語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課《我不是最弱小的》敘述的故事最后就落腳在這句話上：我不是最弱小的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“芳香撲鼻、附近”造句。
4、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護(hù)弱小者。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)人新課
1、板書(shū)課題。
2、“我”指的是誰(shuí)? 他為什么說(shuō)自己不是最弱小的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字問(wèn)：
?、泡p聲讀課文，畫(huà)出生字同，讀準(zhǔn)字音。
?、撇樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)情況：(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)
聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)，
3、指名分自然段試讀課文師生共同評(píng)議。
4、默讀課文，理清脈絡(luò)：
課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?
第一段(第1自然段)：寫(xiě)薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：寫(xiě)最小的薩沙在家人的影響下會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。
?、庞憸S：
時(shí)間：假日
天氣：悶熱
地點(diǎn)：森林
人物：一家人
?、菩〗Y(jié)。
2、細(xì)讀第2～8自然段：
?、拍x第2自然段，用“──”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子用“一”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
?、儆懻摵蟪鍪揪渥?。 林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開(kāi)放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)
指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說(shuō)話。
?、诳磮D理解“大雨如注”。
森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書(shū)，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個(gè)詞形容雨大的?
(大雨如注──雨下得真大，好像是從空中灌下來(lái)的)
在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?
?、鄢鍪镜?、6兩句話。
指名瀆，說(shuō)說(shuō)從這句話中讀懂了什么。
(他們僅有一件雨衣，每個(gè)人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)
指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來(lái))
?、芫毩?xí)有感情地朗讀第2自然段，過(guò)渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣
?、评斫鈰寢尩脑挘?/p>
“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
他們的行為說(shuō)明了什么?(每個(gè)人都在自覺(jué)地保護(hù)弱小者)
指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人”，用肯定的晤氣瀆)
指名讀，齊讀。
⑶指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段：
薩沙明白了這個(gè)道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個(gè)白然段告訴我們的?
指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)
理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。
指導(dǎo)朗讀。
?、壤斫馑_沙的話：
“現(xiàn)在我該巧;是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的?(因?yàn)樽约喝跣〉乃N薇花)現(xiàn)在他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái))
?、芍笇?dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。薩沙的三次問(wèn)話要讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。
三、總結(jié)全文
薩沙在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊矐?yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺(jué)保護(hù)弱小者。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累成語(yǔ)。
3、造句。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
【總課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
【分課時(shí)目標(biāo)】
第一課時(shí)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，
第二課時(shí)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。
讀讀課文題目，說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
二、初讀課文，自主識(shí)字
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
2、出示詞語(yǔ)。
3、朗讀句子。
4、朗讀課文再讀一讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、邊讀邊想問(wèn)題：我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。
2、自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀：
周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、野薔薇、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻、聊天、傾盆大雨、遞給、垂著頭、顯得、嬌嫩、掀起、雨衣
3、指名學(xué)生朗讀句子：
⑴原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
?、仆蝗?，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。
?、谴笥暌呀?jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
4、小組朗讀比賽，比比哪一組讀得正確流利。
三、寫(xiě)字
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、出示我會(huì)寫(xiě)的字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)觀察。
4、范寫(xiě)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、讀讀生字，說(shuō)說(shuō)該注意什么?
2、分組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記最好?為什么?
3、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。
末：先與未比較再寫(xiě)
芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)
四、作業(yè)
1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、出示課題。
2、過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、說(shuō)說(shuō)弱小是什么意思呢?
2、再讀讀這個(gè)故事。
二、讀議悟情
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、指導(dǎo)自讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)句子1：
出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
3、學(xué)習(xí)3～9自然段：
?、懦鍪荆簨寢專屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢?
這就是說(shuō)，我是最弱小的了?
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
⑵朗讀7、8段，找出動(dòng)詞，理解薩沙的想法。
⑶進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、想想這一自然段告訴了我們什么?
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把自己的感受讀出來(lái)。
3、薩沙一共說(shuō)了幾句話?學(xué)生自由讀4～6段。
?、抛杂勺x讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)薩沙的第三句問(wèn)話是什么意思呢?
⑵標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
⑶用堅(jiān)定、自豪的語(yǔ)氣分角色讀3～9自然段。
三、總結(jié)
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
1、聯(lián)系生活說(shuō)。
2、再讀課題。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎?
2、我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的!”
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語(yǔ)。
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