人教版語文二年級上冊第28課淺水洼里的小魚詞語盤點
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》中小男孩的舉動很令人感動,那么怎么使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時,深深體會到小男孩的感人之處呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》詞語盤點
【叨念】
〖理解〗
念叨;說。
〖例句〗
奶奶常跟我們叨念起日本鬼子在中國燒殺搶掠的事。
【繼續(xù)】
〖理解〗
(活動)連下去;延長下去;不間斷。
〖搭配〗
繼續(xù)工作繼續(xù)學(xué)習(xí);繼續(xù)堅持繼續(xù)舉行;繼續(xù)流行繼續(xù)提高
〖例句〗
風(fēng)在繼續(xù)刮,雨在繼續(xù)下,沒有傘,我怎么回家呢?
【忽然】
〖理解〗
表示情況發(fā)生得迅速而又出人意料。
〖例句〗
一位盲人在路上行走,忽然前面來了一輛汽車,還好有人沖過去把盲人拽了過來。
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、識字:
提醒學(xué)生注意:“甚、至、蒸”三個字都是翹舌音;“死”是平舌音;“甚”是前鼻音,“蒸”是后鼻音;“至”是以前學(xué)過的“到”字的左半部分,“乎”是將“手”的第二筆換成點、撇;叨念要用嘴,所以“叨”是口字旁。“繼”、“乎”、使用頻率較高,可組詞連讀,以幫助記住讀音,理解意思。
2、寫字:
本課八個要寫的字中,有四個左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬。教學(xué)時要“精講解,多示范,先描紅,后臨寫”,指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫好看。
可以抓住難點作少而精的講解,如,“久”字的撇捺要伸展開,“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些,“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。學(xué)生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。臨寫時要做到一看二寫三對照。寫前看清范字;臨寫時要一氣呵成;寫完之后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所改進。
二、朗讀感悟
1、初讀全文,讓學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并初步感知課文大意。
2、引讀第一自然段,體會小魚的可憐,讀出同情的語氣。
3、演讀第二至六自然段,體會小男孩救魚時的執(zhí)著與專注??砂才判〗M和全班分角色朗讀和表演性朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生重點讀好小男孩的話,演好小男孩的一系列動作。“我知道”要讀得干脆些。文中出現(xiàn)了六個“這”,都要讀得重一些,以表現(xiàn)小男孩救小魚態(tài)度的堅決和專注。
4、啟發(fā)思考與想象:
⑴小男孩明明知道撿不完,可他為什么還要一個勁兒地?fù)?
?、?ldquo;我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后,會怎么想,怎么做?
?、悄阕x了課文,有什么想法?說說你的心里話。
三、實踐活動
1、讓學(xué)生討論課后“想想說說”的兩道題目,要求盡可能想出不同的辦法,有各自不同的說法。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動物,走近這些小動物(老鼠、害蟲等除外),看它們是否受到什么威脅,它們生活的環(huán)境是否遭到破壞。如果是,想想應(yīng)該怎樣保護這些小動物。
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》課文
清晨,我來到海邊散步。走著走著,我發(fā)現(xiàn)在沙灘上的淺水洼里,有許多小魚。它們被困在水洼里,回不了大海了。被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
我繼續(xù)朝前走著,忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?/p>
看了一會兒,我忍不住走過去對小男孩說:“水洼里有成百上千條小魚,你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。
“那你為什么還在撿?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答,一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地?fù)祠~扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
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