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語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則同步練習(xí)題

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語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則同步練習(xí)題

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《寓言兩則》由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言構(gòu)成。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了《寓言兩則》課文同步練習(xí)題,希望大家有所收獲!

  語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》同步練習(xí)題1

  1. 選出下列加點(diǎn)字的正確讀音。

  揠苗助長(zhǎng)(yàn yà) 趨(qū zōu) 槁(gāo gǒo) 契(qì qiè) 吾(wǔ wú) 墜(duì zhuì)

  2. 形近字組詞。

  { 涉( ) 歩( )

  { 墜( ) 墮( )

  { 契( ) 鍥( )

  { 惑( ) 感( )

  3. 正確解釋下列加點(diǎn)字的意思。

  宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,

  閔:

  芒芒然歸,

  芒芒然:

  謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!”

  謂:

  病:

  予:

  其子趨而往視之,苗則槁矣。

  趨:

  視:

  槁:

  楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。

  涉:

  自:

  遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”

  遽:

  契:

  吾:

  舟止,從其所契者入水求之。

  求:

  舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!

  惑:

  語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》同步練習(xí)題2

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  shǒu hù  diū xià  jiāo jí  bái fèi

  bā wànɡ  cóng cǐ  shù zhuānɡ

  yòu féi yòu dà  zǒng suàn

  二、按課文內(nèi)容填空

  1、一天,兩天,三天,禾苗( )一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊( )地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  2、讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言,我想對(duì)這個(gè)人說(shuō):你費(fèi)了那么大的力氣,但禾苗卻全都枯死了。因?yàn)槟阕鍪绿? )了,違反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。

  3、讀了《守株待兔》這則寓言,我想對(duì)種田人說(shuō):你要( )才行,對(duì)意外的收獲不要存有( )。

  三、品味探究,選擇正確的打上“√”

  1、“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)。”若這個(gè)句子去掉“好像”一詞,就是禾苗(沒(méi)有 有)長(zhǎng)高的意思,而原來(lái)表達(dá)的意思是說(shuō)禾苗實(shí)際是(長(zhǎng)高 沒(méi)長(zhǎng)高)的,只是由于長(zhǎng)得慢,那個(gè)人感覺(jué)(到 不到)禾苗在長(zhǎng)。

  2、“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。”若這個(gè)句子去掉“焦急地”一詞后,那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就不具體了,就不能表達(dá)出他( )的心情。

  3、“種田人丟下鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。”這個(gè)句子中“整天”是說(shuō)種田人一天到晚地等著,可見(jiàn)他十分( )。去掉這個(gè)詞以后,種田人什么時(shí)候坐在樹(shù)樁旁等著就不清楚了。

  答案:二 2、急于求成 3、努力做事 僥幸心理 三2、非常急切 3、愚蠢

  語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》課文知識(shí)點(diǎn)

  讀罷寓言兩則,感悟出幾個(gè)“好”,幾個(gè)“真”。

  好焦急──禾苗長(zhǎng)得太慢;“好”辦法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”;好辛苦──從中午一直拔到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡;“好”結(jié)果──“力氣總算沒(méi)白費(fèi)”──禾苗都枯死了;好愚蠢──不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成。

  真痛苦──種田太無(wú)味、干活太勞累;真幸運(yùn)──野兔撞樹(shù)樁,啥力也不費(fèi);真敢想──每天撿一只,野兔肥又美;真耐心──日出樁邊等,日落茫然歸;真?zhèn)ぉひ巴脹](méi)再來(lái),農(nóng)田盡荒廢;真愚蠢──死守舊經(jīng)驗(yàn),絲毫不知變。

  “揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律,急于求成,這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事,心存僥幸,這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。


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