二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課筍芽?jī)?/h1>
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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課筍芽?jī)?/p>
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話(huà)散文。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《筍芽?jī)骸焚Y料，希望大家有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《筍芽?jī)骸氛n文原文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海?ldquo;筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦!”
筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>
筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見(jiàn)了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”
筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒，開(kāi)展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”
春雨姑娘愛(ài)撫著她熱愛(ài)著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路?，長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《筍芽?jī)骸方虒W(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。老師可根據(jù)實(shí)際需要，參考使用下列識(shí)字教學(xué)方法。
1、出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
2、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3、調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字，如：
漆黑、轟隆隆、自豪。
4、動(dòng)作演示識(shí)記，如：
揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。
5、借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字：
山岡、筍、辮子。
6、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如：
春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)：
從本課開(kāi)始，安排連詞書(shū)寫(xiě)。9個(gè)要寫(xiě)的字中，有三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成 AABB 式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)。
二、朗讀感悟
這篇童話(huà)選擇一處春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生，設(shè)計(jì)貫穿全文的問(wèn)題，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程?？刹扇∽x讀、畫(huà)畫(huà)、議議的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。
1、觀察插圖，激發(fā)興趣：
從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)?rdquo;是什么樣兒的。激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的愿望。
2、教師范讀，啟發(fā)思考：
筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3、讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：
你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?
4、感情朗讀，角色表演：
第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;
第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;
最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
可將個(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來(lái)，讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。
5、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：
你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、句子積累：
?、虐。嗝疵髁?、多么美麗的世界呀!
?、拼河旯媚飷?ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
3、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。
4、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語(yǔ)。
2、有條件的地方，可讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)，或拍一組筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的照片。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《筍芽?jī)骸方虒W(xué)札記
〖創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感〗
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)?、竹子?/p>
(畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把它們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。本課四層按筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的順序進(jìn)行記敘，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容淺顯。如果從頭到尾用談話(huà)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生勢(shì)必感到乏味。根據(jù)學(xué)生年齡特征、心理特征，在教學(xué)方法上，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，以激起學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
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