四題“填字詞”的出錯(cuò)率旗鼓相當(dāng)，這讓我大跌眼鏡，看來(lái)“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，無(wú)法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。

　　三、改進(jìn)措施

　　(一)、題型訓(xùn)練要加強(qiáng)變化的力度。

　　通過(guò)此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，對(duì)通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫(xiě)話(huà)”也完成得較好，比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長(zhǎng)為能寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)的小能手了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關(guān)。這說(shuō)明知識(shí)的掌握不適應(yīng)靈活多變，平時(shí)的訓(xùn)練中，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫(xiě)，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯(cuò)誤增加。今后我們要加強(qiáng)題型變化的訓(xùn)練力度。

　　(二)、運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。

　　2011年新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要規(guī)范書(shū)寫(xiě)，隨堂識(shí)字、寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣，注重寫(xiě)字的效果，要求在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫(xiě)字練習(xí)。進(jìn)入三年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫(huà)以及大多數(shù)的偏旁，寫(xiě)字練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來(lái)，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類(lèi)結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)。我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。只有這樣，對(duì)所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　(三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)“讀寫(xiě)結(jié)合”。

　　面對(duì)著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文、經(jīng)典名著的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)量，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，多仿寫(xiě)、練寫(xiě)。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，讓學(xué)生“讀寫(xiě)結(jié)合”，“讀寫(xiě)共進(jìn)”。