語文s版二年級下冊第24課快樂的節(jié)日課文
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文《快樂的節(jié)日》時，要能感受祖國關(guān)懷的溫暖和少年兒童的快樂。學(xué)習(xí)啦小編為二年級師生整理了語文課文《快樂的節(jié)日》資料，希望大家有所收獲!
語文s版二年級下冊第24課《快樂的節(jié)日》課文原文
小鳥在前面帶路，
風(fēng)兒吹著我們。
我們像春天一樣，
來到花園里，來到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，向我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向著高空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的伙伴，
我們一起度過這快樂的時光。
語文s版二年級下冊第24課《快樂的節(jié)日》識字指導(dǎo)
1、課前預(yù)習(xí)，自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。
2、老師指導(dǎo)歸納識字方法：
按偏旁歸類識字：祝、祖，都是“礻”旁，與祭祀有關(guān)。
分解部件識字：賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習(xí)+習(xí))、理(王+里)。
形近字比較識字：席—度。
積累詞語識字：希望、勇敢。
3、不易讀準(zhǔn)的字：祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。
4、鞏固識字：
?、胖笇?dǎo)寫字，鞏固識字。如“吹”字，既要認(rèn)又要寫?？刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟：范寫，學(xué)生觀察;發(fā)現(xiàn)交流，個別指導(dǎo);出示字卡，書空臨寫;聽讀默寫，自查練寫。
?、谱x字卡猜詞語游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)
5、指導(dǎo)寫字：
本課要寫的字有四個左右結(jié)構(gòu)的字，“吹、地、快、師”四個字都應(yīng)該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小;“地”字右邊的“也”字可借鑒第十五課“她、他”的寫法;“師”字的第二筆是豎撇;“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應(yīng)該提醒學(xué)生注意。
教學(xué)方式：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。
語文s版二年級下冊第24課《快樂的節(jié)日》教后記
《快樂的節(jié)日》是一首優(yōu)美的兒童詩，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中對詩句的描寫有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這不，最愛開動腦筋的陳思源舉手提問了：“老師，為什么課文中說：我們小學(xué)生是春天?而且像春天一樣，來到花園里，來到草地上?”
“這個問題提得真有水平!誰來說一說你是怎么理解的?”
課堂沉默了，我繼續(xù)啟發(fā)：“碰到不理解的詞句，有幾種辦法分析?”
這么一問，賴裕晉自信地站起來說：“我通過聯(lián)系上下文知道，春天來了，會給大地帶來這樣的變化：小草綠了，五顏六色的花開了，大地變得十分美麗，而我們小朋友胸前系著紅領(lǐng)巾，身上穿著美麗的衣裳，就像是春天里開放的鮮花，我們來到草地上，給花園和草地增添了美麗，所以說我們像春天一樣。”
“說得真好!”我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲。
“我是聯(lián)系插圖來理解的，我從書上看到，春天來了，花園和草地很美，色彩繽紛，畫上的小朋友也很美，身上的紅領(lǐng)巾，漂亮的衣裳，就像是春天來了，給大地帶來了美麗，所以說我們像春天一樣。”廖靜雯補充道。
“真會觀察!”我不由得佩服地點點頭。
我想，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為一個參與者,與學(xué)生共同研討問題，成為學(xué)生的顧問，讓學(xué)生覺得老師就是他們中的一員，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，鼓勵學(xué)生，使他們敢說、會說、樂說，而不是一位拿著現(xiàn)成真理的人。
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