二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：難忘的一天

　　生命里，我們總會(huì)有一些難忘的東西。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《難忘的一天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家參考。

　　難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?

　　2、認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫“及、身”等生字;

　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。

　　2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。

　　3、讀懂較長(zhǎng)的文章，基本理解最后一句話的含義。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

　　(1)打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車讀。

　　難 忘 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　　(2)看黑板，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣

　　(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

　　難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)。

　　動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

　　(4)理解詞意。

　　結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　(1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)想一想：課文講了一件什么事?

　　(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　業(yè)：筆順是：豎、豎、 點(diǎn)、 撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎?還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎”?今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢?

　　2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

　　3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

　　三、識(shí)字寫字

　　1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

　　2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法：

　　可以用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以把帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

　　3、寫字指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

　?、弄?dú)體字要寫在田字格的正中間。

　　⑵“及”字的筆順是先寫ノ。

　　⑶“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀.

　　2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

　　2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

　　3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

　?、艦槭裁次乙婚_(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)?

　?、莆念}對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

　　圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

　　圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

　　最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢?為什么和開(kāi)始的不一樣了呢?

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　通過(guò)閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。