窗前的氣球教案設(shè)計(jì)

　　窗前飄來(lái)的一個(gè)氣球，為枯燥的病房增添了色彩。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窗前的氣球》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望這些會(huì)給你帶來(lái)有用的幫助。

　　窗前的氣球教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、闭J(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

　?、丑w會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的真摯友情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀體會(huì)課文情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　氣球卡片 課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　?、迩稍O(shè)懸念，導(dǎo)入新課

　?、毙∨笥褌?，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

　?、部纯催@個(gè)氣球有什么特別的地方?

　?、呈鞘裁词虑樽尲t氣球這么高興呢?你們想知道嗎?

　　(板書：22 窗前的氣球)

　　㈡初讀感知，自主識(shí)字

　?、睂W(xué)生自讀課文

　　要求：⒈坐姿端正，保護(hù)眼睛。

　?、蚕朕k法讀準(zhǔn)課文里的生字。

　?、矙z查識(shí)字情況

　?、僭谥兰t氣球的故事前，我想看看哪個(gè)小朋友也能讓這些氣球笑起來(lái)。每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字寶寶，如果你能認(rèn)出它，它就會(huì)露出紅紅的笑臉，誰(shuí)愿意試一試?

　?、谛∨笥褌儽绢I(lǐng)可真大啊，讓所有的紅氣球都笑了!

　　今天老師還帶了許多紅氣球來(lái)，你們想要嗎?

　　誰(shuí)如果能象老師這樣，我就把紅氣球獎(jiǎng)給他。

　　師示范：我會(huì)讀“科”、“科學(xué)”，小朋友們跟讀。

　?、坶_火車讀生字

　　小朋友們，快看!紅氣球要飛走了，趕快叫住它吧，小火車快點(diǎn)開起來(lái)!

　?、鐒?chuàng)設(shè)氛圍，朗讀感悟

　?、痹僮x課文

　　(交流)從課文中知道了什么?

　　⒉學(xué)習(xí)1-2自然段

　?、偈裁词莻魅静?醫(yī)院對(duì)傳染病人有什么規(guī)定?

　?、谀男┤瞬荒軄?lái)看科利亞?

　?、劭评麃喿钣H愛的媽媽、爸爸，最親密的小伙伴……都不能來(lái)看他，他也不能和爸爸媽媽在一塊，還不能干什么?

　?、苓@么多開心的事都不能做，他肯定覺得……

　　⑤體會(huì)“呆呆地”、“靜靜地”

　　a“呆呆地”是什么樣子?

　　b“靜靜地”是指什么?

　　c是呀，病房里真安靜，連腳步聲都很難聽到，科利亞一個(gè)人呆著，他什么也不能做，看到科利亞這樣，你們有什么感受?

　　d齊讀。

　　e能再安靜點(diǎn)嗎?再讀一遍。

　?、匏舸舻耐皯?，能望到什么嗎?連藍(lán)藍(lán)的天空都只能望到一角，他覺得……

　?、邉偛判∨笥押屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)了1、2自然段，誰(shuí)愿意和我一塊讀一讀這兩個(gè)自然段，請(qǐng)站起來(lái)，愿意聽的小朋友體會(huì)科利亞難受的心情。

　　⑧科利亞多么的孤獨(dú)，多么的難受，多么的傷心啊!他這時(shí)呆呆地望著窗戶，肯定在想什么?

　?、硨W(xué)習(xí)3—5自然段

　?、偈茄剑绻腥藖?lái)看看他，哪怕不說(shuō)話，那也該有多好啊!就在這時(shí)，突然……(課件)

　　②這是怎么回事呀，小朋友們趕緊接著往下讀吧。

　?、劭评麃喛吹降倪@個(gè)氣球可不一般!

　　(課件)看看這兩個(gè)句子

　　a你更喜歡哪一句?為什么?讀讀看。

　　b多么可愛啊!讓我們大家一起來(lái)體會(huì)這種可愛吧!(齊讀)

　　c我看到我們教室里現(xiàn)在有36張可愛的小臉呢!誰(shuí)也能用“可愛的”來(lái)說(shuō)一句話。

　　④這個(gè)氣球一搖一擺，一上一下的，科利亞看到了怎么樣啊?

　?、菘评麃喛粗@個(gè)氣球，想到了什么?是不是只有米沙一個(gè)人?科利亞想到他們?cè)诟墒裁?嘰嘰喳喳能讀得更歡快點(diǎn)嗎?原來(lái)有這么多張逗人的小臉，科利亞看到這些逗人的小臉……(板書：高興的笑了)

　?、拮屛覀儙е蠲利惖男θ菀黄饋?lái)享受科利亞的這份快樂(lè)吧!(齊讀)

　?、哌@是一幅多美的畫面啊!讓我們閉上眼睛感受一下。雖然傳染病房把科利亞和他的小伙伴們隔開了，但卻無(wú)法隔開他們的心，這個(gè)氣球代表著小伙伴們對(duì)科利亞的?(板書：氣球，問(wèn)候)

　　㈢拓展升華，開拓思維

　?、比绻闶强评麃喌耐瑢W(xué)，你會(huì)這樣做嗎?小朋友們一定有更好的辦法去問(wèn)候科利亞(小組討論)，交流匯報(bào)。

　?、灿型瑢W(xué)們這樣關(guān)心他、想著他、念著他，想想沒(méi)過(guò)多久，科利亞怎樣了?

　　㈣總結(jié)深化，情滿課堂

　　今天我們學(xué)習(xí)了……(師指課題)

　　你喜歡這個(gè)氣球嗎?為什么?

　　(課件音樂(lè))一個(gè)飄在窗前的氣球，對(duì)生病的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，一張笑臉，一份驚喜，讓我們記住這個(gè)氣球吧，也記住科利亞的同學(xué)間那一份真摯的友誼，讓我們?cè)诟杪曋欣鹗謥?lái)，共同祝?？评麃啠餐惺苓@種幸福和快樂(lè)!