二年級語文下冊26蜜蜂引路
語文教師教學(xué)二年級語文下冊課文《蜜蜂引路》時可指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的過程中自學(xué)，培養(yǎng)獨立識字能力。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》課文原文
1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他談天。
有一回，列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
養(yǎng)蜂的個看見列寧，驚訝地說∶“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。”
二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》課后習(xí)題
一、看拼音寫詞語
jīnɡ yàtán tiānpài qùyǐn lù
( )( )( )( )
qiāo ménfù jìnliè níngmì fēnɡ
( )( )( )( )
二、填一填，做一做
1、列寧一邊_____，一邊_____，發(fā)現(xiàn)路邊的________里有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進________的一個________里，園子旁邊有一所__________。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。
(1)這一段第一句是寫列寧發(fā)現(xiàn)____________。第二句是寫列寧看到了____________。第三句是寫列寧找到了____________________。
(2)第三句話里的“果然”表明了什么?對的打“√”。
①列寧出乎意料找到了養(yǎng)蜂人。( )
?、诹袑幩氲耐耆_。( )
2、列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。”
在這句話中，列寧說的“向?qū)?rdquo;就是( )。“您”指的是( )。
三、讀一讀，選一選
?、儆皿@訝的語氣讀 ②用熱情、高興的語氣讀
1、您好，列寧同志。( )
2、是誰把您領(lǐng)到這兒來的?( )
二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的不同用法。
3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會本課生字并學(xué)會書寫是本課的重點也是本課的難點。
【教法、學(xué)法】
讀一讀說一說
【教具準(zhǔn)備】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在綻美吐香的花叢中，總有幾只蜜蜂在飛舞，這些看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻成了向?qū)В@是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《蜜蜂引路》，來了解這個故事?？戳诉@個題目你最想知道些什么?(相機將同學(xué)提的比較有價值的問題寫到黑板上)
二、初讀課文、認(rèn)識生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。
2、檢查生字情況：
⑴課件出示帶拼音的生字：
大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。
?、普n件出示不帶拼音的生字：
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況
⑶利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。
?、日n件出示生字組成的詞語：
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況
3、解決同學(xué)們前面提到的幾個問題。(比較復(fù)雜的留在后面理解課文內(nèi)容時解決)
三、理解感悟課文內(nèi)容
1、通過剛才的讀課文，你又產(chǎn)生了什么問題?相機出示下面的問題：
⑴列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來的?
?、屏袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?
2、自讀課文，組內(nèi)討論上面的兩個問題。
3、交流討論的結(jié)果：
⑴列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來的?
?、冽R讀第一段，理解“常常”，給它換個詞代進去讀一讀。
?、诹袑帪槭裁匆H自去找。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說。
?、屏袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?
?、僬彝瑢W(xué)上黑板畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，提醒學(xué)生注意花叢，園子，小房子之間的關(guān)系。
②找同學(xué)起來說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。為什么列寧能夠找到養(yǎng)蜂人呢?(此處相機總結(jié)出列寧善于觀察和思考的特點)
?、壑笇?dǎo)讀這一段：
采用范讀、齊讀、個別讀等形式練習(xí)有感情地讀這一段。
⑶列寧找到養(yǎng)蜂人以后，養(yǎng)蜂人有什么表現(xiàn)?
?、?ldquo;驚訝”是什么意思?他為什么驚訝呢?
②指導(dǎo)讀列寧和養(yǎng)蜂人的對話，將養(yǎng)蜂人的驚訝和列寧的風(fēng)趣讀出來。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、讀了課文，對你有什么啟示?你在日常生活中有沒有通過仔細地觀察和思考解決問題的事例?
2、老師總結(jié)歸納：
列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這篇課文的題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。
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