語文二年級下冊第3課筍芽兒同步練習(xí)題
語文二年級下冊第3課《筍芽兒》繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第3課《筍芽兒》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第3課《筍芽兒》同步練習(xí)題1
一 仔細(xì)看看，小樹上還缺了什么，能補(bǔ)充出來嗎?
( )án ( )uō ( )ǎng x( ) ( )iāo g( )
彈 奏 縮 小 心里癢 斜著身子 敲 鼓
二 看拼音寫詞語，相信你一定行!
yuè qǔ hū huàn huī xīn qīng xǐng
三 花朵放在哪個(gè)籃子里最合適?請你連一連。
轟隆隆的 沙沙的 嗚嗚地 悄悄地
向外張望 雷聲 哭了起來 春雨聲
魔方長廊
四 把這些詞語連成句子，小鴨子就能順利地過河了，快行動吧!
多么 一個(gè) 世界 美麗的 呀
五 詞語接龍，看誰接得快，接得長。
綠色- - - -
春風(fēng)- - - -
多彩樂園
六 讀讀想想，不認(rèn)識的字查查字典，相信自己一定行!
我愿春天的風(fēng)是綠色的，因?yàn)榫G色給人以涼爽的感覺。風(fēng)兒一吹，小草探出了腦袋，為大地鋪上了一張綠油油的地毯。大樹則更為年輕力壯，碧綠的葉子和著風(fēng)兒翩翩起舞，好一曲“綠色芭蕾”。
1這段話由( )句話組成。
2照樣子寫一寫
綠油油
3 你希望風(fēng)是什么顏色的?與爸爸媽媽一起說說畫畫。
語文二年級下冊第3課《筍芽兒》同步練習(xí)題2
一、看拼音寫詞。
shān ɡānɡ hōnɡ dònɡ shì jiè sǔn yá
dà hǎn dà jiào hū pénɡ huàn yǒu
二、填上合適的詞。
﹙ ﹚的筍芽兒 ﹙ ﹚的世界 ﹙ ﹚的竹子﹙ ﹚地說 ﹙ ﹚地敲 ﹙ ﹚地喊
一﹙ ﹚衣服 一﹙ ﹚竹子 一﹙ ﹚鮮花 一﹙ ﹚孩子
一﹙ ﹚小溪 一﹙ ﹚鉛筆 一﹙ ﹚小雞 一﹙ ﹚大山
三、連一連。
揉 懶腰 鉆出 辮子
扭 眼睛 脫下 地面
伸 身子 搖著 衣服
四、課內(nèi)閱讀。
筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多美好的春光啊!我要快快長大!”
1.從文中圈出描寫顏色的詞語。
2.找出描寫美好春光的句子寫下來。
3.“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”運(yùn)用了 的修辭方法。
A .夸張 B. 擬人 C. 比喻 D.排比
語文二年級下冊第3課《筍芽兒》課文知識點(diǎn)
《筍芽兒》是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文。課文通過生動活潑的擬人化語言，不著痕跡地向?qū)W生滲透了“竹子成長的歷程”這一科普知識。那么，一向被認(rèn)為乏味的科普知識是如何滲透到這樣一篇童話散文中的呢?
一、在和諧美妙的擬聲詞中滲透科普
“沙沙沙，沙沙沙。”未見其身，先聞其聲。短短的六個(gè)字讓一曲悅耳的音樂隨之而來。不用說，這是春的消息。“轟隆隆!轟隆隆!”那不是讓人害怕的雷電，而是兩只大鼓，兩個(gè)嘆號似乎就是重重落下的兩根鼓槌，讀著擲地有聲，鏗鏘有力。
是啊，春雨姑娘很溫柔，她呼喚筍芽兒的時(shí)候是“低聲”的。雷公公的脾氣可不那么好，他用“粗重的嗓音”呼喚。這兩個(gè)富有節(jié)奏的擬聲詞，好似一首美妙的交響曲，把筍芽兒叫醒了。
二、在生動形象的動作刻畫中滲透科普
在這篇童話散文中，擬人的手法貫穿全文，于是桃花笑紅了臉;柳樹長長的枝條變成了綠色的長辮子;小燕子活潑可愛的身影就像一個(gè)個(gè)跳動的音符：“春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，
桃花笑紅了臉，
柳樹搖著綠色的長辮子，
小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
此處的省略號已不再是一個(gè)簡單的標(biāo)點(diǎn)符號，它蘊(yùn)含著春天里的一幅幅美麗畫卷：蝴蝶在花叢中盡情地舞蹈，小溪嘩嘩嘩地向前奔跑……一個(gè)生機(jī)勃勃的春天展現(xiàn)在眼前。
她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
筍芽兒扭動著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
筍芽兒脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子。
她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大啦!”
多么富有童趣的語言，“揉了揉”“伸了伸”如同一個(gè)孩子剛從恬靜的夢中醒來。
“扭動”“鉆”“終于鉆出”“脫下”“長成”，這一連串的動作，讓我們仿佛看到了一株嬌嫩的筍芽兒慢慢掙脫媽媽的懷抱，勇敢地鉆出地面，在風(fēng)雨中成長為健壯的竹子。讓我們輕輕閉上眼睛，置身于那靜謐的竹林中，一個(gè)個(gè)新奇的小腦袋爭先恐后地探出地面，耳邊仿佛響起了稚嫩的聲音：我要長大!我要快快長大!
三、在和諧溫暖的人文關(guān)懷中滲透科普
春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”
雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”
“春雨姑娘”“雷公公”“竹媽媽”，多么親切和藹的人物。這些“人”帶給筍芽兒的是溫暖的呵護(hù)。“春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。”
愛撫著她，滋潤著她，照射著她，溫暖著她，這些相同結(jié)構(gòu)的短語，帶給筍芽兒的是無盡的關(guān)愛。讀著這些短語，我們仿佛徜徉在愛的旋律中，在感受著筍芽兒幸福的同時(shí)，更享受著成長的快樂。
四、在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼旅}絡(luò)中滲透科普
筍芽兒被叫醒了。
筍芽兒看看四周仍然一片漆黑。
筍芽兒扭動著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
筍芽兒終于鉆出了地面。
筍芽兒脫下了一件件衣服，長成了一株健壯的竹子。
從課題推知本文是記敘文，文章脈絡(luò)是：春雨姑娘呼喚沉睡的筍芽兒—筍芽兒被叫醒—雷公公用粗重的嗓音呼喚—筍芽兒扭動身子向上鉆—筍芽兒終于鉆出了地面—筍芽兒脫下一件件衣服—長成健壯的竹子。全文以筍芽兒的生長過程為線索，講述了筍芽兒出土之前和出土以后的兩個(gè)階段。出土之前，筍芽兒不顧一切阻攔，一個(gè)勁兒向上鉆;出土以后，筍芽兒以頑強(qiáng)的意志排除阻礙，在陽光、春雨的幫助下，勇于進(jìn)取，終于茁壯成長為高大的竹子。
正所謂：“披文入情。”作者用他富有童趣的文字向我們展示了竹子成長的過程，讓我們感受到成長是一首感人的詩，是一幅精美的畫，是一曲動聽的歌。
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