二年級下冊語文教學反思計劃總結(jié)
二年級下冊語文教學反思計劃總結(jié)
作為一名語文老師要對語文的教學，要隨時做好反思，這樣才能提高教學的水平和效率。下面就讓學習啦小編給大家分享幾篇二年級下冊語文教學反思吧，希望能對你有幫助!
二年級下冊語文教學反思篇一
《春雨》是一首詩歌。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。。
本節(jié)課我通過組織學生看圖片，利用配樂范讀，自由練讀，有感情地誦讀等方式來理解課文內(nèi)容。采用“圖文對照，讀議結(jié)合”的方法，通過讓學生“讀、想、說”，引導(dǎo)學生積極主動地參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的主體精神。在課堂教學中，環(huán)節(jié)設(shè)計較好的是：
1、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
從謎底巧妙地引出“雨”，聯(lián)系實際的季節(jié)自然地導(dǎo)出“春雨”，將春雨圖畫在黑板上，學生很感興趣。
2、采用隨機教學法，指導(dǎo)精讀，感悟內(nèi)容。
(1)讓學生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛的詩句。
(2)小組合作討論解決不懂的詞語，培養(yǎng)自主探究的能力。
(3)通過演示課件，讓學生懂得詩中哪些詞語用得美，豐富學生的語言。
3、拓展訓練，啟發(fā)想象。
(1)讓學生想象春雨還飄落在哪些地方?那里會出現(xiàn)怎樣的情景?
(2)春雨使萬物生長，如果你是動物、植物，想對春雨說什么?
4、質(zhì)疑問難。
通過質(zhì)疑詩的開頭、結(jié)尾為什么出現(xiàn)兩次“春雨沙沙”， 體會作者的用意，理解詩的內(nèi)涵。
5、推薦古詩。
擴展知識面，進行知識的延伸。
在本堂課中還存在一些需要改進的問題：
1 、教學思路不夠開放。
在啟發(fā)學生想象“春雨來臨的時候，你想干什么?”時，可讓學生畫出自己的想法，用畫筆來裝點大自然。
2、過渡語言設(shè)計不夠精練。
3、朗讀訓練還有待進一步提高。
4、語言文字訓練不到位。
這首詩歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學生模仿詩歌的形式練習仿寫。
二年級下冊語文教學反思篇二
今天，我到小學上了一節(jié)二年級的識字課。這節(jié)課受到了聽課老師的一致好評?？v觀這節(jié)課我覺得成功的地方有以下幾點：
1、突出了識字課的特點。
識字課文與其他課文的教學相比，沒有閱讀分析，也沒有閱讀方法的指導(dǎo)與學習，重點應(yīng)落實在字詞的教學上。雖然對于低年級來說，每篇課文都要求學生掌握每一個生字的讀音，學會寫每一個生字，理解每一個詞語的意思，但是作為識字課，應(yīng)該與之有別。識字課要求學生不僅會讀會寫生字，還要讀好詞串，體會韻文的節(jié)奏與韻味，有時還要了解詞串構(gòu)成的規(guī)律，排列順序的編排以及由詞帶出的一些信息。我在教學這篇識字教材時，注意了字的層次，力求每一位學生都能在循序漸進的字詞教學過程中掌握字音字形，實現(xiàn)了最基本的目標。同時，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)前四組詞串是按特點編排的，每個詞串的最后一個字都是以“u”為韻母的，這樣的形式就是押韻，讀來會感覺朗朗上口，增添了韻文的節(jié)奏感和韻味。
2、對簡單、空泛的識字教材進行了“枝葉”“血肉”的補充。
這篇識字教材一共有12個詞語共24個字，內(nèi)容全部是各種動物的名稱，沒有情節(jié)，沒有情感。如果平白直序地教學，學生很容易疲憊。所以，首先，在導(dǎo)入時，我讓學生說一些動物的成語，再讓學生找到自己認識的或喜歡的動物，學生在興趣盎然地發(fā)現(xiàn)中，自然地去認識動物的名字——文字，由圖入文，把形象與文字聯(lián)系起來。其次，在引導(dǎo)理解詞語時，充分利用了學生的已有經(jīng)驗，讓學生自己來介紹喜歡的動物，既滿足了學生說話的欲望，使資源得以共享與擴展，同時也讓學生體會課前預(yù)習與資料收集的作用。再次，為了引導(dǎo)學生觀察，深化對動物特點的認識，讓學生用句式練習說話，使簡單、空泛的詞語回歸到活生生的現(xiàn)實中去，從而使學生產(chǎn)生生活的聯(lián)想，教材立刻變得立體與豐滿。
這節(jié)課也有遺憾的地方，就是對寫字的教學偏輕了。本節(jié)課40分鐘時間，
我只留了約5分鐘時間用于教寫字，而學生真正用于寫的時間則更少，只是在書上描紅，都沒有時間認認真真地去自己寫上幾個。對于識字課來說，這是不應(yīng)該的。
二年級下冊語文教學反思篇三
在教學時，我注重采用多種方法復(fù)習生字，引導(dǎo)學生自主識字，合作學習;引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預(yù)期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。
秋天的圖畫
本課的教學設(shè)計我著力突出了以下三個要點：
1.強調(diào)以學生為主體的理念，引導(dǎo)學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。
2.強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
3.積極引導(dǎo)學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。 1
2 黃山奇石
學習《黃山奇石》一課，這篇文章對于學生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫?”這句時，只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞?我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物!”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學習的積極性。教學中,我們應(yīng)該善待學生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。
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3植物媽媽有辦法
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。
為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子;蒼耳傳播種子是通過投影演示的;石榴傳播種子是通過圖片;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。
4古詩兩首課后記
蘇軾的《贈劉景文》并不常見，我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩，學生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。教學第二首詩感到非常輕松。因為課前先給學生較充分的自學時間，學第一首詩后師生討論得出了一個預(yù)習計劃：1、讀、涂、注;(邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音)2、再讀;(讀準、讀流利、讀美)3、討論。(查字典理解詞義，再小組同學說說詩意)。新課教學基本按照事先設(shè)計的環(huán)節(jié)進行，其中自學成果展示精彩不斷，學生們紛紛主動上臺讀詩、背詩，還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。
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語文園地一單元后記
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學本組教材時，我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預(yù)習的習慣和認真讀書的習慣。
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識字二課后記
本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導(dǎo)他們說準普通話，想好了再說。
一株紫丁香
1、課文中的紫丁香，是學生送給老師的一份珍貴禮物，代表學生熱愛老師的那顆真摯的童心。這一點，教學時引導(dǎo)了學生讀中感悟。
2、默讀課堂中還是第1次出現(xiàn)，學生沒達到要求。
六 我選我
班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導(dǎo)學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。
七一分鐘
許多孩子都有睡懶覺的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨自上學，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。為此，在教學時應(yīng)該讓學生回憶自己上學時那緊張的情景，在課 5
堂上進行多向交流，讓學生認識到一分鐘的重要性。朗讀時抓住一些提示語認真地讀，以更好地激發(fā)學生對時間的重要性的認識。
八 難忘的一天
為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要搜集有關(guān)當年鄧小平視察深圳的史實。把一些圖片放大對本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。因此還可以讓學生了解一些關(guān)于計算機的知識。
語文園地二 單元后記
學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時應(yīng)注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。
教學時，我指導(dǎo)學生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進入識字、課文的學習;教學中舉行了主題班會，談?wù)勛约旱母惺?。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導(dǎo)學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。