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二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地六

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  小學(xué)語文教師首先要明確,《語文園地》的日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》-教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目的】

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的組成,在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)并體會(huì),發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀詞組、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、讀詩歌中學(xué)會(huì)積累。

  3、讓學(xué)生就幫助殘疾人的問題進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)他們的愛心。

  4、通過展示課外學(xué)會(huì)的歌以及學(xué)生寫的日記,培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,主動(dòng)識(shí)字。

  2、口語交際。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示小黑板,上有書上的六個(gè)字。

  2、學(xué)生自由讀生字、詞語。

  3、老師讀學(xué)習(xí)伙伴的話,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  4、同桌討論。

  5、用“我發(fā)現(xiàn)了……”說話,老師鼓勵(lì)學(xué)生說的閃光點(diǎn)。

  6、出示六個(gè)生字的卡片,你記住它們了嗎?認(rèn)一認(rèn)。

  7、出示小黑板,上有“我會(huì)填”。

  8、請(qǐng)生自由讀題、做題,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)知道的同學(xué)說說。

  9、你還知道哪些多音?到黑板上來寫一寫。

  10、齊讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

  二、日積月累

  1、“讀讀記記”:

 ?、抛杂勺x詞語。檢查:接力讀、分小組讀、競(jìng)賽讀。

 ?、谱杂蛇x詞組說句子。

  2、“我會(huì)填”:

 ?、懦鍪拘『诎?。

  ⑵四人小組讀句子,討論()里應(yīng)該填什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 ?、钦?qǐng)四人小組派代表匯報(bào)結(jié)果,可以說說理由。

 ?、三R讀“我會(huì)填”。

  3、“我會(huì)讀”:

  ⑴自由讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),再自己動(dòng)腦筋想辦法解決。(可以問問同學(xué),可以問問老師,還可以查生字表)

  ⑵指導(dǎo)朗讀。指名讀,糾正字音。

 ?、抢蠋煼蹲x。

 ?、葘W(xué)生再次練讀,讀熟后背誦,互相檢查背誦,比比誰會(huì)背。

 ?、蓹z查背誦。指名背,會(huì)背的一起背,有感情的背。

  4、布置學(xué)生收集詩歌,讀詩歌。

  三、展示臺(tái)

  1、讀題,了解要求:

  讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意。

  2、學(xué)生自愿到臺(tái)上來長(zhǎng)自己在課外學(xué)會(huì)的歌,可以說說自己是怎樣學(xué)會(huì)的歌詞中的字是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  3、展示學(xué)生寫的日記,可以請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)可的交流、展示,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?知道了哪些認(rèn)字的方法?

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:口語交際

  一、讀題,了解要求

  二、結(jié)合這一單元所學(xué)的內(nèi)容,用“我想做小雷鋒”為題,進(jìn)行口語交際

  1、分成四人小組討論:

  ⑴“如果我遇到殘疾人,我會(huì)怎么說,怎么做?”

 ?、?ldquo;僅僅是我們來關(guān)心這些殘疾人嗎?你能不能想一個(gè)辦法,讓社會(huì)上所有的人都來關(guān)心他們?”(可以提醒他們用寫倡議書、用畫宣傳畫等方式。)

  2、四人小組派代表匯報(bào)。

  三、課堂小結(jié)

  1、評(píng)議:誰說得好?哪個(gè)組的計(jì)劃好?

  2、談?wù)勀愕氖斋@。

  二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》-詩歌閱讀入門

  詩歌是一種深受小學(xué)生喜愛的文學(xué)形式。它具有感情強(qiáng)烈、語言精練、形象鮮明、音樂性強(qiáng)的特點(diǎn),一般分行排列。

  詩歌的語言精練含蓄,它高度集中地反映自然景色和社會(huì)生活,閱讀時(shí)要理解詩句中包含的意思。有些詩句含義豐富,描述細(xì)膩,詩人說出了許多人都有過卻說不出的感受;有的深刻地揭示了人生哲理,成為千古傳誦的名句。剛開始接觸詩歌,有些含義深刻的詩句一時(shí)難以全部理解,沒有關(guān)系,可以先把它們熟讀成誦,以后隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng),會(huì)逐漸領(lǐng)悟它的意思,真正欣賞到它的妙處。

  詩歌的一大特點(diǎn)就是想象,沒有想象就沒有詩。因此,閱讀詩歌要展開想象的翅膀,使詩歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的圖畫。像我們熟悉的《小小的船》讀時(shí)要想象自己好像看見了月兒彎彎、星星閃爍的天空。彎彎的月兒多像一條小船,自己坐在小船上,小船搖啊搖,飄蕩在晴朗的夜空。多么寧靜美麗的世界啊!這樣邊讀邊想,一方面可以加深對(duì)詩歌的理解,另一方面可以提高和發(fā)展自己的想象力。

  詩歌由于它的押韻和分行,讀起來節(jié)奏鮮明,音韻和諧。閱讀詩歌時(shí),首先要通過反復(fù)朗讀,讀到瑯瑯上口,熟讀吟誦,才能體會(huì)出詩歌的音樂美,體會(huì)詩人的感情,從而進(jìn)入到詩的意境。

  二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》-教學(xué)反思

  沒有積累,談不上有真正的聽、說、讀、寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們?cè)诮虒W(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

  一、歡快的情景,開放的問題

  首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問“你們還知道有哪些()的()”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?,所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。

  二、以讀代講

  通過多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍,積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

  三、注意點(diǎn)撥

  教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。

二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地六

小學(xué)語文教師首先要明確,《語文園地》的日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有
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