西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《騎"白馬"的蒼耳》中蒼耳是怎么傳播種子的呢?學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《騎"白馬"的蒼耳》，希望大家有所收獲!

　　西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十一課《騎"白馬"的蒼耳》課文

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個(gè)小本子，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。

　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的。

　　他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

　　至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來(lái)，掉在地上，櫻桃樹苗就長(zhǎng)出來(lái)了。

　　近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)草地上悄悄地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺的小蒼耳籽。

　　小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒的?”

　　小蒼耳們看著刺猬也都樂了，他們是挺像的。

　　正巧這時(shí)有只小白兔跑過(guò)這里。小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)快樂得唱起歌來(lái)：

　　小蒼耳，騎“白馬”，

　　沒腿也能走天下。

　　告別媽媽和故鄉(xiāng)，

　　快到遠(yuǎn)處去安家……

　　小刺猬把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上。

　　西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十一課《騎"白馬"的蒼耳》教案

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　孩子們的歌是送給老師最好的禮物，老師也有禮物送給大家，你們想知道是什么嗎?那學(xué)們看大屏幕。(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片。可以交頭接耳、可以發(fā)出感嘆)。[圖片放慢點(diǎn)，出現(xiàn)的方式多種]

　　1、孩子們，你們看到了什么?

　　[我看到了美麗的花、漂亮的花、紅紅的蘋果]

　　2、是呀!千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活，那植物到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《騎“白 馬”的蒼耳》(出示課件)板書：騎“白馬“的蒼耳。

　　二、粗讀課文，回味感“趣”。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。

　　2、看到課題，你想知道些什么呢?(生回答)(語(yǔ)句要完整)

　　3、那我們就帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到21課騎“白馬”的蒼耳，用你們喜歡的方式讀讀課文。

　　(可以大聲讀、同桌讀、站起來(lái)讀)現(xiàn)在開始讀書。

　　三、美讀鑒賞、入情悟“趣”。

　　1、孩子們，讀了課文，你知道了什么呢?

　　(生答，即可以適當(dāng)解決一些問(wèn)題)

　　2、孩子們，真不錯(cuò)，了解的還真不少。請(qǐng)你拿起收讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇，你最喜歡哪種植物，你就讀描寫這種植物相對(duì)應(yīng)的自然段，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)你的感情。課文中寫了哪幾種植物和植物的傳播方式，請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把植物標(biāo)出來(lái)。(板書)植物名稱。

　　3、孩子們讀完了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀的哪一種植物傳播種子的方式。(抽生)

　　4、(我讀的是第2自然段)你認(rèn)為這段哪些地方有趣?(樣子：小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的)，(出示課件)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，蒲公英寶寶撐著小傘由風(fēng)婆婆送來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)α?一段表示動(dòng)作的詞。(撐、送)同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。(板書：“丫”送、風(fēng))出示有文字的課件。孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看可愛的蒲公英是怎樣傳播6種子的?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(同時(shí)指導(dǎo)朗讀)

　　5、有沒有和他讀的不是同一處植物的(有)好，你讀的是哪個(gè)自然段(我讀的是第三自然段)你為什么喜歡第三自然段，(因?yàn)轼P仙花的了不起)為什么了不起?出示課件(樣子：小炸彈?？刻?yáng))。(板書：曬)

　　鳳仙花的媽媽真了不起，我們能不能讀出它的了不起(能)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(鳳仙花的媽媽了不起的開始)

　　6、你讀的是哪一段?(第四段)，你為什么喜歡這段?哪里有趣?(小櫻樹就更有趣了，貪嘴小鳥吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥糞拉了出來(lái))(出示課件。同時(shí)板書)。同學(xué)們，你們覺得櫻桃傳播種子的方法有趣嗎?(有)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，讀出它的有起?(至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了開始)

　　7、你讀的是哪一段?(我讀的是第8自然段)那你又有什么收獲?(我知道了蒼耳籽是鉤在小兔的毛上離開媽媽的)(同時(shí)板書：籽、鉤、小兔)。同學(xué)們，你們見過(guò)蒼耳嗎?(見過(guò))那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的?(有刺，是綠的)那我們一起來(lái)看看蒼耳到底長(zhǎng)什么樣?(出示課件)其實(shí)，蒼耳最顯著的特點(diǎn)應(yīng)時(shí)滿身長(zhǎng)有小刺，那蒼耳的小刺有什么妙用呢?(鉤在小兔的毛上)，那我們一起來(lái)看一看蒼耳是怎樣鉤在小兔的毛上的?(出示課件)(文字課件)請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀，點(diǎn)課件(鉤)。孩子們鉤還可以換成哪些詞?(抓、掛)那課文中為什么有鉤而不其它的?(因?yàn)橛勉^最準(zhǔn)確)，請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀這段話。

　　小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到非常高興，還唱起了歌來(lái)：它唱的是什么歌?你們看(出示兒歌)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀兒歌(可拍手讀、踏腳)師指著課件問(wèn)：小蒼耳，騎“白馬”為什么白馬要用上引號(hào)?這個(gè)白馬是真正的白馬嗎?(不是，是小兔)，為什么沒腿也能走天下?(跟著動(dòng)物)。

　　四，創(chuàng)編兒歌，表達(dá)樂趣。

　　1、教師總結(jié)，完成板書。(與學(xué)生共同完成板憶，可師問(wèn)生答)

　　2、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田野，有滋有味地欣賞植物傳播種子的有趣情景吧!(出示課件)(老師解說(shuō)植物傳播種子的方法)

　　孩子們，小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃淡、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌?請(qǐng)看大屏幕。

　　蒲公英，撐( )小櫻桃，真好吃

　　沒翅也能( )貪嘴小鳥( )

　　告別( )跟著小鳥( )

　　飄呀飄呀去( )掉在( )

　　鳳仙花，了不起

　　結(jié)的果子像( )

　　太陽(yáng)曬( )

　　種子射得( )

　　孩子們，大自然的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣的，老師推薦你們閱讀兒歌《植物媽媽有辦法》(出示課件)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的讀書方式邊讀邊記，孩子們，讀后你又知道了哪些植物傳播各子的方法。

　　總結(jié)語(yǔ)：

　　大自然是無(wú)窮的、美麗的、奇妙的。植物傳播種子的方式也是多種多樣的，同學(xué)們，還想知道植物傳播種子的方式嗎?出示課件，同學(xué)們，可以上網(wǎng)查詢，可以看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還可以在生活中仔細(xì)觀察，像小刺猬一樣，做生活中的有心人。

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