人教版語文二年級上冊第27課清澈的湖水詞語盤點
人教版語文二年級上冊第27課清澈的湖水詞語盤點
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》教學(xué)時,要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》詞語盤點
【清澈】
〖理解〗
清而透明。
〖搭配〗
清澈的湖水清澈的山溪;特別清澈無比清澈
〖例句〗
自來水管鋪到了我們村,家家戶戶用上了清澈的自來水。
【變幻】
〖理解〗
事物的形成或內(nèi)容不固定,經(jīng)常不規(guī)則地改變。
〖搭配〗
風(fēng)云變幻燈光變幻;變幻的晚霞變幻的云朵
〖例句〗
廬山的云霧瞬息變幻,令人為之驚嘆。
【企盼】
〖理解〗
盼望。
〖搭配〗
企盼理解企盼團結(jié);企盼的眼神企盼的神色;真誠地企盼殷切地企盼
〖例句〗
全中國人民都在企盼臺灣早日回歸祖國,實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。
【張望】
〖理解〗
指向四周或遠(yuǎn)處看;從小孔或縫隙里看。
〖例句〗
這個人進(jìn)小區(qū)后,四處張望,形跡可疑,大家可要提高警惕啊!
【欣賞】
〖理解〗
?、畔硎苊篮玫氖挛铮I(lǐng)略其中的趣味。
?、普J(rèn)為好;喜歡。
〖搭配〗
欣賞花草欣賞文學(xué);盡情地欣賞默默地欣賞;領(lǐng)導(dǎo)欣賞,群眾欣賞
〖例句〗
?、盼覀兂舜稳龒{,欣賞兩岸的壯麗景色。
?、祁I(lǐng)導(dǎo)很欣賞媽媽的口才。
【近義詞】
消失──消亡、消逝
清澈──明凈、明澈
欣賞──觀賞、鑒賞
緩緩──慢慢、徐徐
【反義詞】
生怕──無憂、不怕
欣賞──討厭、厭惡
消失──出現(xiàn)、存在
緩緩──急忙、急速
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、識字:
本課要求認(rèn)識的生字,其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認(rèn)識,不認(rèn)識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲,使學(xué)生品嘗獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學(xué)當(dāng)小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。
?、派钪凶R字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現(xiàn),“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標(biāo)簽上。“幻”在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導(dǎo)回憶,“幻”與上學(xué)前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。
?、埔耘f帶新識認(rèn)生字:則──側(cè)、電──龜、奶──扔
1、寫字:
⑴復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。
?、埔龑?dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
?、?ldquo;覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”,練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤??陕?lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?
?、戎攸c學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學(xué)時,首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
二、朗讀感悟
景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析對比、明線索、攻關(guān)鍵,就達(dá)到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文,練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實踐,達(dá)到保護環(huán)境、熱愛自然的教育目的。
教學(xué)時,要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度,不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如,自讀課文,讀準(zhǔn)字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機糾正;再現(xiàn)情境,引導(dǎo)感悟。
1、看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面),聽配樂示范朗讀。
2、提問:當(dāng)我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?
3、配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
4、透過動作,體會心理:
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會到什么?應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”。)
“小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
5、拓展延伸,深化主題:
討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?
6、自主學(xué)習(xí),背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。
三、實踐活動
1、開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。
2、以《文明,只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》課文
一只游船在緩緩行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。
小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風(fēng)景???,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔,石龜,好像正在賽跑呢。
小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包紙丟進(jìn)水里,卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面就像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。
小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進(jìn)湖里。喲清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。
船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前奔去。
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