人教版語文二年級下冊第25課玲玲的畫詞語盤點
人教版二年級語文下冊第25課《玲玲的畫》中玲玲在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。學習啦小編為二年級師生整理了《玲玲的畫》課文詞語盤點,希望大家有所收獲!
人教版語文二年級下冊第25課《玲玲的畫》課文詞語盤點
【滿意】
滿足自己的愿望。
【端詳】
仔細地看。
【收拾】
整頓,整理。本課指把畫筆整理好。
【懶洋洋】
沒精打采的樣子。
【近義詞】
滿意──滿足
【反義詞】
壞──好
仔細──馬虎
人教版語文二年級下冊第25課《玲玲的畫》教學建議
一、識字寫字
1、識字指導:
?、懦鍪菊n題,認讀“玲”字,注意是后鼻音。
?、茖W生在自由讀課文中圈出生字,畫出生字所帶的詞語,借助拼音讀準字音,自主想辦法認記生字。
⑶同桌互相交流認記生字的方法。如,“詳”可以放在“端詳”這一詞語中,通過模擬“端詳”(認真仔細看)的動作來感悟。“獎、叭、催、臟”等,可以運用生活經(jīng)驗,在組詞和說話中認記。“玲、詳、叭、臟、幅”等字,可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。
⑷檢查生字認記情況??梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。
2、寫字指導:
⑴寫正確:
“玲”字右邊是“令”,不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學生沒寫過,是難點,建議作細致的指導,特別是筆順,應該引導學生認真書空、反復臨寫。
⑵寫美觀:
借助兩個帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導,可以復習鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部,“女”的橫畫要長。
可引導學生觀察發(fā)現(xiàn):同樣是“米”,在“糟”字中捺變成了點,在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”,在“腦”字中瘦而長,在“筋”字中要寫得瘦而短,在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好,指導寫“狗”字時要注意示范。
二、朗讀感悟
本課的敘事情節(jié)比較簡單,主題也比較明確。重點是讀正確,讀流利,讀出人物對話的語氣和表情。同時,要在感知課文內(nèi)容的過程中體會爸爸最后說的一段話的含義。
朗讀第一至三自然段,要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了畫而感到“滿意”的樣子。隨文理解“端詳”的意思。讀第四至六自然段,要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。朗讀第七自然段,要感悟爸爸處事的沉穩(wěn)。讀第八自然段,要表達玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。讀第九自然段,要讀出爸爸高興的語氣。
朗讀的方式,可以先讓學生自由讀課文,然后在小組里扮演角色對讀,再指名在全班朗讀。教師按上述朗讀要求予以隨機指導。
爸爸最后說的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想,是課文的中心句,有較深刻的教育意義。它有兩層意思:一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情,因為好壞是可以轉變的;二是遇到事情辦得糟糕的時候,我們不能驚慌失措,要沉著冷靜,開動腦筋想一想彌補的辦法。注意這里的“壞事”是泛指做得不如人意的事情,并不是指違紀違法之類的壞事。
教師要引導學生在反復齊讀、個別讀的基礎上體會??上茸寣W生對爸爸說的這段話自由談感受:你明白了什么?教師要在鼓勵學生談感受中引發(fā)學生思考的積極性。
三、積累運用
1、詞語積累:
端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋
2、對課后練習“讀讀抄抄”的句子,要讀熟,再認認真真抄下來。
四、實踐活動
1、根據(jù)課后“泡泡”里的提示,讓學生說說自己遇到的類似事情,以強化感受。
2、回到家里,可叫爸爸媽媽講一個類似的故事,或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事,然后抽時間講給班上的同學聽。
人教版語文二年級下冊第25課《玲玲的畫》課文
玲玲得意的端詳著自己畫的《我家的一角》。著幅畫明天就要參加評獎了。
“玲玲,時間不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的,我把畫筆收拾以下就去睡。”
就在這時候,水彩筆吧的一下掉到了地上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。
“怎么了,孩子?”爸爸防下報紙問。
“我的畫臟了,另畫一張也來不及了。”
爸爸仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點什么,不是很好嗎?”
玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
爸爸看了,高興地說:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋,壞事往往能變好事。”
在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎。
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