人教版語文二年級下冊第24課玩具柜臺前的孩子教案設(shè)計(jì)
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀能力和默讀習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
字詞卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、切入舉偶：
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。(板題)
2、觀察說話：出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
(相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”)，讀題設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
(由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)
初讀
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評議正音。
(本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)
二、朗讀
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)
三、討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深
對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?
(結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。)
四、想象
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
(強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)
五、升華
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?
2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)
(啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識他們嗎?
課件出示生字詞語：
興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們
指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個(gè)句子!
二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)
1、課件出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
⑴交流：
你讀懂了什么?
?、?ldquo;他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書：多么喜歡)
?、?ldquo;他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……
當(dāng)我們對一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候，聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解，是一個(gè)好方法。
③還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會(huì)有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。
他是多么喜歡________________________。
?、瓶磥砟銈兌寄芨惺苄∧泻⒌男乃迹敲茨隳苓@種感受讀出來嗎?自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說：“……”
2、課件出示：
“不，我只看看，不要媽媽買。”
(板書：只看看，不買)
?、胖缸x。
⑵加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?
⑶他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
?、人麨槭裁磽屩f?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……
⑸為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________。”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
?、傩∧泻⒓业纳钤趺礃?“常年”什么意思?
?、诶斫?ldquo;什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他()，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買()，他不讓媽媽買。()，媽媽想給他買()，他不讓媽媽買。
③孩子的媽媽說這句話的時(shí)候，是怎么樣說的?體會(huì)“嘆”。
總結(jié)：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。
如果你是小兵，會(huì)對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
?、试僮x“不，我只看看，不要媽媽買。”
(把握語速快，語氣堅(jiān)決)
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢?
(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié)：
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個(gè)孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵，我想對你說：“_____________________________。”
人教版語文二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
《玩具柜臺前的孩子》是二年級的一篇略讀課文。文章以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，如何引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理呢? 如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜愛之情。接著問學(xué)生：小男孩那樣喜歡小汽車，就買一輛呀!學(xué)生馬上回答說：不行。我又問：為什么呢?再讀課文，從文中找出答案。讓學(xué)生從讀中理解人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力 ， 并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
猜你感興趣: