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人教版語文二年級下冊第27課寓言兩則詞語盤點

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人教版語文二年級下冊第27課寓言兩則詞語盤點

  人教版語文二年級下冊第27課《寓言兩則》分別勾勒了一個做事急于求成,違背常理,結果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸,不認真做事,結果一事無成。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第27課《寓言兩則》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版語文二年級下冊第27課《寓言兩則》詞語盤點

  【揠苗助長】

  用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。常用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  【巴望】

  盼望,急切地希望。

  【筋疲力盡】

  形容非常疲勞,一點力氣也沒有。

  【枯死】

  失掉水份而干死。

  【守株待兔】

  守在樹樁旁邊等待撞死在樹樁前的野兔。比喻存在僥幸心理的人,希望得到意外的收獲,結果一無所獲。

  【樂滋滋】

  形容因滿意而喜悅的樣子。

  【近義詞】

  焦急──著急

  巴望──盼望

  忽然──突然

  筋疲力盡──筋疲力竭

  【反義詞】

  筋疲力盡──精力充沛

  樂滋滋──悲切切

  人教版語文二年級下冊第27課《寓言兩則》教學建議

  一、識字寫字

  1、識字指導:

  學習本課生字,要鼓勵學生采用多種方法主動獨立識字。如:

  ⑴帶詞識字。

  在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語,反復讀幾遍,然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意,本課要認的生字中,“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音,“竄、此”是平舌音。

 ?、苿幼髂M識字。

  如:“喘”,作“喘氣”狀。

  ⑶結合生活經(jīng)驗識字。

  如:“撞”,下課了猛跑就容易“撞傷”人。

 ?、仁熳旨悠宰R字。

  如:“樁、竄、鋤”。但要注意“竄(cuàn)”跟“串(chuàn)”、“鋤(chú)”跟“助(zhù)”讀音的區(qū)別。

  學生自學后可讓他們互相交流好的識字方法。教師表揚有個性有創(chuàng)意的識字方法。

  2、寫字指導:

 ?、艑懻_:

  “丟”字是上下結構的字,中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹(zhuī)”字是四橫,不能少寫一橫。“算”字中間是“目”,不是“日”,可以這樣提醒學生:計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點。

 ?、茖懨烙^:

  “守”字的寶蓋應大一點,下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長,以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁,給下邊的“貝”字留下空當。

  二、朗讀感悟

  1、要繼續(xù)練習默讀課文,在默讀中感知課文內容,并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學都可以先讓學生默讀,然后引導學生按順序說說課文大意,以檢查默讀的效果。

  2、引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意:

 ?、艑W習《揠苗助長》:

  第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心情讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞,表現(xiàn)那個人非常盼望,非常急切的心情。對“焦急、轉來轉去、自言自語”等詞語,可聯(lián)系“巴望”一詞,在一邊讀一邊做動作中感悟。

  第二自然段里的“終于”一詞,說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。”說明那個人拔苗花了不少時間,人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。

  讀第三自然段時,要把那個人又累又高興的樣子讀出來。

  讀第四自然段,要讀出結果的意外,也可適當帶有嘲諷的語氣。

  之后,教師要啟發(fā)學生思考討論:

  那個人為什么費了那么多力氣,但結果禾苗全都枯死了呢?

  因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。

 ?、茖W習《守株待兔》:

  讀第一自然段,感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思??赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。

  讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯誤。

  讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題:“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人,在表演中自悟寓意,從而激發(fā)學生的學習興趣。

  三、積累運用

  1、建議在感悟的基礎上,積累寓言、揠苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。

  2、課后“讀讀想想”的練習,是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性:

  三個句子去掉帶點的詞語后,意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后,就是肯定禾苗沒有長高的意思了,而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的,只是由于長得慢,那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后,那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了,就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著,可見他十分愚蠢。去掉這個詞后,種田人什么時間坐在樹樁旁等著就不清楚了。

  3、讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“揠苗助長、守株待兔”這樣的事。

  四、實踐活動

  1、課前課后,學生可以閱讀一些中國古代寓言,如,《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》??梢哉匍_一次寓言故事會。

  2、課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

  人教版語文二年級下冊第27課《寓言兩則》課文

  《揠苗助長》

  古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗張得快些,天天到天邊去看。可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒長高。他在田邊焦急地轉來轉去,自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長。”

  一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田野里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。

  他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞!了力氣總算沒有白費,禾苗都長高了一大截。”

  他的兒子不明白是怎么回事,第二天到田里一看,禾苗都死了。

  《守株待兔》

  古時候有個種田人,一天,他在田地里干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么搞的,它一頭撞在田邊的樹樁上,死了。

  種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去,心里想:“要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。

  從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁等著,看有沒有野兔再跑過來撞死在樹樁上。日子一天天過去,再也沒有野兔來過,他的田里已經(jīng)長滿了野草,莊稼也全完了。

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