二年級下冊語文第二課課文古詩兩首
二年級下冊語文第二課課文古詩兩首
二年級下冊語文第二課《古詩兩首》分別是白居易的《草》和楊萬里的《宿新市徐公店》。學習啦小編在此整理了二年級下冊語文第二課,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級下冊語文第二課課文《古詩兩首》
《草》
籬籬原上草,
一歲一枯榮。
野火燒不盡,
春風吹又生。
《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深,
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,
飛入菜花無處尋。
二年級下冊語文第二課《古詩兩首》教學設計
一、導入
匯報學生查找的資料,了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。
二、朗讀感悟
1、學生自讀古詩,借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感:
學生四人小組學習,相互解決問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
2、教師誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美:
?、抛x《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
⑵《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
3、用自己喜歡的方式有感情朗讀,體會詩人情感,培養(yǎng)想象力:
?、爬首x《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
?、评首x《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
4、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
5、利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。
三、積累運用
1、練習背誦兩首詩。
2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。
四、實踐活動
“我知道”展示交流活動:
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或他們的故事。
3、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
二年級下冊語文第二課《古詩兩首》教學分析
一、感悟圖文、加深理解
本課是兩首描寫春天的古詩。低年級的古詩教學,要避免逐字逐句講解,重點是讓學生讀中感悟,誦中生情,吟中入境??梢砸龑W生先自讀自悟,借助文字想象詩中的畫面,然后再看圖,感悟圖文的相通之處,從圖悟文,把課文與圖意結合起來,啟發(fā)學生思考想象,加深對詩句的理解。
二、啟發(fā)學生、理解詩文
1、《草》這首詩學生比較熟悉,有的早已熟讀成誦,重點可以放在入情入境地朗讀上,但仍要注意學生是否讀準“榮”的讀音。
?、盘峁┬〔菰诖?、夏、秋、冬四季中不同的畫面,幫助學生理解“枯”和“榮”。
?、仆瑫r讓學生聯(lián)系生活暢談發(fā)現(xiàn):你對小草一年中的生長情況有什么發(fā)現(xiàn)?進一步感受到小草頑強的生命力。
?、恰恫荨吩姷暮笏男锌梢宰寣W生讀讀記記。
2、《宿新市徐公店》這首詩學生相對比較生疏,不能忽略讀通的環(huán)節(jié),特別要注意“宿”和“疏”的讀音。
?、爬首x感悟可以有很多種方法,如圖文對照等。
?、茙熒沧鳟?,共同商討:
籬笆是畫稀疏一點還是畫得密一點;樹上還有沒有花呢;樹葉是不是很濃密……在這一興致盎然的過程中,理解詩文。
?、窃诔浞掷首x感受這首詩的情趣的基礎上,可以利用學習伙伴,激發(fā)學生根據(jù)插圖或詩意展開想象,編一個小故事。
三、指導課后欄目
課后有一個“我知道”欄目,這是本冊教材新創(chuàng)設的欄目。它是基于課文內(nèi)容而進行的拓展。
主要的目的是:給學生一些與本課內(nèi)容相關的知識,并引導學生主動了解與本課有關的信息,以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。
在本課中,“我知道”欄目就提供了一些與本課有關的資料。展示交流的時候,不要局限于這些,可以讓學生說說自己知道的其他相關資料。背誦一些白居易和楊萬里寫的其他詩作,或其他詩人寫的與春天相關的詩作,還可以以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》所描繪的情景。
猜你感興趣: