語文二年級下冊第十五課畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第十五課畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第十五課《畫風(fēng)》教學(xué)時,讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,去體會課文中三個孩子的思想。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第十五課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第十五課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)會認(rèn)讀7個生字。
2、讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點】
1、重點:
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點:
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
【教學(xué)理念】
以學(xué)生主體,創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍;讓音樂走進(jìn)語文課堂,豐富課堂教學(xué)。
【教學(xué)方法】
愉快識字法、小組合作探究法、朗讀感悟法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、字詞卡片。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗
初步認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟遇事要動腦筋:
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
(板書:風(fēng))
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點,引出課題,激發(fā)興趣。
(板書課題,齊讀課題。)1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
2、感受風(fēng)的特點,暢所欲言,產(chǎn)生興趣,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1、引導(dǎo)進(jìn)行“認(rèn)朋友名”活動,集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語,以交朋友的形式讀詞語。
3、引導(dǎo)“魔方生字對對碰”活動,鞏固認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語,同時介紹識字方法,并組詞語鞏固對生字的掌握。1、個別學(xué)生領(lǐng)讀名字,初識生字。
2、進(jìn)行“交朋友”鞏固認(rèn)讀詞語。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。
3、在“魔方生字對對碰”游戲中鞏固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩“你說我指”的游戲。)
4、練習(xí)應(yīng)用詞語,介紹識字方法。
三、讀文感悟,領(lǐng)悟交流1、組織學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受“畫”的美麗。
3、朗讀課文,自主學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)要求:
認(rèn)真讀課文,你喜歡誰的畫?
你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點學(xué)習(xí)。
(教師巡回參與,相機(jī)點播)
4、交流匯報,突破重難點:
引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果,抓住重點詞語,朗讀感悟,理解課文。
(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課件、板書);
重點理解“飄、轉(zhuǎn)、彎、斜”等動詞,
指導(dǎo)朗讀重點句子,在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié):
風(fēng)雖然看不見摸不著,不能直接畫出來,但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來,使人感到畫中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、朗讀第一段,感受“畫”的美麗。
3、明確要求,自主學(xué)習(xí)課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流,匯報學(xué)習(xí)成果,在教師的引導(dǎo)下,理解重點詞語和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上,展示朗讀。
四、創(chuàng)造體會,拓展延伸1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí):
說一說:
宋濤說:“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
我說:“是風(fēng),風(fēng)把()吹得()了。”
2、唱一唱:
以練唱兒歌的形式,再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富學(xué)習(xí)活動
3、想一想、畫一畫:
你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?
引導(dǎo)先說,課外畫出。1、進(jìn)行拓展口語練說,聯(lián)系生活實際,發(fā)散思維,鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力。
2、試唱兒歌,感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。
3、創(chuàng)造思考,想想說說、畫畫,延伸課外。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2、技能目標(biāo):
在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
【教學(xué)重點】
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
繪畫紙,水彩筆(或蠟筆、油畫棒)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,教寫生字
1、和三個孩子打招呼(復(fù)習(xí)生字:宋濤、陳丹、趙小藝)
2、說說在寫字的時候有什么要提醒同學(xué)注意的,自寫生字。
二、自主探究
1、大聲讀課文,請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用波浪線把它劃出來。(生找)
2、請你起來讀一讀你找到的句子好嗎?(生讀,課件隨機(jī)出示)
(相機(jī)出示句子比較,引導(dǎo)學(xué)生用句式說話。)
宋濤──“宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。”
師相機(jī)指導(dǎo):
同學(xué)們,從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧,老師就當(dāng)宋濤,現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢,請你們大家一起用朗讀告訴我,我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧!
(師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫,然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽,畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)
我畫得怎么樣?(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)
你們能用“風(fēng)來了,風(fēng)把吹了,風(fēng)藏在里”這樣的句式說一說嗎?(生補(bǔ)充,風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)教師課件出示。
陳丹──“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”
師相機(jī)指導(dǎo):
你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了,請你把腰彎一彎。
可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里”,(師課件出示)并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。
趙小藝──“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”;“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”。
句子比較:風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在旗子里。
風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。
(指導(dǎo)方法同上,引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?rdquo;)
3、三個孩子都畫出了風(fēng),你最喜歡誰?為什么?
4、再次和他們打招呼,鞏固生字。
5、這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),都很了不起,我們再一起來讀一讀?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)
6、瞧瞧你們多了不起,一會兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!
三、拓展體會
1、拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。能干的小朋友還可以填一填畫下的那句小詩。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生自由畫,老師巡視)
2、請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里。
師總結(jié),表揚(yáng):
你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!就由我來朗誦一下這首小詩,作為送給你們的禮物吧。(師朗誦)
四、總結(jié)延伸
師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),其實,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!
和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫,說一說。
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