二年級語文下冊第26課蜜蜂引路
二年級語文下冊第26課蜜蜂引路
二年級語文下冊《蜜蜂引路》課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。學(xué)習(xí)啦小編為二年級師生整理了語文課文《蜜蜂引路》資料，希望大家有所收獲!
二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》課文原文
1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他談天。
有一回，列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
養(yǎng)蜂的個看見列寧，驚訝地說∶“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的。”
二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、識字指導(dǎo)：
本課生字較少，難度不大，教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的過程中自學(xué)，培養(yǎng)獨立識字能力。初讀課文時在文中標出要認讀的生字，把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，讀準字音，感知字義。學(xué)完課文，再用多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字。
讀音方面，注意“訝”讀第四聲，與“牙”的聲調(diào)不同。
2、寫字指導(dǎo)：
⑴寫正確：
“派”字右邊不是“瓜”。
“敲”字右邊不是“支”，應(yīng)當提醒學(xué)生注意。
⑵寫美觀：
“派”字右邊比較抽象，學(xué)生很難寫好看，建議在范寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個撇的變化：兩個平撇不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。
“談”字右邊是個“炎”字，書寫時應(yīng)注意：上邊一個火字的捺變成了點，由此可以給學(xué)生總結(jié)規(guī)律：一般情況下(“眾”等例外)，一個字中不能存在兩個捺，如果出現(xiàn)了兩個捺，要將其中的一個捺變成點。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的生字，如“淡、迷、食、雙、林、這”等。“引”的書寫關(guān)鍵是最后一豎不要靠左邊太近，又不能太遠，建議在田字格中示范書寫，讓學(xué)生觀察后再臨寫。
二、朗讀感悟
朗讀本篇課文重在把它讀通順，讀得合乎人物的語氣和思想，同時要把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段。
1、初讀課文時，在讀準生字、詞語的基礎(chǔ)上要引領(lǐng)學(xué)生把一些長句子多讀幾遍，讀通順，讀流利。
2、細讀課文時，建議運用多種方法感悟文中的詞語：
?、?ldquo;附近、談天”等詞語，可讓學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗感悟。如，“附近”是一個相對的概念，可以在以下真實的生活情境中進行：
?、賹W(xué)生以自己的座位為中心，看看哪些同學(xué)坐在自己的附近，哪些同學(xué)坐在自己的旁邊，哪些同學(xué)坐在離自己較遠的地方。
?、谝宰约杭覟橹行?，看看學(xué)校是否在你家的附近。讓學(xué)生作出判斷后表達出來，在相互交流中感悟理解。
?、?ldquo;常常”等詞語，可在學(xué)生熟悉的語言環(huán)境中通過換詞比較來感悟。“常常”可以換成“經(jīng)常”。“經(jīng)常”是二年級學(xué)生已熟悉的詞語，通過互換能感悟“常常”的意思。
?、?ldquo;往常、果然、向?qū)?rdquo;等詞語，可在朗讀上下文中感悟。如，感悟“果然”一詞可這樣設(shè)計：
①在自讀課文后，教師提問，誰讀第三自然段?在讀的過程中教師適當指導(dǎo)學(xué)生輕聲地讀列寧觀察的句子，讀出列寧一邊觀察一邊思考的情境。
?、诮處焼l(fā)，誰能試著用不同的讀法讀“果然”后的句子嗎?可重讀“果然”后的句子，讀后再想一想它的意思。列寧根據(jù)自己的觀察想到那所小房子很可能就是養(yǎng)蜂人住的地方，他便去敲門，結(jié)果開門的就是那個養(yǎng)蜂人。“果然”一詞表明結(jié)果和預(yù)料的完全一樣。
?、壤斫?ldquo;驚訝”，可在朗讀第四自然段中，通過模擬養(yǎng)蜂人突然在自家門口見到列寧時感到驚奇的語氣和表情來感悟。
3、深讀課文時，建議以第三自然段為重點，進行探究性教學(xué)：
讀完第四自然段最后一句，由學(xué)生或老師提出問題：蜜蜂真的會給人引路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?
引導(dǎo)學(xué)生回到課文中仔細研讀第三自然段。把同學(xué)們的各種思考巧妙地利用下面歸納性的板書予以展示。
注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂
仔細觀察：蜜蜂──園子──小房子
分析思考：蜜蜂──蜂房──養(yǎng)蜂人之間的相互聯(lián)系
作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。
馬上驗證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。
列寧在解決問題中注意發(fā)現(xiàn)、仔細觀察、善于思考、敏銳判斷、立即驗證的這一過程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究的過程。通過這一探究性學(xué)習(xí)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于思考的科學(xué)探究意識。
4、擴展想象，并進行口語交際練習(xí)。
想象養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，會說些什么，會怎樣邀請列寧進屋，怎樣進行交談，續(xù)編故事后，進行口語交際練習(xí)。
三、積累運用
1、詞語積累：
附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向?qū)?/p>
2、課后“讀讀想想”兩個句子中加點的“常常”與“往常”兩個詞，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞義，學(xué)會運用，在運用中積累詞語?？稍O(shè)計一個游戲情境：教師出示詞語卡片“往常、常常、經(jīng)常、時常、平常”，學(xué)生把詞語卡片摘下來放在下面句中，再讀一讀(注意答案的靈活性)。
⑴放學(xué)后，他()到操場打球。
?、瓢嚅L的學(xué)習(xí)成績非常好，他()得到老師的表揚。
⑶我們學(xué)校的校車()都是一個男司機開的，但最近卻()由一個女司機開。
?、人?)就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
這一游戲活動不僅可以鞏固“往常、常常”這兩個詞語，還拓展了對相關(guān)近義詞的辨析、運用。
四、實踐活動
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，也可根據(jù)自己的想象畫上一些花叢、園子、小房子等。畫完后可展示交流，并鼓勵學(xué)生用自己的話把圖意有條理地說一說。
五、資料袋
列寧簡介
列寧(1870～1924)前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說的繼承人。1870年出生在俄國辛比爾斯克(今烏里揚諾夫斯克)。1887年在喀山大學(xué)法律系學(xué)習(xí)時，就參加了學(xué)生運動和馬克思主義活動。他組織和建立了俄國的無產(chǎn)階級政黨──布爾什維克黨，在1917年11月7日(俄歷10月25日)領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，建立和領(lǐng)導(dǎo)了世界上第一個社會主義國家。又領(lǐng)導(dǎo)了粉碎國內(nèi)反革命叛亂和外國武裝干涉的斗爭。1921年起領(lǐng)導(dǎo)黨和國家從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義轉(zhuǎn)為實施新經(jīng)濟政策，并指明了蘇聯(lián)社會主義革命與建設(shè)進一步前進的道路。1924年1月21日病逝。列寧把他的一生獻給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，獻給了建設(shè)社會主義的事業(yè)，同各種敵人進行了堅決無情的斗爭，為無產(chǎn)階級革命和民族解放運動制定了理論和策略，豐富和發(fā)展了馬克思主義。
二年級語文下冊第26課《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當作向?qū)?。在陌生的地方找到了自己要找的人?？磥?，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認六個生字，會寫九個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“經(jīng)常”的意思。
3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。
【教學(xué)重、難點】
讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。
2、導(dǎo)語：
小蜜蜂不僅勤快，還會給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書課題)吧!
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準字音。
2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。
3、交流識字方法。
三、細讀課文，理解字詞
1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。
2、換一換掌握“常常”的用法。
3、朗讀中體會“果然、驚訝”。
四、深讀課文，體會感悟
蜜蜂真的會給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?
1、小組合作，交流討論。
2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。
3、再讀第二段，談?wù)勀愕母形颉?/p>
五、朗讀全文
六、我們該向列寧學(xué)習(xí)什么呢?
學(xué)生交流。
七、列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料
八、聯(lián)系實際，擴展延伸
生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會有收獲的。
猜你感興趣: