人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第11課難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計(jì)
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第11課《難忘的潑水節(jié)》按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第11課《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第11課《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說一句話。
2、給“我會(huì)寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過圖文結(jié)合，體會(huì)傣族人民和周一起過潑水節(jié)的快樂和幸福，感悟周和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。(2分鐘)
今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。(指導(dǎo)生讀出溫情的語氣來)
什么是潑水節(jié)呢?出示圖片，師進(jìn)行解說：當(dāng)火紅的鳳凰花開放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。(10分鐘)
1、讀讀我最棒。(2分鐘)出示大屏幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說說我能行。(3分鐘)
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語對(duì)對(duì)碰。(3分鐘)
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。(2分鐘)
生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。
三、圖文對(duì)照，品讀課文。(28分)
過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。
1、生觀看視頻。(5分鐘)(誰的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的)
師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)?小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。
(敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)
2、再讀課文，體會(huì)情感。(2分鐘)
過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是作者把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。(指名分段讀課文)
3、品讀課文，體會(huì)情感。
(1)向往之情(3分鐘)
過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(師現(xiàn)場(chǎng)采訪)“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的?”一句句樸實(shí)的話語，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?(請(qǐng)看大屏幕)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。
(2)歡迎。(4分鐘)
過渡：得知敬愛的周恩來要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請(qǐng)你用“——”劃出他們是如何歡迎周的?(同桌交流一下)
指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語氣來。
(3)認(rèn)識(shí)。(4分鐘)
過渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來到人群中，(請(qǐng)看大屏幕)來，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛的周，師在圖上邊指著邊解說。(只見他上身穿著對(duì)襟白褂，下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。)
指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐?，F(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(4)潑水祝福。(4分鐘)
過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說員，(請(qǐng)看大屏幕)師邊讀邊演示周潑水的動(dòng)作。想象一下，周會(huì)說哪些祝福的話(可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語)
的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!(師邊解說邊播放圖片)
4、情感升華。(3分鐘)
相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。(請(qǐng)看大屏幕)生齊讀。
三、拓展延伸：(2分鐘)
過渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日?
四、教師小結(jié)。(1分鐘)
潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?
2、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問題嗎?
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1、識(shí)字：
⑴充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
⑵自主識(shí)字，交流方法：
①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
?、趯W(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
?、鄢鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像歡樂盛滿天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽
(讀后說一說是什么意思)
?、庆柟套R(shí)字：
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫字：
?、懦鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
?、聘鶕?jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。
(學(xué)生練讀、互讀)
2、細(xì)細(xì)品讀：
?、抛x一、二自然段，體會(huì)周到來之前傣族人民特別高興的心情。
(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)
?、谱x第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：
①學(xué)生個(gè)別讀。
(指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周來了!”等詞句)
?、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
?、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
?、亲x四、五、六、七自然段，體會(huì)周和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
①多媒體課件展示：周和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么?
?、谧プ∶鑼懭宋锓b、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。
(“周一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀!”等詞句)
?、坌∨笥?，為人民祝福，人民為祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸福快樂吧!
(放音樂學(xué)生讀課文)
?、荦R讀后兩句。
?、茸x全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、提問題。
3、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
1、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下：
2、學(xué)生字：
?、沤處煼蹲x，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
?、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
?、菍W(xué)生交流識(shí)字的方法。
?、日J(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3、讀課文：
?、耪?qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人)
⑵說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?
(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)
⑶學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓住：“趕來”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
?、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))
?、蓪W(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
(抓重點(diǎn))
⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?
(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言)
⑺讀全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周的一些了解等)
【附言】
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第11課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周。周興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周和人民之間的那份無法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和一起過潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎所做的準(zhǔn)備，通過朗讀感受到人們對(duì)無限的崇敬。然后我們從的穿著可以看到和人民挨得那么近，沒有絲毫的特殊，從而感受偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過多，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了最后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。
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