語文s版二年級下冊第12課猴子種樹教學設計
《猴子種樹》這篇語文課文語言生動,通俗易懂,非常適合二年級的同學們進行朗讀和表演。學習啦小編在此整理了語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學設計1
一、教學目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、分角色朗讀,表演。弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。
3、教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。
二、教學重點、難點
1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。
三、教學準備:
生字卡片,教學掛圖。
四、教學時間:兩課時
五、教學過程
第一課時
一、談話激趣,導入新課。
1、同學們,你們都愛吃什么水果?這不,最愛吃水果的小猴子就自己動手,栽種了一棵梨樹。
2、“猴”是個生字,誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
(一)讀文識字,分組學習。
1、用筆畫出不認識的生字,采用自己喜歡的方式識字,讀準字音,把課文讀通順。
2、組內(nèi)交流識字情況,教師巡視。
注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。
3、檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名,開火車認讀:猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認準這些字的方法:
(3)擴充詞匯,生為生字組詞,看誰組得多。
4、現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。
(生接龍讀課文,其他生認真聽,然后師生共同評議。)
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1、分組讀文,并說說課文講了一件什么事。
2、在讀的過程中,你們覺得哪個句子比較難讀,多讀讀。
3、讀讀下面的句子,看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
4、教師引導學生反復讀以上句子,體會它們的異同。
5、三個句子比較讀,感悟出它們的意思相同,但表述不一樣,從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。
三、鞏固識字、寫字。
1、整體觀察字形:
拔:右邊是友字加一點。
掉:左邊是提手旁,右邊是個卓字。
杜:左邊是木字旁,右邊是土字。
短:左邊是矢字旁,右邊是豆字。
將:左邊是將字旁。
鴉:左邊是牙,右邊是鳥字。
梨:上下結構,上面是個利字,下面是木字,撇和捺要寫長些。
2、學生書寫生字。
四、作業(yè)。
生字、字詞,朗讀課文。
第二課時
一、復習導入,檢查朗讀。
(一)復習導入。
1、開火車讀生字,檢驗生掌握知識情況。
2、說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀,理解體味。
(一)同學們默課文,邊讀邊思考,并畫出有關語句:都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了,有什么表現(xiàn)?
個人自學,小組交流,集體學習。
1、第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問:有不同意見嗎?
(2)學生自由讀。
(3)指名讀,其他人談聽后感受。
師指導朗讀:“猴哥”要讀得快些,讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣,讀出強調的語氣。“五年”的“五”要拖長聲,“年”要重讀,讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣,“太”應拖長音讀。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結本段學習方法。
2、自主學習第4—7自然段。
(1)按學法,學習4、5自然段。
(2)按學法,學習6、7自然段。
3、最后,小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)
4、討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?
小組討論,全班交流。
三、角色表演,加強理解。
1、自愿結合小組,分配角色,準備表演。注意:語言表達要到位,表情、動作要適當。
2、上臺表演,同學評價。
四、拓展思維。
師:小猴子接受了經(jīng)驗教訓,第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子,會怎么說?怎么做?
五、作業(yè)。
有感情朗讀課文,或表演給爸爸媽媽看。
語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學設計2
教學目標:
1、知識與技能。
(1)認識“猴、梨、將、諺、櫻”,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語,認識寸字旁。
(2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。
2、過程與方法。
(1)通過認讀、書寫擴大識字量。
(2)在朗讀中認識猴子的錯誤。
3、情感價值觀。
在理解故事中認識猴子的錯誤,懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底。
教學重點:(1)認識“猴、梨、將、諺、櫻”,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語,認識寸字旁。
(2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。
教學難點:在理解故事中認識猴子的錯誤,懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底。
教學方法:品讀感悟、表演明理
教學過程:
一、溫故知新(5分鐘)
請大家回憶,上節(jié)課我們學習了什么?
二、品讀感悟(20分鐘)
1、烏鴉、麻雀、杜鵑都很熱情的給猴子出主意,它們分別說了什么呢,請大家在書上畫一畫,再讀一讀。
2、學生自主讀課文,并圈畫。
3、指名朗讀烏鴉的話。
4、如果你是烏鴉你會怎樣對猴子說呢?
5、注意“結果”中“結”的讀音。
6、你能用“耐心”說一句話嗎。
7、指名分別朗讀麻雀、杜鵑的話。
8、這三句話有很多相同點和不同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
祖國的語言多么豐富啊,希望同學們在自己的作文中,運用的語言也這樣多姿多彩!
9、聽了三只小鳥的話,你猜一猜小猴子會怎么 想呢?
10、猴子動搖了自己的信念,所以他怎么說,怎么做的呢?請大家在樹上畫出來。
11、指名分別朗讀課文的3、5、7段,大家認真聽,看誰朗讀的最像猴子。
12、猴子做事太沒主見了,所以結果怎樣呢,給大家讀一讀。
(板書)
你帶著怎樣的心情朗讀者兩段呢?
13、猴子什么也沒樹也沒種成,你想對猴子說些什么呢?
(板書)
三、自主識字,集體書寫(5分鐘)
說一說你怎樣記住“拔”和“掉”的?
四、收集資料,匯報交流(1分鐘)
朗讀書上的農(nóng)諺,農(nóng)諺是諺語的一種,說說你收集的諺語或農(nóng)諺。
讀一讀老師收集的諺語。
五、小組合作,表演升華(5分鐘)
請大家在小組內(nèi)合作表演課文,比一比哪個小組聲音小,動作快。
匯報展示。
六、提煉中心,教學總結(1分鐘)
通過本課的學習,相信同學們們一定能成為做事有目標,堅持到底的好孩子!
↓下頁更多語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學設計↓