人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課小鹿的玫瑰花詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課小鹿的玫瑰花詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課《小鹿的玫瑰花》教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“玫瑰花沒有白栽”的原因后，準(zhǔn)備組織學(xué)生分小組演一演這個(gè)故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課《小鹿的玫瑰花》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課《小鹿的玫瑰花》詞語盤點(diǎn)
【玫瑰】
〖理解〗
落葉灌木，莖干直立，刺很密，葉子互生?；ǘ酁樽霞t色，也有白色的，有香氣，果實(shí)扁圓形。是栽培較廣的觀賞植物。
【花骨朵】
〖理解〗
蓓蕾的通稱。
〖例句〗
炎炎夏日，池中的荷花有的正在怒放，有的則剛冒出花骨朵。
【濃密】
〖理解〗
稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)。
〖搭配〗
枝葉濃密，樹林濃密，霧氣濃密，頭發(fā)濃密。
〖例句〗
這條大道兩旁梧桐樹上的濃密枝葉給行人帶來了清涼。
【惋惜】
〖理解〗
對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。
〖搭配〗
深感惋惜，十分惋惜;感到惋惜，表示惋惜。
〖例句〗
小王因腳傷不能參加800米決賽，大家都為他感到惋惜。
【散發(fā)】
〖理解〗
發(fā)出，分發(fā)。
〖搭配〗
散發(fā)熱氣，散發(fā)光彩;大量散發(fā)，陸續(xù)散發(fā)。
〖例句〗
小紅剛洗過的頭發(fā)散發(fā)出清香。
【近義詞】
惋惜──嘆息、可惜
濃密──稠密、濃重、茂盛、茂密
散發(fā)──分布、分發(fā)
高興──愉快、喜歡
漸漸──逐漸、逐步
【反義詞】
濃密──稀疏、稀拉
散發(fā)──收集、收攏
美麗──難看
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課《小鹿的玫瑰花》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、利用圖畫或?qū)嵨镙o助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)其中的生字。
2、利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如：
教表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等，結(jié)合具體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。
3、利用漢語拼音幫助識(shí)字和正音。如：
“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字，在“花骨朵”里讀 gū;“鶯”是后鼻音。
4、在組詞中識(shí)字。如：
終—終于、終日、終點(diǎn)、始終。
5、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。如：
在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢?讀課文中的句子體會(huì)：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
6、寫字指導(dǎo)：
本課共有12個(gè)要寫的字，數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不可面面俱到，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如，燒—澆，躲—躺，由—抽，射—謝，歌—哥，別—拐，青、爭(zhēng)—靜，纟、冬—終。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個(gè)部件要盡量寫得瘦長(zhǎng)?？梢詫?ldquo;身”字與本課的“躺”、“謝”二字一起放大，讓學(xué)生觀察“身”字由“胖”變“瘦”的過程，感悟書寫方法。
下面幾點(diǎn)要提醒學(xué)生注意：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個(gè)問題進(jìn)行初讀感知。
2、結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。
⑴鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
?、坡沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”
3、展示讀自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人們帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。
4、分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。
5、師生合作朗讀表演，教師讀敘述語言，選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風(fēng)”等頭飾表演讀。
三、積累運(yùn)用
1、詞語積累：
嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地
2、完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)：
?、耪故咀x詞語和句子。
?、品抡绽?，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
3、用“我會(huì)寫”中的字進(jìn)行組詞練習(xí)，看誰組得多。
四、實(shí)踐活動(dòng)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花(由教師根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r定花名)，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢?查查有關(guān)的資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第4課《小鹿的玫瑰花》課文
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
這時(shí)，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌。”
一陣微風(fēng)吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”
小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”
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