西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課黃鶴樓送孟浩然之廣陵(2)
西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十三課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】
詩(shī)的語(yǔ)言的獨(dú)特性決定了,在教學(xué)古詩(shī)時(shí),要充分感受詩(shī)的語(yǔ)言的魅力。如何挖掘簡(jiǎn)單的字眼背后的東西,是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因此,筆者認(rèn)為,在解決重點(diǎn),克服難點(diǎn)的過(guò)程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)詩(shī)中的情景,品悟詩(shī)中的蘊(yùn)涵的深情。讓古詩(shī)教學(xué)既充滿(mǎn)靈動(dòng)飄逸、灑脫不羈,又洋溢書(shū)畫(huà)香氣,且蘊(yùn)涵深情,是筆者追求的古詩(shī)教學(xué)的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞詩(shī)的能力。
3、感悟送別的不舍情結(jié)。
【課前準(zhǔn)備】
收集寫(xiě)送別的詩(shī)句。
【教學(xué)流程】
一、初步感受離別詩(shī)的情
1、喚起對(duì)離別的感受:
過(guò)渡:有過(guò)與人別離的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)的感受如何?
2、學(xué)習(xí)古詩(shī):
王維的《渭城曲》。
過(guò)渡:古人與友人相別是怎樣的感受呢?我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于送別的詩(shī),詩(shī)是王維寫(xiě)的,詩(shī)名叫作《渭城曲》誰(shuí)來(lái)背一背?
出示:
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
談感受:你能感受王維的心情嗎?
3、小結(jié)啟發(fā):
離別之際有千言萬(wàn)語(yǔ),送別總是件難過(guò)的事情!
二、揭示詩(shī)題、解題
過(guò)渡:今天我們又要去目睹兩個(gè)好朋友之間的離別。
1、出示詩(shī)題并讀詩(shī)題:
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、解詩(shī)題:
?、磐ㄟ^(guò)讀詩(shī)題你知道了什么?
?、蒲a(bǔ)充介紹“黃鶴樓”、“ 廣陵”的知識(shí)。
三、讀通詩(shī)句,初感詩(shī)的意境
過(guò)渡:這首詩(shī)到底寫(xiě)了些什么呢?讓我們自己去讀讀!
1、單個(gè)自瀆。
2、正音朗讀。
3、齊讀。
四、再讀探索──明詩(shī)眼、尋依據(jù)
過(guò)渡:通過(guò)多次的朗讀,你讀懂了什么?
1、交流肯定所學(xué)。
2、小結(jié)提示:全文就記述了自己送別孟浩然的情景。
3、合作探索詩(shī)眼:
過(guò)渡:本詩(shī)是圍繞哪個(gè)字寫(xiě)的?并說(shuō)說(shuō)自己的理由!
引導(dǎo)歸納:
?、澎o態(tài):
?、偎蛣e的時(shí)間──煙花三月。
?、谒蛣e的地點(diǎn)──黃鶴樓。
?、鬯蛣e的人物──故人(孟浩然)。
?、芩蛣e的情景──長(zhǎng)江天際流。
?、菟蛣e的心情──孤。
?、莿?dòng)態(tài):
?、偎蛣e的原因──故人西辭下?lián)P州。
?、谒蛣e的經(jīng)過(guò)──孤帆遠(yuǎn)影。
?、鬯蛣e的結(jié)果──長(zhǎng)江天際流。
4、理解感知,配樂(lè)讀詩(shī)句:
過(guò)渡:既然詩(shī)是圍繞“送”寫(xiě),那就讓我們一起送別這樣一位故友,齊讀!
五、煉情品詩(shī)意
1、感受詩(shī)中的畫(huà)意:
過(guò)渡:喜歡這首詩(shī)嗎?能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由嗎?
注意引導(dǎo)詩(shī)的美:
⑴緩緩西辭,隨江南下,似乎讓你看到了什么?
?、茻熁ㄊ鞘裁醇竟?jié),她讓你又想到了什么?
?、枪路h(yuǎn)去,你還能見(jiàn)到什么?
?、乳L(zhǎng)江是怎樣在天際流的?
2、感受詩(shī)中的情意:
過(guò)渡:詩(shī)中有畫(huà),詩(shī)中有情,詩(shī)中哪里讓你感受到了情?
⑴緩緩西辭,隨江南下,那是不舍。
⑵在煙花中送別,那是無(wú)可奈何。
?、枪路h(yuǎn)去,那是孤獨(dú)寂寞。
?、乳L(zhǎng)江獨(dú)自在天際流,那是悵惘,失落。
注意:可畫(huà)意先上,然后上情意,(對(duì)稱(chēng)結(jié)合上),也可邊說(shuō)詩(shī)中畫(huà)意邊說(shuō)情意(結(jié)合)。
六、延伸鞏固入詩(shī)境
1、過(guò)渡:
這樣的別離,真的讓人難過(guò)!古詩(shī)中有很多“送別”的詩(shī)。你找到了嗎?
2、交流:
⑴自讀:
《別董大》──高適:
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
《芙蓉樓送辛漸》──王昌齡:
寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽(yáng)親友如相問(wèn), 一片冰心在玉壺。
《賦得古原草送別》──白居易:
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情。
?、扑娜诵〗M,合作研究一首詩(shī),解決這是怎樣的別離!
作業(yè):將古詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代的散文。
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