人教版二年級語文下冊第18課《雷雨》用精練的文字為我們描述了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的變化。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了《雷雨》教案設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　人教版語文二年級下冊第18課《雷雨》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、看懂圖意，學(xué)會通過觀察比較找出景物特點(diǎn)的方法。

　　3、會用"漸漸"、"掛"造句。

　　4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　5、完成練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過準(zhǔn)確的用詞造句來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、掛圖。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　葉不動 枝亂擺

　　雷雨前(圖)：烏云 壓下來---刮大風(fēng)---電閃雷鳴

　　蟬不叫 蜘蛛逃

　　15、雷雨 雷雨中(圖)：下起來--越下越大--漸漸小了

　　天亮了 空氣清新

　　雷雨后(圖)：

　　雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　同學(xué)們，在下天常常下什么雨?(雷陣雨)雷陣雨就是雷雨。(出示課題)

　　板書：15、雷雨

　　1、雷雨天有什么特點(diǎn)呢?(雷雨時(shí)間不長，但天氣變化很大。)

　　2、雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢?(我們一起學(xué)習(xí)課文)

　　二、邊看邊聽，熟悉課文全文內(nèi)容。(軟件)

　　三、自讀全文，想想：課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象?那幾個自然段是寫雷雨中的景象?那幾個自然段是寫雷雨后的景象?(雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。)

　　四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

　　1、讓學(xué)生觀察雷雨前最突出的景象是什么?課文是怎樣寫的?(軟件圖①展示)

　　2、學(xué)生互相交流說一說觀察到的景象。

　　如(滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。"葉子一動不動""蟬一聲也不叫""狂風(fēng)大作，電閃雷鳴""忽然一陣大風(fēng)""吹得樹枝亂擺""閃電越來越亮，雷聲越來越響"說明電閃雷鳴在不斷加劇。)

　　3、句式比較：(軟件)

　　烏云壓下來。

　　(1)

　　滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(具體說明數(shù)量，顏色。)

　　解：滿天的：本課指空中烏云多。

　　黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

　　板書：烏云壓下來刮大風(fēng)

　　樹上的葉子不動，蟬不叫。

　　(2)

　　樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。(強(qiáng)調(diào))

　　(說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。)

　　板書：葉不動蟬不叫

　　(過度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺)

　　蜘蛛逃走了。

　　(3)

　　蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。

　　板書：枝亂擺蜘蛛逃

　　4、小結(jié)：(看板書)這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風(fēng)，聽不見蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特征。

　　板書：電閃雷鳴

　　5、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。

　　6、練習(xí)：1(略)

　　(二)用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。

　　1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大?(軟件)"嘩、嘩、嘩"(突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。)

　　板書：下起來越下越大

　　2、課文連用兩個"漸漸地，漸漸地"說明了什么?

　　(打雷下雨時(shí)間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。)

　　解：漸漸：一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地。

　　板書：漸漸小了

　　3、小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么?

　　(雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。)

　　4、有感情讀4-6自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

　　1、引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢?(軟件)

　　2、什么原因是天亮起來了?

　　(烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。)

　　板書：天亮了

　　3、過渡：大雨過后，空氣怎樣?句式比較。(軟件0

　　清新得空氣迎面吹來。

　　(4)

　　清新得空氣迎面撲來。

　　解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

　　"撲"比"吹"力量大，速度快。(動作演示)

　　板書：空氣清新

　　4、課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系?

　　"蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上。"

　　("雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下"與"雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上"有什么聯(lián)系?)

　　5、從哪些地方還描寫了雨后的景象。

　　(雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙叫了。)

　　掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。

　　板書：雨停了蜘蛛青蛙

　　(四)總結(jié)全文。(復(fù)述板書全文)

　　這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

　　(五)反饋知識。

　　1、選擇正確的詞語移動在括號里。

　　黑沉沉一動滿天的一聲

　　(1)( )烏云，( )壓下來。

　　(2)樹上的葉子( )也不動，蟬( )也不叫。

　　2、想一想，用哪個詞最恰當(dāng)，將選種的用鼠標(biāo)按一下。

　　(1)滿天的烏云黑沉沉地(蓋、壓、落)下來。

　　(2)打開窗戶，清新得空氣迎面(吹、打、撲)來。

　　(3)一條彩虹(掛、停、飄)在天空。

　　(4)蜘蛛又(爬、停、坐)在網(wǎng)上了。

　　3、造句。

　　(1)漸漸地……

　　(2)掛……

　　人教版語文二年級下冊第18課《雷雨》教學(xué)札記

　　新一輪的基礎(chǔ)教育改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)是個性化的行為，要尊重學(xué)生的個性差異和個性化學(xué)習(xí)方式。我在執(zhí)教《雷雨》一課時(shí)，改變傳統(tǒng)的單純接受性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。

　　這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會本課生字及其詞語。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我主要體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究、合作、獨(dú)立地獲取領(lǐng)悟知識這樣一種新理念。首先我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)初步感知課文內(nèi)容，在學(xué)生們自由讀課文圈出生字后，再讓他們自己找出難寫的字，并說出理由。(這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問題，在說理由的同時(shí)，也再次強(qiáng)化了這些字需要注意的地方，便于學(xué)生的記憶)。

　　學(xué)生們先自學(xué)容易學(xué)或自己已經(jīng)掌握了的字，因?yàn)槊總€字都有其不同的側(cè)重點(diǎn)，因此在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們從音、形、義三個方面將本課的生字的重點(diǎn)進(jìn)行歸類后，再到前面來自己講解，在講解過程中，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽為他補(bǔ)充。(這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生們的組織語言和表達(dá)能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生們傾聽的好習(xí)慣。同時(shí)這種合作學(xué)習(xí)也是為了使得他們在今后與人交流時(shí)做到認(rèn)真傾聽、尊重別人。)學(xué)生在講解詞義時(shí)，他們可以采用多種方法，如表述、朗讀、結(jié)合生活實(shí)際等等方式，(他們的表演述能力得到提高，同時(shí)也能激起低年級學(xué)生的求知興趣)。然后學(xué)生們開始在小組長的帶領(lǐng)下討論課前提出的難學(xué)的字應(yīng)怎樣寫好，討論過后，學(xué)生們在黑板上邊寫邊講解幾個字怎樣寫好。其他學(xué)生再來點(diǎn)評。(學(xué)生們對這幾個字的間架結(jié)構(gòu)、占格位置進(jìn)行非常仔細(xì)的觀察過后，再在小組內(nèi)發(fā)表合理的見解，這不僅是訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力，同時(shí)也是加強(qiáng)合作意識，及重點(diǎn)、難點(diǎn)也在互學(xué)、匯報(bào)的過程中得以突破，同時(shí)也為日后自學(xué)生字打下了基礎(chǔ)，而且學(xué)生們在寫字的過程中也加強(qiáng)了他們寫字的基本功。

　　通過這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感觸，接下來我從這幾方面來談一談：

　　一方面我感覺到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來抓重點(diǎn)講解生字，但有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。有幾個學(xué)生的想法很好，可一到前面來說的時(shí)候，卻表達(dá)不清。我想在今后我可以鼓勵他們多讀一些自己喜歡的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使學(xué)生靈活巧妙地掌握了所學(xué)知識，可謂一舉多得。

　　另一方面我看到了自己基本功仍需要練習(xí)，就象李校長說的，要想上出一節(jié)成功的識字課，首先教師的字要漂亮，針對這個情況，我想每天抽半小時(shí)的時(shí)間來練習(xí)自己的粉筆字和鋼筆字，每天鼓勵學(xué)生也抽半個小時(shí)的時(shí)間練習(xí)鉛筆字和粉筆字。而且每天無論是上課的板書，還是平時(shí)的小事記在黑板上，我在書寫時(shí)首先要做到工整、仔細(xì)，讓學(xué)生平時(shí)就意識到字應(yīng)該怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓(xùn)練過后，學(xué)生們和我的字都會有一定程度的提高。

　　另外我還認(rèn)為學(xué)生們在小組合作這方面有很大的進(jìn)步，我覺得他們的傾聽能力比以前加強(qiáng)了，而且他們在小組合作中相互配合得也越來越好了。因?yàn)樵谛〗M合作中，他們體會到了合作的樂趣，所以他們也愿意以這種形式來學(xué)習(xí)，并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

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