人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第5課一株紫丁香詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
【踮起】
1、理解：
抬起腳后跟，用腳尖站起來(lái)。
2、例句：
他踮起腳還是看不清臺(tái)上的演出。
【消除】
1、理解：
使不存在;除去(不利的事物)。
2、搭配：
消除隔閡，消除誤會(huì);消除隱患，消除后患;消除污染，消除噪聲;及時(shí)消除，完全消除。
3、例句：
我倆通過(guò)徹夜的談心，終于消除了倆人之間的誤會(huì)。
【疲倦】
1、理解：
疲乏，困倦。
2、搭配：
身體疲倦，精神疲倦;感到疲倦，忘掉疲倦。
3、例句：
媽媽下班回來(lái)已經(jīng)很疲倦了，我應(yīng)該幫她做些事。
【感謝】
1、理解：
感激或用言語(yǔ)行動(dòng)表示感激。
2、搭配：
感謝祖國(guó)，感謝親人;衷心地感謝，誠(chéng)懇地感謝。
3、例句：
我感謝宋老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)。
【掛牽】
1、理解：
掛念;牽掛。
2、搭配：
掛牽父母，掛牽親人;掛牽老師，掛牽鄉(xiāng)親。
3、例句：
舅媽時(shí)刻掛牽著在國(guó)外求學(xué)的表姐。
【近義詞】
安靜──寧?kù)o、安寧
疲倦──疲乏、疲勞
消除──消弭、消滅
感謝──感激、謝謝
【反義詞】
安靜──喧鬧、騷動(dòng)
消除──存在、保留
盛開(kāi)──凋謝、凋零
感謝──仇恨、惱恨
人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師可從課文中抽出含生字的詞語(yǔ)采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà);“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字：
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
二、朗讀感悟
1、要讀實(shí)：
讀書(shū)有目的，有層次，有情趣。
2、要讀活：
采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的形式朗讀，但要注意讀書(shū)形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。
3、讀正確，讀流利，要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當(dāng)時(shí)候范讀(或聽(tīng)錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。
4、聯(lián)系上下文讀書(shū)，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感：
⑴學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己的想法。
?、普页鲎约鹤钕矚g的詩(shī)節(jié)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
⑶指導(dǎo)用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀第二、三、四、五節(jié)。可獨(dú)立或小組合作上臺(tái)表演讀。這幾節(jié)詩(shī)中都有對(duì)老師的呼喚，要通過(guò)聲音的高低和長(zhǎng)短變化表現(xiàn)不同的語(yǔ)氣。
?、鹊谌?jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計(jì)擴(kuò)展式談話(huà)，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說(shuō)見(jiàn)解的過(guò)程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。
5、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳?lè)讓學(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等技巧，可通過(guò)教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
6、本課詞語(yǔ)優(yōu)美，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語(yǔ)的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩(shī)文。要關(guān)注準(zhǔn)備的過(guò)程，淡化比賽的結(jié)果。
2、以“老師，我愛(ài)您”為主題，用畫(huà)圖畫(huà)、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第5課《一株紫丁香》課文
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
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