西師大版二年級下冊語文第六課詠柳
西師大版二年級下冊語文第六課《詠柳》描寫在春風吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。學習啦小編在此整理了西師大版二年級下冊語文第六課《詠柳》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版二年級下冊語文第六課《詠柳》
《詠柳》賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
西師大版二年級下冊語文第六課《詠柳》教材分析
《詠柳》這首詩,通過描寫在春風吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。
“碧玉妝成一樹高”寫柳樹的全貌,突出了柳樹綠的特點。整棵樹枝葉翠綠,好像是用碧玉裝扮起來一樣。“萬條垂下綠絲絳”,寫柳枝,突出了它們?nèi)崦蓝氶L的特點。無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶,紛紛下垂。
“不知細葉誰裁出”,寫柳葉,突出它們細巧的特點。“誰裁出”是詩人對柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細小精致的新葉,是哪個心靈手巧的人剪裁出來的呢?“二月春風似剪刀”是對上一句的回答。原來是二月的春風,像剪刀一樣,把這細巧的葉子裁剪出來的。這一問一答,是全詩的點睛之筆,使我們感到強烈的春天氣息,抒發(fā)了作者贊美柳樹春風、謳歌大自然的思想感情。
本課的學習重點是識字,朗讀課文,背誦課文。
西師大版二年級下冊語文第六課《詠柳》教學設(shè)計
教材簡說:
本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩,詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。
教學理念:
本課設(shè)計力求通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,使學生入情入境,充分展開想象,開拓學生的思維空間。
教學目標:
1.學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點:學會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學課時:
2課時
教學過程
第一課時
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
1.同學們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?
(學生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片)
(這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。)
2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題,解題。
3.全班齊讀課題。
4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)
5.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)
二、初讀古詩,認讀生字
1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把本課的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。
2.學生自由讀,認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。
5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。
6.指名讀,請其他學生正音。
7.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意
1.指導(dǎo)第一、二句。
(1)(放遠看柳樹的圖片)
(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)
(3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
(4)指名讀。老師相機指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。
(5)全班看著圖片吟誦這兩句。
2.自讀第三、四句。
(1)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
(2)學生自讀。
(3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
(4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
(5)讀到第四句的時候,引導(dǎo)學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境,美讀成誦
1.學生閉上眼睛,一邊聽老師的朗誦,一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀,能背誦的自己被一遍。
五、指導(dǎo)說句,寫句
1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2.指名說。
3.和同桌說。
4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2.背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1.開火車背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、講評
講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)
1.選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順)
三、指導(dǎo)寫生字
1.出示要寫的五個字。學生小組觀察討論:哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2.學生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。
3.學生自己練習,老師指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計
詠柳
賀知章
碧玉/妝成/一樹高,
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰裁出,
二月/春風似/剪刀。
教學反思:
語文教學,要符合兒童的年齡特征,這是新課標中明確規(guī)定的,所以在《詠柳》這一課的教學中,我根據(jù)低年級學生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點,在課前,通過讓學生收集有關(guān)柳樹的圖片,激發(fā)學生學習本課的熱情。在教學過程中根據(jù)詩歌的特點,出示直觀的插圖,再現(xiàn)詩歌意境,激發(fā)學生學習興趣,讓學生有感情地朗讀,在讀中感悟春天的美。
在本課的識字教學中,我充分發(fā)揮“主人”意識,讓學生自己觀察字的結(jié)構(gòu),然后小組討論怎樣記住這些字,從中培養(yǎng)學生的識字能力,貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式"這一課標精神。
另外,我讓學生在學詩歌中練習寫話,讓學生借助自己所收集的圖片,先說后寫,鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,讓學生想說什么就寫什么。
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