二年級(jí)下冊(cè)語文第三課筍芽兒課文
二年級(jí)下冊(cè)語文第三課筍芽兒課文
二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文下冊(cè)課本第三課《筍芽兒》時(shí)，要重點(diǎn)讀好課文中筍芽兒的幾句話，體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)下冊(cè)語文第三課《筍芽兒》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級(jí)下冊(cè)語文第三課《筍芽兒》課文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”
筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”
二年級(jí)下冊(cè)語文第三課《筍芽兒》教學(xué)建議
課文形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，非常兒童化。教學(xué)中要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。尤其是描寫春光的句子，真美，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，主動(dòng)積累。
為了幫助學(xué)生感受筍芽兒成長的過程，教學(xué)時(shí)在讀通課文的基礎(chǔ)上要設(shè)計(jì)貫穿全文的問題：筍芽兒的生長過程是怎樣的?先讓學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽兒生長的詞句，朗讀體會(huì);然后可以嘗試著畫出筍芽兒長成竹子的過程。了解筍芽兒的生長經(jīng)歷之后，反復(fù)讀讀春雨、雷公公、媽媽、太陽公公的句子，體會(huì)筍芽兒成長的原因。
課文要求認(rèn)的生字較多，字音的難點(diǎn)，是平舌音“筍、鉆、滋”;字形的難點(diǎn)是“漆、辮”。寫字教學(xué)要注意，從本課開始，安排連詞書寫，9個(gè)要寫的字中，有三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不要寫成AABB式。
二年級(jí)下冊(cè)語文第三課《筍芽兒》練習(xí)題
一、我會(huì)思考。
讀了這篇形象生動(dòng)的童話，我最佩服的是筍芽兒( )。
二、我能辨別。
找出下列生字的表聲音部分和表意義部分，并按要求歸類。
筍 揉 嬌 哎 嘰 哩 烘 滋 潤 株 裹 煦
上部表義下部表聲的有：
上部表聲下部表義的有：
中間表聲上下部表義的有：
左邊表義右邊表聲的有：
三、我能選擇合適的詞。
強(qiáng)壯的( )優(yōu)美的( )細(xì)細(xì)的( )和煦的( )
嬌嫩的( )美好的( )粗重的( )沉睡的( )
四、挑戰(zhàn)我的想象力。
竹子長大了，會(huì)有什么經(jīng)歷?請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)片段。
四、語文營養(yǎng)菜。
猜字謎。
手把山扳倒( )姑娘出嫁( )走上面( )獨(dú)生女( )
講話技術(shù)( )半冊(cè)多一點(diǎn)( )鑿去上面( )
三口不念品( )
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